小学六年级总复习教案(基础知识)
-
期末总复习教案
课题
汉语拼音
1.
能正确、熟练地认读声母、韵母、整体认读音节。
教学
目标
2.
能正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，熟记“
汉语拼音字母表”
3.
熟练掌握拼读
方法，能准确拼读音节、正确拼读多音字。
4.
在汉语拼音复习过程中提升学生听说读写能力，进一步激发学生学习语文的兴
趣。
重点
难点
教学
准备
课时
安排
能正确、熟练认读声母、韵母、
整体认读音节，熟记“汉语拼音字母表”
。
熟练掌握拼读方法。
将声母、韵母和整体认读音节归类制作成教学课件。
2
课时
教学过程
第一课时
个人增减
一、目标引导
汉语拼音是学习普通话的基础工具。这节课，我们就对汉语拼音的相关
知识做细致、
系统的复习。
二、专项复习声母
1.
出示声母表。
声母（共
23
个）
b
p
m
f
d
t
n
l
g
k
h
j
q
x
zh
ch
sh
r
z
c
s
y
w
(1)
个人练读，教师在巡视过程中，针对发音的准确性做示范指导
。
(2)
小组比赛读，朴素纠正字音，并针对同伴拼读不准确之处进行范读。
(3)
齐读。
小结：读声母时要读轻一些、短一些。
2.
辨别形近、音近声母。
卡片出示：
b
—
d
p
—
q
f
—
t
m
—
n
z
—
zh
c
—
ch
s
—
sh
小组合作：
(1)
组长组织同伴认读，
针对读不准、
难以辨别的声母交流巧
记的方法。
(2)
全班交流巧记方法。
将下列人名按姓氏在声母中的顺序重新排列。
吴用
宋江
花荣
林冲
高俅
西门庆
三、专项复习韵母
1.
出示韵母表。
< br>韵母
(
共
24
< br>个
)
单韵母
(
元音
6
个
)
< br>：
a o e i u
ü
<
/p>
复韵母
(8
个
)
：
ai ei ui ao ou iu ie
ü
e
特殊韵母
(1
个
)
：
er
前鼻韵母
(5
个
)
：
an en in un
ü
n
后鼻韵母
(4
个
)
：
ang eng ing ong
指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵
母和特殊韵母。其
他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。
2.
辨别易混淆的韵母。
卡片出示：
ai
—
ao
ao
—
ou
ui
—
iu
en
—
eng
ei
—
ie
un
—ü
n
an
—
ang
in
—
ing
指学生认读，重点辨析
“
u
i
—
iu
”和“
e
i
—
ie
”
。
典型例题：
认真读下面的字，再按要求进行分类。
惩
衡
荆
侦
铭
侵
赠
肆
呻
A.
韵母
是
en
的：
B.<
/p>
韵母是
eng
的：
C.
韵母是
in
的
：
D.
韵母
是
ing
的：
E.
翘舌音：
F.
平舌音：
3.
学生完成练习题三、四。
四、复习整体认读音节
1.
出示整体认读音节表。
整体认读音节
(16
个
)
zhi
chi
shi
ri
zi
ci
si
yi
wu
yu
ye
yue
yuan
yin
yun
ying
2.
认读
< br>16
个整体认读音节，先按顺序读，再打乱顺序读。
<
/p>
3.
小组合作，利用卡片，随意指小组同学认读，针对同学认读不
准确之
处，反复强化记忆。
典型例题：
下面词语中，哪两个字都
是整体认读音节，请在该词语后面的括号里打
上“√”
。
知识
(
)
主题
(
)
司机
(
)
愉悦
(
)
词语
(
)
自费
(
)
树枝
(
)
视野
(
)
放弃
(
)
自私
(
)
掌握
(
)
栖息
(
)
五、复习字母表
1.
出示字母表
字母表
大写：
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
小写：
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
i
m
n
o
p
大写：
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
小写：
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
2.
学
生独立观察，针对自己掌握不准的字母进行书空练习。
3.<
/p>
集中交流：在书写这些字母时，应该注意什么，把你的好建议分享给
大家。
4.
学生根据同学的建议，
再次观察字母字形，然后在四线格本中练习书
写。
在声母按字母表顺序排列正确的一组音节后面画“√”
。
< br>
A. p
ò
qi
à
n
y
ā
n
zh
ò
u
g
ū
li
ú
B.
à
i
ch
à
ji
ǎ
n
k
ā
n
zh
à
i
p
à
n
C.
b
ā
ng
f
á
ng
h
ó
ng
l
á
ng
xi
ā
n
y
ī
D.
g
ù
n
á
n
t
ō
ng
m
ó
d
ì
ng
h
ē
E.
sh
ì
m
à
o
k
ǒ
ng
x
ù
ā
n
y
ú
n
第二课时
一、目标引导
1.
