举例说明词义的构成有哪些
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举例说明词义的构成有哪些
【篇一：举例说明词义的构成有哪些】
⑴词义的扩大
,
即演变后所概括反映的现实现象的范围比原来
的大
.
如
汉语的
“
江
”“
河
”
原来只指
“
长江
”“
黄河
”,
现在泛指一切河流<
/p>
.
⑵词义的缩小
,
即演变后所反映的现实现象的范围比原来的小
.
如
“
臭
”
原指一切气味
,
包括香味和臭味
,
现在只指臭味
.
⑶词义的转移
,
即原来的词义表示某类现象
,
后来改变为表示另一类现象
.
< br>如
“
步
”
原来指
“
行走
”,
< br>现在指
“
跨出
一脚的距离
”~
【篇二：举例说明词义的构成有哪些】
词义的属性：
1
）客观性：词义是客观事物或现象在人们头脑中的概括反映
.
如：电
脑、空调
2
）概括性：抓住整类事物或现象共同的本质的特点
,
舍弃个别的非本
质的特点
.
如：老师
.
3
）社会性：是约定俗成的
,
为使用该语言的全社
会成员所共同理解
,
共同承认
,
共同遵守
.
4
）模糊性：词义的界限不清楚
.
如：高、矮
5
）民族性：不同的语言用什么词表
示什么事物可以不同
.
如：伯伯
,
叔叔
,
舅舅
,
姑父
,
姨父
=
uncle
【篇三：举例说明词义的构成有哪些】
一、同源词的性质及确定
语言中的词是音和义的结合体
,
在语言产生的初
始阶段
,
音和义的联系
完全是偶然的<
/p>
,
用什么样的语音来记录什么样的意义
完全是由社会约定俗成的
.
所以
,
同一个语音可以表达
多种无关的意义
,
语言中因此产生了大量意义无
关的同音词
；同样
,
相同或相近的意义也可
以用不同的语音来记录
,
语
言中因此又产生了大量的同义词
,
语言中的同音词和同
义词都反
映了
词的音义联系的偶然性
.
但是随着社会的发展
,
人类认识的不断深化
,
语
言
中的词汇不
断丰富
.
在原有词汇的基础上产生新词时
,
有一条重要途
径
,
就是原词的意义引申到距本义
较远以后
,
远引申义脱
离原词而独立
成为新词
,
这就是词的派
生
.
由同一语源派生出来的新词
,
音和义都来源于它的根词
,
所以彼此之间产生了音近义通的关系
,
这种
由同一语源派生出
来、具有历史渊源关系因而
音近义通的一组词叫同源词
.
例如：
“
缺
”
指器皿
有缺口；
“
决
”
指水有了缺口；
“ ”
是有缺口的圆形佩玉；
“
阙
”
是宫
< br>
殿
,
祠庙等门前两边的楼
,
中间有通道
.
这
四个词都指
“
有缺口
”.
“
崖
”
< br>指山边；
“
涯
”
是水边
.
“
枯
”
是草木缺水；
“
涸
”
是江河缺水；
“<
/p>
渴
”
是人缺水
.
“
张
”
是张开弓；
“
涨
”
是水涨；
“
胀
”
是腹胀
.
“
浓
”
是水厚；
“ ”
是酒厚；
“
脓
”
是汁厚；
“
”
是衣厚；
“
”
是花木厚
.
“
耳
”
是听觉器官；
“ ”
是一种耳饰；
“
”
是割耳的一种刑罚
.
“
颈
”
是脖子：
“
刭
”
是割脖子
.
“
舞
”
是舞蹈、跳舞；
“
巫
”
是以舞降神的人
.
以上各组词
,
都具有一个相同的意
义中心
,
声音也相近
(
或相同
),
它们之
间具有音近
义通的
同源关系
,
< br>是同源词
.
确定同源词
,
必须具备以下二个条件：
1?
一组词必须语音相同或相近
.
判定语音相同或相近的传统方法是利
用古音学的研究
成果
,
从上古音表中确定一组词声母相同或
相类
.
声母相类指发音部位
相同
,
发音方法稍有
不
同
,
例如
d
和
l,
发音部位都是舌尖前
,
而发音方
法稍异
,d
是塞
音
,l
是边音
,d
和
l
可以称作声母相类
.
由于上古韵还不
能十分准确地归纳出韵母
,<
/p>
只能划分出韵部
,
一般认为
同韵部就算同音
,
韵部相
近就算音近
.
所谓韵部
,
是指在韵文中可以押韵的韵母合在一起
,
就算一个
韵部
,
例如
ai
和
uai
是两个不同的韵母
,
但在韵文中可以押韵
,
可以视为同一个韵部
.
某个词属于哪个声母
,
哪个韵部
,
哪些韵部算相近
的韵部
,
音韵学家已经作出了可靠的结论
,
我们一般只需按他们所作出
的韵表来查寻就可以了
.
2?
一组词必须意
义相通
.
所谓意义相通是一组词具有共同的内部特点
.
例如
:
半：《说文解字
半部》：
“
物中分也
”.
班：《说文解字
部》：
“
分瑞玉也
”.
判：《说文解字
刀部》：
“
分也
”.
别：《说文解字
部》：
“
分解也
”.
辨：《说文解字
刀部》：
“
判也
”.
片：《说文解字
片部》：
“
判木也
”.
以上
“
半
”
、
“
班
”
、
“
判
”
、
“
别
”
、
“
辨
”
、<
/p>
“
片
”
六个词<
/p>
,
都具有
“
分开
”
这
个意义
特点
,
读音相近
,
意义相通
,
因此是同源词
.
这里一定要注意
,
同
源词的意
义相通与同义词
的意义相同
本质是不一样的
.
