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2021年2月23日发(作者：熊出没之熊心归来电影)

第三单元

教材简析

本单元以“传统文化”为主 题，选编了《古诗三首》

《纸的发明》

《赵州桥》和一篇略读课 文《一幅名

扬中外的画》

，从传统节日、古代发明、建筑、绘画 等几方面来突显传统文化。本单元还安排了“综合性

学习”和“语文园地”

，其中“语文园地”包括“交流平台”

“识字加油站”

“词句段运用”和“日积月累”

。

学习本单元课文，要和学生 的实际生活联系起来，让课本走进生活，了解中国深厚的传统文化，从而使学

生受到爱国 主义教育，激发学生热爱祖国传统文化的情感。

课题

内容简说

本课由三首描写中国传统文 化的古诗组成。

《元日》是宋代诗人王安石写的，通过对春

节放 鞭炮、

喝屠苏酒、

贴春联等传统风俗习惯的描述，

表达了辞旧迎新的喜悦心情；

《清明》

古诗三首

是唐代诗人杜牧写的，

诗的前两句写清明时节，路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁闷，后两

句通过一问一 答，把路人的愁思转化为继续前行的奋斗心态；

《九月九日忆山东兄弟》是唐

< p>
代诗人王维写下的流传千古的思乡佳作，借重阳佳节表达自己对家乡、对亲人的思念之情。

纸的发明

本文是篇 说明文，按时间的先后顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才智。

赵州桥

这篇说明文向我们介绍了赵州 桥精巧的设计风格和美丽的外观，赞美了中国古代劳动

人民的智慧和才干。

一幅名扬

中外的画

教学目标

本文通过对《清明上河图》 的介绍和对画面内容的描绘，体现了这幅作品的艺术价值

和历史价值，表达了作者对中国 传统文化的喜爱与赞扬之情。

1.

认 识

50

个生字，会写

37

个生字，正确读写“造纸术、伟大、石匠、设计、创举”等词语。

2.

通过查字典和联系上文理解词语，学会运用词语。

< br>

3.

理解背诵古诗，了解中国传统节日的风俗习惯。< /p>

4.

收集中国传统的发明、建筑、绘画 等方面的图片资料，激发学生热爱祖国传统文化的兴趣。

教学重难点

1.

学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。

1

2.

有 感情地朗读课文。积累相关传统文化知识。

3.

感受祖国传统文化的博大精深，激发热爱传统文化的情感。

课时分配

9.

古诗三首…………………………………………………………………………

2

～

3

课时

10.

纸的发明……………………………………………………… ……………… 2～

3

课时

11.

赵州桥…………………………………………………………………… ……

2

～

3

课时

12

*

.

一幅 名扬中外的画……………………………………………………………

1

< br>～

2

课时

综合性学习·语文园地……………………………………………………………

3

～

4

课时

教法与学法

1.

学生自读自悟、借助多媒体深入了解课文内容，感受古代劳动人民的智慧。

2.

收集中国传统文化的资料，增强民族自豪感。

9.

古诗三首

课题

古诗三首

课型

新授课

《元日》是宋代诗人王安石所作，通过对春节放鞭炮、喝屠苏酒、贴对联等场景描述，< /p>

表达了辞旧迎新的喜悦心情。

设

计

说

明

< p>
《清明》是唐代诗人杜牧写的，诗的前两句写清明时节路人在蒙蒙春雨中孤身上路的

愁闷，后两句通过一问一答，把路人的愁思转化为继续前行的奋斗心态。

《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维写下的一篇流传千古的思乡佳作，诗人借重

阳佳节表达了自己对家乡亲人的思念之情。

教 学古诗，首先是熟读古诗，再结合生活实际理解诗意，感受诗人所要表达的情感。

1.

自读古诗，认读生字词。

(

< p>
学生

)

学前准备

2.

收集诗人的相关资料和中国传统节日的风俗习惯。

（师生）

3.

多媒体课件 。

（教师

）

课时安排

2

课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.

认识本课

7

个生字，会写

12

个生字。

2.

正确、流利、有感情地朗读古诗。

2

3.

了解过年的风俗习惯。

学习重点

1.

认读生字，正确、有节奏地朗读古诗。

2.

理解《元日》的诗意，感受春节的热闹、喜庆的氛围。

1.

预习生字，自读古诗。

（学生）

学前准备

2.

收集关于春节的风俗习惯的资料。

（师生）

3.

《元日》相关课件。

（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

1.

写出下面传统节日的时

一

、

谈

话

导

入。

（用时：< /p>

5

分钟）

1.

你们知道中国有哪

1.

学生讨论交流中 国传

间。

中秋节

( )

清明节

( )

元宵节

( )

春节

( )

1.

教师范读，引导学

1.

先跟随老师读古诗，

圈

些传统节日吗？每个节日

统节日的风俗习 惯。

有哪些风俗习惯呢？

2.

重点说说春节的风俗

2.

< br>板书诗题：元日。

习惯。

< /p>

生自读三首古诗，读准字

出诗中的生字，读准字音。

二

、

初

< br>读

古

诗

，

学

习

生

字。

（用时：

15

分钟）

音。

2.

学 习生字，

正确读写生

2.

给下列字注音 。

屠（

）苏（

）

欲（

）魂（

）

牧（

）异（

）

2.

引导 学生学习本课

字。

生字。

3.

读写字词，

同桌互相订

3.

检查学生对 生字词

正。

的掌握情况。

4.

< br>正确、流利地朗读古

4.

引导学生采用多种

诗，

可以采取同桌互读、

齐读

形式朗读古诗。

1.

教

< p>
师

简

单

介

绍

作

三

、

精

读

古

诗

，

感

悟

诗

情。

（用时：

15

分钟）

< br>

者。

等方式来读。

1.

了解作者王安石。

3.

先解释带点的字词，

再说

2.

自读前两句诗，

想象诗

说诗句的 意思。

千门万户曈曈

日，

< p>
总把新桃

．．

换旧符

。< /p>

．

曈曈：

__ ________________

符：

____________________

诗意：

__________________

3

2.

课

件

出

示

前

两

句

中描绘的热闹景象。

小组交流

< p>
诗，思考：

（

1

）

“除”是什么意

思？

（

2

）

这 两句诗描绘了

讨论问题。

3.

齐读后两句诗，

思考并

回答问题。

< p>

4.

结合图片理解诗意，

用

什么景象？

自己的话概括诗意，

进行全班

__________________________ _

3.

齐读后两句诗，思

交流。

考：这首诗描写了春节的

哪些习俗？抒发 了诗人怎

样的感情？

4.

< p>
课件出示春节的图

片，引导学生理解诗意。

1.

组织学生交流：现

四

< br>、

诵

读

感

悟。

（用时：

5

分钟）

在春节的习俗与古代春节

的习俗有什么异同？

2.

有

感

情

地

朗

读

< p>
古

诗。

3.

背诵古诗。

1.

学生自由讨论问题，

全

班进行 交流。

2.

学生有感情地朗读古

诗，并尝试背诵。

板

书

设

计

在这首诗的教学中，

我认为教学重点是让学生读懂诗

教

学

反

思

句，

体会诗人所表达的思 想感情。

同学，

我希望在学习古

诗的过 程中让学生明确学习的目的，

从学诗题、

理解诗意

使教学进行得更加顺利。

第二课时

学习目标

学习重点

学前准备

教学环节

1.

理解《清明》和《九月九日忆山东兄弟》这两首诗的意思。

2.

体会诗人表达的情感，想象诗中描绘的意境。

理解诗意，体会诗人表达的情感。

制作多媒体课件。

（教师）

导案

学案

达标检测

4

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