齐背汉语拼音字母表。
2.
师：本节课，我们将对汉语拼音中的声调、拼写规则、隔音符号、音
变
方面的
知识进行专项复习。
二、知识要点
(
一
)
声调
1.
声调的分类。
例题：
“
枯萎、拘留、书籍、抽噎”中加点字志的调标示方法正确的是
(
)
。
A.
阳平
阴平
去声
去声
B.
上声
阳平
去声
阴平
C.
上声
阴平
阳平
阴平
D.
阳平
阴平
阳平
去声
下列音节标调正确的一组是
(
)
A.
错
(c
ù
o)
追
(zhu
ī
)
添
(
t
ī
an)
距
(j
ǜ
)
B.
悔
(hu
ǐ
)
绿
(l
ǜ
)
褪
(tu
ì
)
烙
(l
à
o)
C.
擂
(l
é
i)
嚼
(jia
ó
)
汇
(hu
ì
)
垫
(di
à
n)
D.
划
(hu
á
)
曲
(q
ǔ
)
宿
(xi
ǔ
)
威
(we
ī
)
(
二
)
拼写规
则和隔音符号的用法。
1.
拼写规则。
讨论：我们在拼写音节的过程中，
常常会遇到一个特殊的韵母“ü”
，请
举例说明“ü”和哪些声
母相拼时需要去掉两点。
例题：
(1)
下列词语的注音全部符合汉语拼音规则的一项是
(
)
。
A.
顽强
(w
á
n
qi
á
ng)
荣誉
< br>(r
ó
ng
y
ǜ
)
机械
(j
ī
xi
è
)
屈膝
(q
ǖ
xi)
B.
语言
(y
ǔ
y
á
n)
月球
(yu
è
qi
ú
)
绿叶
(l
ǜ
y
è
) <
/p>
权利
(qu
á
n
l
ì
)
C.
剥削
(b
ō
xu
ē
)
运输
(y
ǜ
n
sh
ū
)
军舰
(j
ǖ
n
ji
à
n)
群山
(q
ú
u
sh
ā
n)
D.
巨人
(j
ǜ
r
è
n)
劝诫
(qu
à
n
j
ì
e)
月晕
(yu
è
y
ù
n)
缓慢
(hu
ǎ
n
m
à
n)
2.
隔音符号的用法。
讨论：我们在拼写音节时为什么要使用隔音符号？你能举个例子来说明
吗？<
/p>
小结：当“
a
、
o
、
e
”开
头的音节连在其他音节后面时，音节的界限容易
发生混淆，就要用隔符号
(
’
)
隔开。隔音符号
(
’
)
写在前后两个音节中间的
上方。
例题：
(1)
读下列词语的拼音，需要用隔音符号的请补上。
①方案
(f
ā
ng
à
n)
②企鹅
(q
ǐ
é
)
<
/p>
③平安
(p
í
n
g
’
ā
n)
3.
儿化。
(1)
课件出示：
例题：
A
.
小曲儿
(xi
ǎ
o q
ǔ
r)
B.
月牙
儿
(yu
è
y
á
r)
C
.
小女儿
(xi
ǎ
o
n
ǚ
r)
D.
手腕
儿
(sh
ǒ
u
w
à
nr)
解析：
“
er
”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而
是
和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，
这叫儿化韵。拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一个“
r
”即
可。要根据具体情况看看是不是做儿化处理。例如：
C
选项中所要表达的
是最小的女儿，所以不应该读出
儿化。
三、课堂总结
1.
回顾本节课的知识要点。
2.
师：希望同学们在平时的学习中能规范使用汉语拼音，牢固地掌握汉
语拼音，灵活地运用汉语拼音，充分发挥汉语拼音的辅助作用，让我们在
语文学习的道路
上不断前进。
四、布置作业。
继续巩固“汉语拼音字母表”
。
第三课时
汉语拼音专题测评
一、在全是音节的一组后面的括号里“√”
< br>A
．
di
ǎ
n
á
o
d
ǐ
ng
ū
q
í
è
(
) <
/p>
B
．
zh
ī
y
ì
ě
r
w
ū
á
ng
ǐ
ng (
) <
/p>
C
．
b
á
o
m
ǐ
n
x
ū
b
ó
q
í
ǒ
u (
)
D
．
wan
h
ǔ
n
g
è
zhu
ā
n
m
ó
sh (
)
二、下列注音完全正确的一组是
(
)
。
A
．乖巧
(gu
ā
i
qi
ǎ
o)
忧郁
(y
ō
u
y
ù
)
消
极
(xi
ā
o
j
í
)
凶悍
(x
ō
ng
h
à
n)
B
．旋涡
(xu
à
n w
ō
)
蚌壳
(b
à
ng
k
é
)
羞愧
(xi
ū
ku
ì
)
螃蟹
(p
á
n
g xi
è
)
C
．依附
(y
ī
f
ù
)
<
/p>
勉强
(mi
ǎ
n
qi
á
ng)
晶莹
(j
ī
ng
y
í
ng)
惹祸
(r
ě
hu
ò
)
D
．馈赠
(ku
ì
z
è
ng)
胚胎
(p
ē
i
t
ā
i)
莲蓬
(li
á
n peng)
咀嚼
(j
ǔ
ju
é
)
三、写出列词语的音节，并正确使用隔音符号。
1.
