第1课夏商西周的政治制度教学设计
-
第
1
课夏、商、西周的政治制度
本课是五月份的公开课，高三第一轮复习课，良心之作。
一、课标要求
了解宗法制和分封制的
基本内容（识记层次）
，认识中国早期政治制度的特点（理解
层
次）
二、教材分析
本课是人教版历史必修一政治卷第一单元《古代中国的政治制度》的第一课，本课
所讲述的中国早期政治制度的形成在整个中国历史的发展中具有重要地位，起到了
重要
的奠基作用，其中的宗法思想一直影响至今；作为本单元的第一课，为后面三
课专制主义
中央集权制度的形成与发展奠定了制度基础；本课主要包含夏商时期的
王位世袭制、基本
国家行政管理制度及西周时期的分封制、宗法制等内容，本课是
高三第一轮复习课，重在
深入分析，尤其挖掘教学的空白点，紧跟高考节奏。
三、学情分析
本课包含夏商时期王位
世袭制的形成、基本国家行政管理制度及西周时期的分封制、
宗法制等内容，本课是高三
第一轮复习课，高一已上过此课，学生对这课的内容已
有所熟悉，所以对本科的重点难点
不拘泥于基础知识的讲解，而是深入分析，要紧
跟高考节奏，
挖掘教材空白点
:
分封制在后世的延续
及内涵的变化
;
家国同构的统治
观念<
/p>
;
宗法观念对后世的影响。备考策略
:(
1)
分封制和宗法制
,
作为政治制度早
已在
春秋战国后解体。但是
,
作为思想
观念却一直存在于中国社会中
,
成为中国传统文化
的重要组成部分。要重点关注分封制和宗法制对华夏文明的作用
,
特别是对秦统一的
影响
,
比如“天下一家”的文化心理认同。
(2)
坚持论从史出
,
从具体的历史现象中找
寻分封制和宗法制的
“影子”
。
四、教学目标
（一）知识与能力目标
了解夏商时期
王位世袭制的形成过程和国家行政管理制度；商朝的内外服制度；知
道分封制和宗法制确
立的目的、内容，理解宗法制的特点、核心，认识夏朝始创的
王位世袭制、
、商朝的内外服制度对西周政治制度的深远影响，理解分封制和宗法制
所带来
的影响及两者的关系，提高分析历史问题的能力。通过夏商西周政治制度的
学习，认识中
国早期政治制度的特点，提高归纳总结的能力。
（二）过程与方法目标
通过图片展示、情景创设，了解王位世袭制形成过程及国家基本的行政管理制度，
< br>学会分析历史图片和分析史料、论从史出的学习方法；通过图片展示，知道分封制
确立的目的，学会比较的学习方法；通过图示法，知道分封制和宗法制的内容，理
解宗法
制的特点和核心，认识王位世袭制在其中的影响，理解分封制和宗法制的关
系，学会分析
历史问题，抓住事物间联系的学习方法；
通过史料展示，认识
中国早期政治制度的特点，学会归纳总结的学习方法。
（三）情感态度价值观
通过从禅让到
王位世袭制的学习，感受中华民族历史的源远流长，提高民族自豪感；
通过分封制与宗法
制度的学习，感受古人的伟大智慧，感受宗法思想在中国社会中
所起到的纽带作用，影响
深远。
五、教学重难点
依据课标要求、教材分析、学情分析，制定出以下重难点
重点
分封制与宗法制的影响、中国早期政治制度的特点
难点
宗法制的特点及核心、分封制与宗法制的关系
六、教法、学法
通过图片展示、图示法、史料教学法、讲授法、等展开教学
七、教学过程
复习课讲解：
师：同学们好！我们进
入高三第一轮复习第
1
课《夏、商、西周的政治制度》的复
习，本节将用两课时上完。提到政治制度，我们有必要了解它：
<
/p>
（课件展示）
：
政治制度
人类社会发展到一定
阶段的产物，寓国家本质与形式于一体，是国体与政体的
总合。
国体：国家性质
政体：国家政权的组织形式
关于本课
的政治制度，在考试当中，分封制与宗法制是高频考点，大家先了解一下，
这里我们要注
意：
1.
高频考点
< br>:
西周的分封制和宗法制
2.
