幼儿园中班个案分析范本共三篇
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幼儿园中班个案分析范本
【篇一】
案例：
一天，
在玩桌面游戏的时候，
小朋友在
专心致致地拼搭玩具，
佳酪却拿别人
搭好的汽车模型在教室里乱
跑。
我提醒他把玩具还给别人，
他非但不给，
< br>且把玩
具摔在地上，用脚去踩，把小朋友急得哇哇大叫。又一次在上课时，小朋友
都在
画画，佳酪东张西望，用蜡笔在别人的纸上乱划，还得意得大笑。
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分析：
佳潞是个相当聪明的孩子，
平时上课思维活跃，
语言表达能力强，
但他总是
和同伴相处不好，
经常有小朋友来告状，
一会儿把别人玩具抢走了，
一会儿把女
孩子手帕扔了。
所以小朋友都不喜欢和他一起玩。
每个孩子都有不同的个性，
个
性是每个
人心理面貌的总和，没有两个人是完全相同的。心理学家指出
:
个性是
人类不重复的财富。
分析了佳潞的主要原因是缺乏情感交
流，
佳潞两周岁是就被
父母送到寄宿制幼儿园生活。
由于父母工作繁忙，
没有更多时间照顾孩子。
佳酪
遇到不愉快的事无法倾述，
只能躲在角落哭泣。
家教也过于严厉，
父母对于孩子
的要求过高，
一旦犯了错误，
父母总以棍棒的教育万式来教育孩子，
< br>因而孩子的
性格变得倔强，蛮横。
首先，我通过个别交流，激励的万
式，便之能，控制自己的不良行为，逐渐
与同伴建立友好的关系，
能够和睦相处。
通过老师的耐心讲理，
佳潞是个相当聪
明的孩子，
老师所讲的道理他都懂，
因此要耐
心和他讲道理。
如他看到小朋友的
图书非常精彩，
就不声不响的拿来看。
我看到后就耐心地对他讲
:<
/p>
小朋友找不到
图书会怎么样
?
如果你的图书不见了又会怎样
?
佳潞明白我的意思
，回过头把书
给了同伴并向他借这本书来看，避免了一场冲突的发生。另外，及时鼓励，
增其
信心。佳潞对学习很感兴趣，画的画往往比别人细致，折纸时反应也很快，叙述
故事也比别人完整。
我抓住这些闪光点，
及
时的给予鼓励，
使孩子的自信心增强，
知道自己其实并不比别人
差。
如当他讲完故事后，
我试着鼓励他
:
瞧，
佳潞讲的
故事真棒，
小朋友都很爱听，
还要向你学习，
你会教小朋友讲
故事吗
?
佳酪回答
说
< br>:
会的。
那小朋友一定会和你成
为好朋友的。
佳潞与同伴的关系越来越好，
相处也融洽了。
由此，我悟出了一个道理
:
教师要做个有心人。教
育应尊重孩子的身心发展
特点，
要根据儿童的兴趣爱好、
心理需求和发展水平，
采用不同的耐心的教育万
法和形式，
才会收到良好的效果，
才能充分发挥他们在活动中
的主体性、
积极性
和创造性。
【篇二】
案例实录：
场景一：
在孩子们洗手的时候，我对他们说
：
“洗完手，请你拿杯子喝点水。
”于是所
有的孩子都快速地洗完手，
一窝蜂地拥到茶桶边拿杯子。
我
立刻走过去维持秩序，
不断地说：
“别挤，别挤，人多等一等。
”
孩子们拿好杯子，站在茶桶前一米线的小脚印上等待着，队伍排得长长的。
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场景二：
喝完水，
孩子们都去放杯子，
有的孩子
放完杯子就关门，
一时间只看到茶桶
的门反复的被拉开、关上，
我见状提醒着孩子：
“放好杯子不关门，等最后一个
孩子放杯子
的时候再关门。
”
可是孩子们依旧我行我素，
关门开门
的声音不绝于耳，
我看的心惊肉跳，
就
怕一个不当心谁的手被夹住了，只有用手挡住茶桶门。
场景三：
航航早晨来园，看见我第一句话就说：
“陈老师，我打过针了，爸爸说要喝
水。
”
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“打过预防针了是吗，那
别忘记多喝点水，现在就去喝一杯吧。
”我摸摸他
的头说。
航航高兴地
去喝水了，
过了一会儿，
大家准备喝牛奶的时候，
航航又对我说：
“陈老师，我打过针了，爸爸说要喝水。
”
我告诉他：
“马上要喝牛奶了，
你等会再喝水吧。
”
他看看我，
委屈地扁扁嘴，
走开了。刚喝完牛奶，他又跑过来说想喝水，我劝他休息一会儿再喝。
运动结束，孩子们洗手喝水的时候
，航航喝完半杯水，又排到了队伍里，看
见我看着他，他解释说：
“陈老师，我打过针了，爸爸说要喝水。
”