海鸥
(
)
2.
平安
(
)
3.
书案
(
)
4.
善恶
(
)
5.
彼岸
(
)
6.
皮袄
(
)
四、读拼音，写汉字和词语，比较加隔音符号后字音有什么
变化。
1.
ku
à
i(
)
乐
k
ù
’
à
i (
)
2.
xi
ā
n(
)
后
x
ī
’
ā
n(
)
3. ji
ā
ng(
)
来
j
ī
’
á
ng(
)
è
(
)
限
j
ī
’
è
(
)
五、用横线画出加点词的正确读音。
1.
因为从小失去父母，兄弟
(xi
ō
ng di
xi
ō
ng d
ì
)
二人只好相依为命。
2.
这位小兄弟
(xi
ō
ng d
ì
xi
ō
ng
d
ì
)
刚到这里，还请各位多多关照他
。
3.
他真是太大意
(d
à
yi
d
à
y
ì
)
了，这么大
的错误都没检查出来。
4.
同学们很
快地把文章的大意
(d
à
yi
d
à
y
ì
)
概括出来了。
六、下列拼读正确的一组是
(
)
A.
豆芽儿
(d
ò
u
y
á
r)
脚丫儿
(ji
ǎ
o
y
ā
r)
B.
锅盖儿
(gu
< br>ō
g
à
ir)
干劲儿
(g
à
n
j
ì
ner)
C.
柳叶儿
(li
< br>ǔ
y
è
er)
书签儿
(sh
ū
qi
ā
nr)
D.
背心儿
(b
è
i
x
ī
nr)
米粒儿
(m
ǐ
l
ì
er)
七、
在
2012
年英国伦敦奥运会上，
中国健儿
A.
孙杨
B.
张继科
C.
易思玲
D.
郭文珺
E.
焦刘洋
F.
吴静钰
G.
陈若琳等人荣获冠军
请将他们的姓名按音序排列。
八、读句子，完成练习。
这真是一场惊心动魄的拼搏
!
1.
在汉字上面用拼音把句子写下来。
2.
用圆圈把整体认读音节圈出来。
3.
把带点的字按音序排列应该是：
九、把下列各组重音表达的意思写在句末的括号里。
1.
妈妈在商场里买衣服。
(
)
2.
妈妈在商场里买衣服。
(
)
教
学
反
思
课题
识字与写字
1.
复习汉字的基本笔画、笔顺和常见的偏旁部首。
教学
目标
2.
分清汉字的结构，
能按照正确的结
构规律和笔顺规则书写汉字，
养成良好的书写
习惯。
3.
通过练习，激发学生对汉字的喜爱之情并形
成较强的识字能力。
重点
难点
教学
准备
巩固汉字的基本笔画、笔顺和常见的偏旁部首。
1.
教学相关课件
2.
汉字基本笔画、笔顺表。
教学过程
个人增减
一、目标引导
每一个汉字的形成都有它内在的道理，这节课，我们从四个方
面来系统
复习汉字的笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构等方面的知识。
< br>
二、重难点知识归纳与讲解
(
一
)
笔画要分明。
< br>
1.
现代汉字中通行的笔画有二十多种，下面是几个易
错的笔画，这里将它
们提炼出来，同学们在今后的书写中应引起注意。
< br>
笔画
ろ
ㄋ
フ
名称
横折提
横折弯钩
横撇弯钩
横折折折钩
竖折折钩
横折弯
横撇
横折折撇
竖折撇
例字
论
九
那
奶
与
沿
水
建
专
2.
小组
交流：请同学们仔细观察每种笔画，再想一想哪些笔画容易混淆，
哪些笔画在书写时需要
特别注意，把你的想法和小组同学交流交流。
3.
