创新思维的SCAMPER策略
-
创新思维的
SCAMPER
策略
创新思维的
SCAMPER
策略，
是由美国教育管理者罗伯
特·艾伯尔（
Robert F.
Eberle<
/p>
）于
1971
年提出的一种综合性思维策
略。
SCAMPER
是由英文中的七个单
词或短语的首字母构成，它
们分别是：
Substitute
：替代。包括成分、材料、人员的替代等；<
/p>
Combine
：合并。包括混合，
与其他功能的整合等；
Adapt
：改造。包括改变功能或者部分结构等；
Modify
（
magnify, m
inify
）
：调整。包括放大、缩小、调整形
状、规模等；
Put to other
uses
：挪作他用或者改变意图。
Eli
minate
：去除。包括简化，去掉部分功能或特征，凸显核
心功能等。
Reverse
< br>（
rearrange
）
：逆向
操作、重新安排。包括里外对换、
上下颠倒、逆转、重组等。
事实上，
上述七种思维方式人类创新发明的重要途径。
例如，
我们用纸代替布料，发明了面巾纸；我们把菜篮子与自行车
组合在一起，有了车筐；我们把台式电脑的各组件缩小并组
合在一起，方面
了手提电脑；电力与动力的逆向转换，引发
了电动机和发电机的发明。
< br>
研究表明，
SCAMPER
策略对于引导儿童提出新颖问题，激
发他们的创新思维很有很值。它也可
以应用到儿童学习和生
活的许多方面。下面以举例说明它的用法：
故事：金凤花与三只小熊
从前，
有
三只小熊在森林中的一座小房子里。
他们是熊爸爸、
熊妈妈和小
熊宝宝。
一天早上，熊妈妈熬了粥当早饭，分别盛到三个碗里。但是
粥太烫了，还不能喝。
熊爸爸说：
“我们可以先去散步，等回来粥就好了。
“于是他
们去散林里散步。
<
/p>
附近有一个淘气的女孩，名叫金凤花，因为她有一头长长的
金发。
那天早
上，当金凤花经过三只小熊的家，她发现前门开着。
她自言自语地说：
< br>“我到里面偷看一下。
”
当金凤花看到粥时，淘气的她冲上去品尝。她说：
“我还真
饿了。
“
但是熊爸爸大碗里的粥仍然很烫。
熊妈妈中号碗里的粥还有
点稠。
最后，金凤花尝熊宝宝的粥，不烫也不凉，正好，她一下子<
/p>
喝了个精光。
喝完粥，金凤花决定坐下来休息。但是熊爸爸的大椅子太高<
/p>
了。她又坐熊妈妈的中号椅子，她抱怨道：
“这个椅子太硬
了。
”最后她发现了熊宝宝的小椅子，这把椅子既不高，也
不硬，刚刚好。
<
/p>
金凤花坐在熊宝宝的椅子上，前后摇晃。但是她太重了，随
着吱吱
、喀嚓的声音，椅子裂成了碎片。
砰，金凤花重重地摔在了地上。她愤愤地说：
“受到这样的
打击，我需要躺一会。
“
于是，金凤花上了楼，她试了试熊
爸爸的大床，床太硬了。
她又试了试熊妈妈的床，太软了。