教材空白点
:
分封制在后世的延续及内
涵的变化
;
家国同构的统治观念
;
宗法观念
对后世的影响。
3.
备考策略
:(1)
分封制
和宗法制
,
作为政治制度早已在春秋战国后解体。但是
,
作为
思想观念却一直存在于中国社会中
,
成为中国传统文化的重要组成部分。要重点关注
分封制和宗法制对华夏文明的作用
,
特别是对秦统一的影响
,
比如“天下一家”的文
化心理认同。
(2)
坚持论从史出
,
从具体的历史现象中找寻分封制和宗法制的
“影子”
。
关于夏、商、西周政治制度在朝代排序中，我们来认识一下，
同学们一起来朗读一
下：
中国古代历史年代口诀
夏商与西周，东周分两段。
春秋和战国，一统秦
两汉
。
三分魏蜀吴，两晋前后延。
南北朝并列，
隋唐<
/p>
五代传。
宋元
明清后，皇朝至此完。
提到早期国家政治制度，我们有必要提到原始社会氏族内部氏
族首领把部落首领之
位让给德才兼备的制度，同学们是什么制度？
生：禅位制
师：禅：在祖宗面前大力推荐；让：让出位子。
一、从禅让到王位世袭
1
、背景：约公元前
2070
年，禹建立我国历史上第一个王朝——夏。我国开始有了
早期国家政治制度。
2
、王位世袭制：
（
1
）建立：
（
2
）特点：王位在一家一姓中传承，
“家天下”局面逐渐形成
（
3
）方式：兄终弟及，父子相传
（
4
）影响：对后世影响深远，在以后的约三千年的
时间里基本上成为君主承传
约公元前
2070
年，
禹建立我国历史上第一个王朝，
< br>我国开始有了早期国家政治制度。
禹年老时候，按照少昊
-
帝喾
-
颛顼
-
尧
-
舜的禅让方式，选举下一代继承
人，他确实
也这样做了，相传将王位传给伯益，后伯益被禹的儿子启杀死，启做了王位，
并将
王位传给后代，于是王位在一家一姓中传承，公天下变成家天下或者私天下，在商<
/p>
时候，王位有时父子相传，有时兄终弟及。
王位世袭制对后世影响深远，在以后约三千年的时间基本上成为君主传承。
3
、夏商初建从中央到地方的行政管理制度
王：
王权神秘
(
国之大事，在祀与戎
)
中央
:
参与王的决策：相、卿士
负责祭祀
占卜和记录王朝大事：卜（
主持占卜的官
）
、祝（
祭祀时主管向神灵祷告之
人
）
、史
（
古
代掌管记载史实的官
）
职掌军权：师
地方：
侯、伯的设立
(
定期向王纳贡
;
奉命征伐<
/p>
)
结果：加强了对国家的管理。
提到商朝，有必要提到商朝的内外服制度
服的本意指服侍天子。
内服：商人本族的活动区域
外服：臣
服于商王朝的地方制度，即方国首领，拥有相对固定的活动区域和相对稳
定的血缘关系。
方国：人们把活动在一定区域，血缘纽带牢固的部族集团称为
方国
二、等级森严的分封制
（看武王伐纣视频）公元前
1046
年，姬发
亲自率领兵车三百乘，敢死队员
3000
人，
< br>披甲士兵
45000
人东进伐商，纣王帝辛仓促应战，纠
结奴隶犯人一批乌合之众
17
万
左右开
赴前线与周军决战，后在河南牧野展开一场生死之战，但商军奴隶兵临临时
倒戈，回杀商
军，姬发灭商成功。后帝辛在鹿台自焚而死，姬发建立周朝，都城在
镐京。历史上称西周
。
，为了进行有效统治。西周推行什么制度？
当时周武王继位两年后，就去世了，周成王继位，由周公辅佐，面对周朝刚定，他
看到一幕情景：周灭商后，周人祭祖，殷商后人也穿着周人的衣服赶来祭祖，于是
思考
，若干年后，周人子孙也穿着别人的衣服去祭祀别人的祖先。那采取怎么样的
措施长治久
安？
我们先来看情景创设
1
：
郑国于公元前
80
6
年建国，国君为姬姓，伯爵，西周末年周宣王册封其弟王子友而
建立，王子友是第一任国君，即郑桓公。郑桓公把国家治理的很好。因其政绩突出，
被
周王朝授予司徒，掌管全国土地和户籍。