教师小结。写字必须横平，竖直，并将相近的笔画加以合理的区分，真
正做
到笔笔有着落，字字有分明。同意注意横撇弯钩与横折折折钩书写时
的区别。
例题：
判断正误。
(1)
< br>“匪”字共
10
画，第二笔是竖。
(
)
(2)
“舅”字共
13
画，
(
)
(3
)
“鼎”字共
8
画，第七笔是竖。
(
)
(4)
“枣”字共
8
画，第三笔是横折钩。
(
)
(5
)
“冒”字共
9
画，上边是个日。
(
)
(
二
)<
/p>
掌握笔顺规则。
1.
< br>师生交流：汉字的笔顺有一定的规则，掌握正确的笔顺规则，不仅能提
高书写速度
，更能提高书写质量。谁愿意说一说你所掌握的汉字笔顺规则
都有哪些？
2.
小结归纳：常见的笔顺规则为先横后竖，先撇后
捺，从上到下，从左到
右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边。
< br>
(
三
)
偏旁部首要记牢。
例题：鬼
魂
(
灵魂
)
魄
(
气魄
)
槐
(
槐树
)
君
(
) (
)
(
) (
)
(
) (
)
半
(
) (
)
(
) (
)
(
) (
) <
/p>
(
四
)
讲究间架
结构。
1.
师：结构是指汉字的组合
规律。汉字的结构都有一定的规矩。一个小学
生要写好字，必须认真掌握好字的结构，写
字要注意字的部位均衡、大小
相称，也就是说，要讲究间架结构。
2.
集体交流：汉字的结构方式有哪些？
< br>
3.
归纳总结：独体字，上下结构，上中下结构，左右
结构，左中右结构，
半包围结构，全包围结构，特殊结构。
4.
学生完成练习题六、七、八。
三、课后作业
搜集十个在笔顺书写上
比较特殊的汉字，下节课供同学们交流学习。
第二课时
一、目标引导
汉字除了笔画复杂，结
构多变外，还有一字多音、多字同音、一字多
义等现象。今天我们就和这些特殊的汉字家
庭成员交朋友，为我们以后更
好地掌握并运用语言文字打下坚实的基础。
二、运用领航——多音字
应用一：
1.
师：加点字都是多音字，你能准确读出它们的字音吗？
朝阳
(
)
淹没
(
)
高兴
(
)
屏风
(
)
朝代
(
)
没有
(
)
兴奋
(
)
屏息
(
)
2.
指生读，集体进行订正。
3.
出示答案，集体认读。
4.
小结：这些多音字中，有的只是声调不同，有的声母、韵母、声调都
不
同，同学们一定要结合具体语言环境里的字义多读多记，熟练掌握。
< br>
应用二：
1.
师：多音字是一个有趣的家庭，你能准确读出下列成员的不同读音，并
根据不
同读音为它们找到恰当的词语朋友吗？
Pi
á
n(
)
xu
ē
(
)
便
削
Bi
à
n(
)
xi
ā
o(
)
ji
à
ng(
)
k
ā
n(
)
降
看
xi
á
ng(
)
k
à
n(
) <
/p>
2.
学生独立完成并在同桌之间进行订正，教师针对共性问题进行
讲解。
例题：
为带点的字注音。
(1)
我快快乐
(
)
乐
(
)
地听音乐
(
)
。
(2)
军官中
(
)
途中
(
)
弹了。
(3)
王老师盛
(
)
情邀我去她家做客，并帮我盛
(
)
饭。
(4)
看
(
)
守大门的保安也很喜欢看
(
)
小说。
(5)
据史书记载
(
)
，王昭君多才多艺，每逢汉匈首脑
聚会，她都要载
(
)
歌载
(
)
舞。
(6)
省
(
)
城里的李大强如果能早些省
(
)
悟，就不至于入狱了。
三、运用领航——同音字
1.
师：除多音字外，在汉字的大家族中，还有一类读音相同，字形和字义
不同的字，即同音字。请你在括号内圈出正确的字，和括号外的字组成词
语朋友。
(
课件出示
)
通
(
迅
讯
)
折
(
摩
磨
)
(
尊
遵
)
守
树
(
梢
稍
)
(
坐
座
)
位
(
历
厉
)
来
(
恼
脑
)
怒
(
踪
综
)
合
急
(
躁
燥
)
(
讥
饥
)
讽
(
竞
竟
)
赛
安
(
详
祥
)
2.
学生自主完成，再进行集体订正。
3.
小结：选择同音字，要根据具体的语言环境，想一想词语的
意思，再进
行选择。
例题：选择正确的字组成词语。
脆
翠
萃
粹
瘁
悴
(
)
绿
荟
(
)
鞠躬尽
(
)
精
(
)
憔
(
)
清
(
)
觉
绝
爵
决
崛
(
)
对
口
(
)
(
)
定
挖
(
)
(
)
悟
(
)
起
侯
(
)
四、运用领航——形近字
1.