同源词的意义相通是一组词的内部特点
相同
,
在使用时不可置
换
,
而同义词是使用意义相同或相
近
,
例如：
“
畏
”
和
“
惧<
/p>
”
是同义词
,
都
指
畏惧或害怕
,
在使用时可以连用或交替使用
.
《史记
苏秦列传》：
“
此一人之身
,
富
贵则亲戚畏惧之
,
贫贱则轻易之
.”
《老子》：
“
民不畏死
,<
/p>
奈何以死惧之
?”
根据以上所讲的确定同源词的二个条件
,
下面举几组同源词
加以分析：
空
孔
口
空
空穴
.<
/p>
《说文解字》：
“
空
,
也
”.
段玉裁《说文解字注》
：
“
今俗语所
谓孔
也
.”
《汉书
鲍宣传》：
“
今贫民菜食不厌
,
衣又穿空
.”
孔
小洞、窟窿
.
《尔雅
释诂》：
“
孔
,
间也
< br>.”
郭璞《尔雅注》：
“
孔
,
穴
也
.”
《
新五代史
前蜀世家》：
“(
元膺
)
能射钱中孔
.”
口
人嘴
.<
/p>
《说文解字》：
“
口
,
人所以言食也
.”
王充《论衡<
/p>
实知》：
“
不
目见口
问
,
不能尽知也
.”“
嘴
< br>”
的特点是有孔
,
能自由进出<
/p>
.
中空、空处
.
《广雅
释诂》：
“ ,
空也
< br>.”
《淮南子
说山训》：
“
见
木浮
而知为舟
”.
从语音看
,
四个词声母相同
,
同为溪母〔
k
〕
,<
/p>
韵部相近
,“
孔
”
、
“
空
”<
/p>
为东
部〔
o
<
/p>
〕
,“
口
”
为侯部〔
o
〕
,“
”
为元部〔
an
〕
,
韵部相近
.
生
性
姓
生
出生
,
生长
.
《广雅
释诂》：
“
生
,
出也
.
”
《广韵》：
“
生
,
生长也
.”
《
< br>
广雅
释亲》：
“(
人
)
十月而生
.”
《左传
隐公元年
》：
“
郑武公娶于申
,
曰武姜
,
生庄
公及共叔段
.”
性
天性
,<
/p>
本性
,
是天生就有的素质
.
《庄子
庚桑楚》：
“
性者
,
生之质也<
/p>
.”
《孟
子
告子上》：
“
生之谓性
.”
《论衡
本性》：
“
性
,
生而然者也
.”
姓
姓氏
,<
/p>
上古凭出生的由来赐姓
.
《说文解字》：
“
姓
,
人所生
也
.
《春秋
传》曰：
< br>‘
天子因生赐姓
.’”
《白虎通》：
“
姓者
,
生也
.”
“
生
”
、
“<
/p>
性
”
、
“
姓
”
三个词同为心母〔
s
〕耕韵〔
e
〕
< br>,
古音相同
.
包
胞
保
抱
褓
包
包裹
,
裹束
.
《说文解字》：
“
包
,
象人怀妊
,
巳
(
子
)
在中
,
象子未成形
也
.”
《
左传
< br>僖公四年》：
“
尔贡包茅不入
,
王祭不共
,
无以缩酒
< br>.”
胞
胎衣
,
即包裹胎儿的膜囊
.
《说文解字》：
“
胞
,
儿生裹也
”.
何坦《西
畴老人
常言》：
“
儿脱胞而乳已生
.”
《汉书
< br>
外戚传》：
“
善臧我儿胞
.”
保
以手抱持
.
《说文解字》：
< br>“
保
,
养也
.”
《尚书
召诰》：
“
保抱携持厥
妇子
.”<
/p>
抱
怀抱
.
《说文解字》：
“
,
怀也
.”“ ”
即今天的
“
抱
”.
《诗
大雅》：
“
亦既抱子
.”
褓
襁褓
,<
/p>
用来裹覆婴儿的被
.
《说文解字》：
“ ,
小儿衣也
.”“ ”
也写作
“
褓
”.
嵇康《幽愤诗》：
“
哀茕靡识
,
越在襁褓
.”
< br>以上五个词
,
韵部同在幽部〔
u
〕
,
声母相类
,“
包
”
、
“
胞
”
、
“<
/p>
保
”,“
褓
”<
/p>
为
“
帮
”
母〔
p
〕
,“
抱
”
为
“ ”
母〔
b
〕
.
二、推源和系源
同源词是由同一语源派生出来的
,
包括
根词和同源派生词
.
最早开始派
生出它
词的原生
词叫根词
,
在同源词中
,
直接派生它词的词叫源词
,
如
“
立
”
是
“
位
”
的源词
.
脱离开词的
书写形式的局囿而以声音为线索
,
< br>寻找同源派生词的音义
来源
,
分
析同源派生词的词义特点
,
这需要做两方面的工作：推源和系源
.
推源是指在同源词中确定根词和源词
.
作为一系列派生词最早源头的
根词在理论上肯定
是存在的
,
但是由于语言产生的时期距离我们现在已
经非常久远
,
我们
已无法考查文字产生
之
前的语言是什么状态
,
无从了解最早的根词有哪些
,
我们所能知道的
,
是
在文字产生以后新
派生出来的词
,
它的源词是哪一
个
.
这种找不出最早的根词
,
而只是把直
接派生某词的源词
找出来
,
推源没有推到底
,<
/p>
实际上是一种不完全推源
.
例如：
古人席地而坐
,
放
置器皿的家具是很矮的
“
几
”,
后来人们的生活方式发
生了变化
,
人