问：
材料中周宣王册封其弟王子友体现了西周的什么政治制度？（分封制）
除王族外，周朝还分封哪些人为诸侯？
1
、
概念：
又称封邦建国，是在保证周王室强大的条件下，将宗族姻亲等分派到各
地，广建诸侯国。
具体怎么做呢？周天子把天下分了很多块，分好后定国界线，
然后在国界线上
挖沟放水，称为界河，在界河两边有被挖出的土，在两边的土上种树，这
个动
作称为“封”于是派一个有弟弟或者庶子来这些被分好的土地上做官，这个动
作叫“建”合起来就是“封土建国”
“封建”就是从这里而来的。
2
、
目的：为了进行有效的统治，巩固西周政权。
我们这里显示的根本目的，那直接目的，参看史料：
钱穆先生这样解释：
“鲁、齐诸国皆伸展东移……周人（都城在镐京）从
东北、
东南张其两长臂，怀抱殷宋（宋国为殷族遗民之国）
。<
/p>
”
由此判断，西周实行
分封制的出发点是什么？（为了防范殷商移民）
3<
/p>
、对象：王族（主体）
、功臣、古代帝王后代（参照示意图）
周公当时兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。
王族：郑（西周末年分封）
、鲁、卫、晋、吴、管、蔡
功臣：姜尚
古代帝王的后代：杞、许、陈、楚、宋、祝、蓟
从这里可以看出：西周分封制的主要特点
(1)
分封对象
:
分封对象
,
以
为主体。
(2)
分布地区
:
主要集中在
地区
,
同姓亲族封地多在富庶之地或战
略
要地。
4
、内容：周王把一定的土地和人民，分别授予王族、功臣和先代贵族，让他们建立
诸候国
，拱卫王室。诸候要服从周王的命令，按期向周王贡献财物，并随从作战。
公元前
771
年，申侯、缯侯勾结犬戎发动叛乱，
周幽王被乱军杀死，郑桓公（王子
友）在勤王的战斗中被杀。郑国太子姬掘突即位，成为
了郑国第二代国君，即郑武
公。
郑桓公为什么要勤王？
（
1
）诸侯的义务：镇守疆土、随从作战、交纳贡
赋、朝觐述职
（
2
< br>）诸侯的权利：再次分封、设置官员、建立武装、征派赋役
贡赋：
为中国古代的税收方式，是土
贡与
军赋
的合称。中国历代王朝规定臣民和藩属向君主进献的珍
贵土特产
品称作贡；赋原为
军赋
，即臣
民向君主缴纳的军车、军马等
军用
物品，君主再给与回赏。
朝觐述职：
古时候诸侯臣子向天子陈述自
己的职守情况。
一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之
翻译：
诸侯一次不来朝见天子就降低他的爵位（公侯伯子男）
，两次不来朝见天子就削减他的封地、三次不来
就消灭。周礼明确记载天
子置六师。
再次分封：
同时，诸侯在
自己的
封疆
内，又对
卿大夫
实行再分封。卿大夫再将土地和人民分赐给士。卿大夫
和士也要向上一级承
担作战等义务。
这样层层分封下去，
形成了贵族统治阶层内部的
森严等级
“
天子
——
< br>诸侯
——
卿大夫
——
士
”
。
这样又体现了分封另外两个特点：
(
3)
纵向联系
:
明确周王权力和诸侯义
务
,
形成严格的
,
加强了
的纵向联系。
(4)
横向联系
:
以
为纽带分配国家政治权力
,
加强了诸侯
国之间的横向联
系。
虽然说周天子与
诸侯之间关系比夏商时期中央与地方关系紧密，但没有形成权力的
高度集中。
情景创设：周天子当时并没有真正的统治权，周初万邦并立，周不过只是
其中一
邦。……天子与诸侯之间，诸侯相互之间，诸侯和卿大夫之间，往往用盟约维持关
系。所以我们说，周代存在着主权分割现象，却没有形成个人之间的主从关系。
——马克垚主编《世界文明史》
5.
西周分封制的主要特点
(
整理得出
)
(1)
分封对象
:
分封对象
< br> ,
以
为主体。