师生交流：你能用自己的说一说什么叫做形近字吗？
2.
小组交流：怎样区分形近字，你有什么更好的
方法吗？
3.
学生讨论归纳。
4.
小结：以上三点都是从字形的差别上区分形近字，还可以根据汉字中的
形声字，
从形旁表义的特点上去区分形近字。
总之，
我们遇到形近字
多观
察分辨，多动脑子思考分析，就能避免形近字相混。
例题：为“肖”字加上偏旁，组成新字填在括号里。
陡
(
)
俊
(
)
(
)
烟
(
)
息
(
)
铅笔
畅
(
)
五、布置作业
办一份主题为“我与汉字交朋友”的手抄报。
第三课时
一、查字典方法探究
(
一
)
查字典的方法选择。
1.
师：查字典一般采用音序查字法、部首查字法和数笔画查字
法，选哪一
种，这要因字而定。
(1
)
音序查字法：知道字音，不了解字形。
(2)
部首查字法：了解字形，不知道字音。
(3)
数学画查字法：不知道字音，不好确定部首。
例题：知道“昂”字的读音，但忘记了字形，应当用
(
)
查字法查字典，
应查大写字母
(
)
。阅读时，不认识“卑”字，又不好确定它的部首，
应当用
(
)
查字法，查
(
)
画。
“卑”字第
6
画的名称是
(
)
。
(
二
)
复习音序查字法。
1.
师：音序查字法是我们最常用的查字典方法，当我们
知道某一个字的读
音，而不知道怎样写时就可以采用这种方法。
2.
集体交流：音序查字法的一般步骤是什么？
3.
小结：
例题：
“临”用音序查字法先查大写字母
(
)
，再查
(
)
。
“临”在字
典中有四种解释：①来到；到
达；②临近；临到
(
某一行为发生的时间
)
，
含有将要、快要的意思。③靠近；对着。④照着字画模仿
。在“光临”一
词中应选第
(
)
种解释；在“临摹”一词中应选第
(
)
种解释。
(
三
)
复习部首查字法。
1.
出示生字：比一比，看谁查得快？
(
藤
噎
劈
)
2.
集
体交流：部首查字法可分为几个步骤？
3.
小结部首查字法的步骤：
例题：
“释”用音序查字法应查大写字母
(
)
，用部首查字法，应先查
(
)
部，除去部首还有
(
)
画。
“释
”在字典里有三种解释：①解
释。②消除。③放开；放下。
“爱
不释手”的“释”应取第
(
)
种解释，
“释义”的“释”应取第
(
)
种解释。
(
四
)
复习数
笔画查字法。
1.
师：在遇到读不准
字音、找不准部首的情况下，宜用数笔画查字法。只
要数准字的笔画，就可以在字典的“
难检字笔画索引”中查到这个字在正
文中的页码。
2.
小组合作：举例说一说哪些字适合用数笔画查字法。
< br>
3.
学生汇报交流后将这些难检字抄录在笔记本中。<
/p>
三、纠正错别字
1.
师：要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不写错
别字。要怎样才能做到这一点呢？一是在平时学习、识记、书写汉字时，
认真记忆，准确记忆字音、字义、字形，严格区分同音字、形近字；二是
要通过练习，加
深对汉字的印象，提高使用的准确性。
例题：试着改正下列句子中的错别字。
(1)
李时珍不怕山高路远，不怕酷署严寒，走偏了胜产药材的明山。
(2)
李明节到了，我们全校师生去列士林圆，纪念
革命先烈。
(3)
老师背课很认真，
很辛苦，我们上课要尊守纪律，认真听讲。
(4)
长城蜿延盘族在崇山峻岭之间，好向一条长龙在飞午。
< br>(5)
他工作狠认真，也能蜜切联系群众，就是皮气太急躁了。
< br>
例题：下列各组词语中，每组都有一个错别字，请找出来，并把正确的字
写在括号里。
(1)
震撼人心
明察秋毫
一见如顾
纹丝不动
(
)
(2)
自力更生
夸夸其谈
再接再厉
俭朴生活
(
)
(3)
无价之宝
垂头伤气
舍己为人
口若悬河
(
)
(4)
惊慌失措
阴谋诡计
诲人不倦
万古常青
(
)
四、总结
同学们，无论在生活，还是在学习过程中，我们常常会遇到错
别字，街边
的牌匾中有错别字，课堂习作中也有错别字，只有做一个有心人，遇到不
确定的字多向字典“老师”请教，才能真正提高汉字使用的准确率。
五、布置作业
留心观察街边的牌匾和广告牌中的错别字，制作一张常见错别字表。
第四课时
一、填空。
我们在看课外书时，遇到“痹”不会读，就用
(
)
查字法查字典，先查
(
)
，再查
(
)
画。如果遇到“孑”字，既不会读，又找不到部首，
就用
(
)
查字法，查出这个字共有
(
)
画。在写读后感时不会写
“无边无
y
í
n
的
y
í
n
”
，
就用
(
)
查字法查字典，
先查
(
)
，
再查
(
)
。
二、填空表。
查
查
的字
刻舟
求剑
闻鸡
起舞
张冠
李戴
德高
望重
大
写
字母
音
节
部
首
除
部
首
几画
①用刀子等在竹、木、玉、石、
金属等特别上雕成花纹、文字。<
/p>
②时间。③刻薄。
①听见
。②听见的事情；消息。
③名声。④用算子嗅。
①形状像帽了聝在顶上的东西。
②帽子。
①向远处看。②探望。③名望。
④盼望；希望。
恰当的意思上画“√”
三、给下面的多音字选拼音，写在括号里。
< br>1.
