一年级数学上册各单元教学反思
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一、《数一数》教学反思
作为一年级数学的第
一单元，让学生感受学校的环境，熟悉他们今后学习、生活、活动
的场所，
怎么样培养对数学学习的兴趣，
使他们能顺利的适应小学数学的学习是这节课
的关
键。在教学时，我先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（
课件出
示）
，吸引其注意力，激发学生兴趣。教学活动按照先引
导学生数图中事物的数量，再抽象
出数，然后再回到数数活动中进行。
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以内各数的认读，采用了多种方法，分步骤的练习
与
反馈，便于全面了解学生的掌握情况。最后引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生
身边的实际生活紧密联系，体现数学的广泛性。最后的小结，既对本节课学习活动进行了总
结，又进一步将活动扩展到课外，使数学学习走出课堂。
二、《比一比》教学反思
第二单元比
一比教学一课时完成，
其中包含了比长短、
比轻重、
比高矮等等，
细细品味，
这个教材的编排是非常有
心的，每一种比的方法虽各不相同，但实际上又是相通的。教学中
发现学生在例题学习中
没有问题，但在操作第一题同座比铅笔时，一放就收不回来了，小朋
友一个个都非要自己
的铅笔长不可，
当时在讲三支铅笔比的时候，
我就用了一支自己
的笔去
比，
引导观察，学生的注意力又回来了，看来课堂上活动
组织的有效性还是很值得研究的问
题。
今天教学中比较满意的是学生理解了“最多、最少”至少需要三个物体比一比，我在三
支铅笔比的时候引入这句话，
“三支笔比，谁最长，谁最短，为什么要加一个最呢？”<
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但在作业中发现学生对绳子绕三圈比绕四圈短，有的学生不理解
题意；对于一个菠萝
=
两个苹果，一个菠萝
=
三个柿子，一个菠萝、一个苹果、一个柿子比一比，有个别小朋友不
清。由此我采取了个个击破的方法，错的小朋友面批，边讲边实验边订正，效果不错。
三、《
1~5
的认识和加减法》教学反思
刚入学的孩子上课习
惯尚未形成，
自控能力差，
需要有趣味性的学习方式。
让一年级的
新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣，
创造一个学生乐于参与的活动情境。
我
利用坐火
车旅游形式，将练习题串在一起，变枯燥的练习为生动有趣的数学活动。让学生亲
身体验
问题情境中的问题，增加学生的直接经验。在练习中，通过用手指表示得数，将式子
列在
自己的纸板上，
小组交流，
抢答等形式，
让每个学生都动起来，
都得到需要的数学知识。
习题的内容上
选择有生活味的、学生熟悉的情景，可大大提高他们的兴趣。比如点点人数，
看看动物园
，数数小蜜蜂，都使学生积极主动地去注意，去思考，从而让学生亲近数学，喜
欢数学，
提高数学学习的能力。
四、《认识物体和图形》教学反思
一年级学生刚从幼儿园的小朋友升为一年级的小学生，根据他们的年龄特征，他们采
用的思维方式是形象思维为主。
怎样让孩子认识生活中的主体图形，
并以实物体中抽象出简
单的立体图形呢？课前一段时间里，
我作了大量的准备工作，
平日里注意收集好生活中的物
品以备教具使用，
如长方体的牙膏盒、
药品盒等，<
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正方体的饼干盒、
魔方等，
圆柱体的茶盒
、
茶杯等，球体有乒乓球、皮球等，并在卡片上画出数学模型图，如长方体、圆柱、球的
线描
立体结构图弄。
同时在课前让学生按要求收集好相关生活物
品以作学具。
从学生熟悉的事物
入手，根据学生的认知水平，使
学生在参与数学活动的同时，体会知识间的联系与区别。学
生学习兴趣非常浓厚，在数学
活动中有效地培养了学生的观察能力，动手操作能力，语言表
达能力以及分析比较概括的
能力。同时培养了学生的合作意识。
五、《
6-10
的认识和加减法》教学反思
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众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一
个孩子都想探究一些秘密，根据孩子的这
种心理，我多次采用
<
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估一估，猜一猜
的形式，让学生在好奇中
思考，在思考中得到逐步提
高。如在教学时，我先告诉学生我一共有几颗珠子，左手有几
个，让学生猜猜右手有几个，
这样反复进行几次，学生就在
猜
中掌握了数的分解和组成以及加、减法，
加深了对数的认
识，为今后学习用数学做好了铺垫。
在教学中，我注重对学生进行“用数学”过程的指导，让他们明确大括号和问题所表示的意
义、重视学生亲身经历观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程，
以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径
七、
《<
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11~20
的认识和加减法》教学反思
建立数感可以理解为会“数学地”思考，这对每个人来说都是
重要的。我们没有必要让
人人成为数学家，
但应当使每个学生都
在一定程度上会数学地思考，
数感是人的一种基本素