五下语文园地一教学设计
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《语文园地一》教学设计
教材分析
本单元语文园地安排了三个板块的内容。
“交流平台”引导学生交流、总结“体会课文表达的思想感情”的阅读经
验。前两个
学习伙伴的话提示了可以从哪些地方体会课文中的思想感情——要
关注直接抒发感情的语
句，也要关注一些蕴含着感情的描写人、事、景、物的
语句。第三个学习伙伴的话提示了
体会课文思想感情的有效方法——可以把自
己想象成文中的主人公，设身处地体会课文表
达的思想感情。第四个学习伙伴
的话点明了“有感情地朗读”的双重作用——既可以把自
己体会到的思想感情
表达出来，又可以加深对课文思想感情的体会。
“词句段运用”安排了两项内容。第一项主要引导学生学习具体描述一种
情景。教材提供了两个例句，分别针对太阳光很亮、天很热这两种情景，从不
同方面进行了具体描述。教材还提供了六个词语，都是一些生活中常见情景的
特点，
让学生选择一个展开具体描述。第二项意在让学生学习用对比的方式表
达感情。教材提供
了三个例句，分别出自课文《月是故乡明》《桂花雨》《父
爱之舟》，都是通过前后事物
的对比，突出地表达了对后一种事物的深厚感
情，让学生体会这一表达特点，再进行仿写
。
“日积月累”安排了唐代诗人孟郊的古诗《游子吟》。全诗
清新流畅，感
情真挚。
学情分析
关于体会课文表达的思想感
情，学生在既往的学习中已有了一定的方法，
但是不够系统，“交流平台”主要引导学生
交流、总结“体会课文表达的思想
感情”的阅读经验。“词句段运用”的内容学生比较容
易理解，但是部分学生
在运用上可能有一定困难，要提醒学生学以致用。古诗《游子吟》
大多数学生
肯定已经背过，课上要引导学生通过想象画面，体会作者表达的感情。
教学目标
1.<
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交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。
2.
能想象情境，结合生活经验，从不同角度把情境写具体；能用对比的
手
法表达自己内心的感受。
1
3.
通过解题目、知诗人、明诗意、
入诗境等方法，积累记背古诗《游子
吟》，感受平凡而伟大的母爱。
教学重点
1.
交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。
2.
能想象情境，结合生活经验，从不同角度把情境写具体；
能用对比的手
法表达自己内心的感受。
教学难点
能想象情境，结合生活经验
，从不同角度把情境写具体；能用对比的手法
表达自己内心的感受。
教学准备
多媒体课件
教学课时
1
课时
教学过程
一、学习交流，习得方法
1.
导入：相信经过一个单元的学习，大家的收获不小，都想谈一谈自己的
学习体会，老师先给大家猜一个小谜语——“青山于系心”，你能猜到是哪个
字吗？这个
字就是感情的“情”字。
2.
梳理阅读方法。
（１）引导：在本单元的学习中，我们是怎么体会课文表达的思想感情
的？我们
先来看四位同学的发言。
课件出示
读到《月是故乡明》中“我的小月
亮，我永远忘不掉你”这句话时，我
能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。
读到《祖父的园
子》时，我从课文对园子里的花草、虫子、鸟儿等事物
的语句中，体会到了蕴藏在字里行
间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀
念。
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