看
(k
ā
< br>n
k
à
n)
爸爸妈妈要去医院看
(
)
望奶奶，嘱咐我看
(
)
好家。
2
.
卷
(ju
à
n
ju
ǎ
n)
上课了，老师拿着一卷
(
)
数学试卷
(
)
走进教室。
3.
都
(d
ō
u
d
ū
)
我们都
(
)
热爱我们的首都
(
)
北京。
4
.
便
(pi
á
n
bi
à
n)
到平价商店买东西既方便
(
)
又便
(
)
宜。
5.
累
(l
é
i
l
è
i)
劳累
(
)
了一天的果农看到树上的累
(
)
累果实，高兴地笑了。
6.
背
(b
ē
i
b
è
i)
他从肩上取下背
(
)
包，拿出英语书背
(
)
起单词来。
7.
正
(zh
ē
ng
zh
è
ng)
正
(
)
月十五元宵节那天，爸爸正
(
)
好出差回来。
8.
似
(s
ì
sh
ì
)
我喊了半天，他似
(
)
乎什么也没有听见，像个木偶似
(
)
的。
9.
喝
(h
ē
h
è
)
武松大喝
(
)
一声：
“快拿酒来
!
我要喝
(
)
十二碗
。
”博得众食客一
阵喝
(
)
彩。
10
.
量
(li
á
ng
li
à
ng)
野外测量
(
)
要量
(
)
力而行。
四、将下列汉字进行归类。
卓
累
衔
粪
鼎
瞅
傲
囫
革
斑
晶
丸
鞭
幽
喜
套
矗
戎
囚
缶
1.
独体字：
2.
上下结构：
3.
左右结构：
4.
半包围结构：
5.
全包围结构：
6.
上中下结构：
7.
左中右结构：
五、选择正确答案的序号填在括号里。
1.
下列汉字笔画数不同的一组是
(
)
A.
瓜
鸟
凹
辽
B.
瓦
长
片
勾
C.
丞
延
匠
驰
D.
承
悲
某
每
2.
下面汉字中起笔完全相同的是
(
)
A.
邀
籍
饼
皮
B.
吉
逝
嗽
遭
C.
频
胁
睹
峻
D.
逆
炊
鸿
谧
3.
下列
汉字笔画数完全相同的一组是
(
)
。
A.
但
忙
花
开
B.
波
坦
直
国
C.
赋
翻
展
融
D.
师
赞
钢
镜
六、变字小魔术。
(
加一笔变新字
)
夕——
(
)
古——
(
)
厂——
(
)
代——
(
)
心——
(
)
白——
(
)
上——
(
)
尸——
(
)
乌——
(
)
口——
(
) (
)
大——
(
) (
)
日——
(
) (
) (
) (
)
木——
(
) (
) (
) (
)
七、
用
直线将下列偏旁部首合理地连接起来，
组成新字写在后面的括号里。
广
屈
(
)
口
少
(
)
穴
共
(
)
目
土
(
)
女
世
(
)
队
手
(
)
麻
孔
(
)
尸
詹
(
)
米
由
(
)
田
介
(
)
八、选字组词。
暮
幕
慕
墓
爱
(
)
开
(
)
羡
(
)
扫
(
)
银
(
)
(
)
色
练
炼
锻
(
)
熟
(
)
老
(
)
提
(
)
(
)
习
教
(
)
在
再
(
)
接
(
)
历
历历
(
)
目
(
)
所不辞
(
)
三考虑
悠
忧
优
攸
(
)
闲
(
)
扬
(
)
愁
(
)
秀
性命
(
)
关
(
)
郁
九、形近字组词。
霎
(
)
鳞
(
)
辩
(
)
霜
(
)
鄰
(
)
辨
(
)
烤
(
)
浆
(
)
秧
(
)
拷
(
)
桨
(
)
央
(
)
挪
(
)
儒
(
)
俏
(
)
娜
(
)
蠕
(
)
峭
(
)
莹
(
)
荧
(
)
十、以下是广告语，请你把它们改成正确的成语。
1.
补品广告：鳖来无恙
(
)
2.
透明胶带广告：无可替带
(
)
3.
热水器广告：随心所浴
(
)
4.
服装广告：衣衣不舍
(
)
5.
杯子广告：有口皆杯
(
)
6.
消炎药广告：有口皆杯
(
)
7.
蚊香广告：默默无蚊
(
)
8.
摩托车广告：骑乐无穷
(
)
教
学
反
思
词语部分
课题
词语部分
1.
引导学生归纳、总结理解词语的方法。
2.
引导学生准确运用所学方法理解词语，
掌握联系上下文理解词语的方法并能在阅
教学
目标
读中运用。
3.
通过多种形式的练习能准确进行词语搭配。
4.
培养学生归纳、
总结学习方法的良好学习习惯，
提高学生的阅读理解能力和运用
语言的能力。
重点
难点
教学
准备
能灵活运用各种方法准确理解词语。
熟练掌握并运用联系上下文理解词语的方法。
1.
教师准备：制作课件
2.
学生准备：选择自己喜欢的一篇
短文，从中选择两个词
语，检验自己理解这些词语的能力。并把自己理解词语的好方法通
过课堂与同学
们分享。
教学过程
第一课时
一、目标引导
二、词语理解专项训练
1.
给下列加点的词语选择合适的解释，把序号填在括号里。
(1)
堂皇
A.
气势宏大。
B.
冠冕堂皇。
①他那堂皇的外表，掩盖着一个多么卑鄙、丑恶的灵魂
!(
)
②这么多的台阶，显得多么富丽堂皇。
(
)
(2)
尖锐
A.
物体有锋芒，容易刺破其他物体的；锋利。
B.
认识客观事物灵敏而深刻；敏锐。
C.(
声音
)
高而刺耳。
①对于自己的母亲，孩子们有特别尖锐的识别能力。
(
)
②他听到了尖锐的笛声。
(
)
③他把锥子磨得非常尖锐。
(
)
(3)
仿佛
A.
似乎；好像。
个人增减
B.
像；类似。
①闰土和我仿佛年纪。
(
)
②盲姑娘仿佛看到了月光照耀下的波涛汹涌的大海。
(
)
2.
学生独立试做。
3.
总结，订正。
< br>4.
小结：这个练习中理解词语的意思主要运用了联系上下文的方法，不同
的词语在不同的语境中意思会有很大差别，今后同学们无论在习题中还是
自己的习作中都要仔细推敲，逐步做到准确地理解和运用词语。
例题：
选词填空。
幽静
宁静
恬静
安静
寂静
平静
冷静
(1)
绵绵的细雨还在下着，屋里恢复了先前的
(
)
。
(2)
月光照在她那
(
)
的脸上，她仿佛看到了那波涛汹涌的大海。
(3)
自习课上，教室里很
(
)
(4)
孩子的呼吸均匀而
(
)
，睡得正香甜。
(5)
冬天，山村的夜晚显得格外
(
)
(6)
你要
(
)
，不要冲动。
(7)
雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常
< br>(
)
例题：
找出下列句子中用得不妥当的词语，在括号里换上合适的词语。
(1)
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不
但使它们不能
再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的危险。
(
)
(2)
据宇航员介绍，他们在天际旅游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的
球体。
(
)
(3)
这个泥娃娃多精密啊
!(
)
(4)
两国的关系徐徐恢复了正常。
(
)
(5)
学校新建的大楼屹立在操场
上。
(
)
(6)
同学们要注意维持教室的整洁。
(
)
三、词语搭配专项训练
1.
师：在理解词语的基础上，还要学会准确地进行词语搭配。词语与词语
之
间的搭配，有其内在的联系和规律，做到既符合人们的语言习惯，又精
准确凿。
2.
出示习题，学生独立完成练习。
把左右可以搭配的词语用线连起来。
把左右可以搭配的词语用线连起来。
俊俏的
舞姿
宝贵的
友谊
婀娜的
容貌
可贵的
经验
繁华的
市区
珍贵的
精神
偏远的
山村
推卸
经验
生态
平息
推广
工作
心情
平衡
推动
责任
风波
平静
3.
订正，评议。
< br>4.
小结：词语搭配后，再仔细读一读，检查词语搭配是否精准。
例题：
(1)
用“保”字组词并与括号后面的词语搭配。
(
)
财产
(
)
祖国
(
)
卫生
(
)
秘密
<
/p>
(2)
用“严”字组词并与括号后面的词语搭配。
(
)
的要求
(
)
的态度
(
)
的考验
(
)
的纪律
例题：
你能正确使用“的、地、得”吗？
(
)
的活动
(
)
的头脑
(
)
的孔雀
详细地
(
)
悲惨地
(
)
快速地
(
)
高兴得
(
)
激动得
(
)
四、全课总结
通过本节课对词语的专
项复习，相仿同学们在理解词语的方法上更加系统
化，对词语的搭配也能更加精准，希望
在今后的习作中要注意语言运用的
准确和精妙
!
五、布置作业
读一篇课外读物，试着
运用我们积累的几种理解词语的方法，自主解决文
章中不懂的词语。
第二课时
一、目标引导
上节课，我们总结了哪些理解词语的方法？
二、近义词专项复习
1.
师：有些词虽然是近义词，但是在使用上也应该区别对待。
2.
出示习题，学生独立完成。
聚精会神——
(
)
流连忘返——
(
)
兴高采烈——
(
)
恍然大悟——
(
)
心惊肉跳——
(
)
3.
订正，评议。
< br>4.
总结过渡：汉语的近义词非常非常。近义词越多，语言的表现力就越强，
可以把意思、感情表达得细致、准确、严密，使文章生动活泼，避免语句
的单调、重复。但是近义词越多，越要注意在具体的语言环境中选择恰当
的词语。如
下面这个习题。
5.
选词填空。
漂亮
美丽
(1)
望儿山有一个
(
)
传说。
(2)
小姑娘的裙子好
(
)
呀
!
特别
特殊
(3)
张刚是一个
(
)
听话的孩子。
(4)
这束鲜花有着
(
)
的意义。
6.
学生自主完成习题。
7.
总结，订正。
例题：
把下列词语补充完整，使前后所填的字意思相近。
标
(
)
立
(
)
(
)
天
(
)
地
没
(
)
打
(
)
(
)
兵
(
)
政
(
)
死
(
)
伤
(
)
机
(
)
算
(
)
峰
(
)
石
千
(
)
万
(
)
左
(
)
右
(
)
东
(
)
西
(
)
(
)
功
(
)
绩
(
)
身
(
)
骨
自
(
)
自
(
)
(
)(
)
失措
三、反义词专项复习
1.
师：词的意义不仅有相同和相近的，还有相反的，这种词就叫反义词。
恰当
地使用反义词可以给人以鲜明的印象，把事物特别表达得更充分。但
如果使用不准确也会
闹出笑话，下面就请同学们当一回小裁判，为下面的
句子挑挑错。
2.
课件出示句子：
我们要发扬自己的长处，避开自己的弱点，同时还要学习人家的优点，改
正
自己的错误。
3.
自读句子，指名回答。
4.
总结：这里的反义词使用不恰当，
“长处”
的反义词是“短处”
，
“优点”
应和“
缺点”相对。反义词运用得不好，必然闹出笑话。
例题：
根据“正”字在句子中的不同
意思，分别找出相应的反义词填在括号里。
“正”字的反义词有：偏、误、反、歪、负、副。
A.
旗杆立得正。
(
)
B.
他把名字写在纸的正面。
(
)
C.
画挂在墙的正中。
(
)
D.
吴主任是教委的正主任。
(
)
E.
这头儿是电池的正极。
(
)
F.
你的方法是正确的。
(
)
四、多义词专项复习
1.
师：一字多义、一词多义是汉语的一大特点，有的词同时存在互相联系
的几个不同的意义，这些词就叫多义词。例如“宽松”有以下几种意义。
①宽绰；不拥挤。
②
(
衣服
)
肥大。<
/p>
③宽畅；松快。
④宽裕。
下列句子中的“宽松”选择哪个意义比较合适呢？
A.
他家客厅的摆设显得很宽松。
(
)
B.
听了他的话，我的心情宽松了
许多。
(
)
C.
对他的处理应该宽松一些。
(
)
D.
生活水平提高了，人们手头比
过去宽松多了。
(
)
2.
学生独立完成练习。
3.
小结：词的几个意义之间总是有一定的联系的，我们在解题的过程中一
定要多读句子，反复体会词语在句子中的意思。
例题：
请你写出下面加点词语的意思。
(1
)
小玲摔伤了腿，同学们都非常热心地照应她。
(
)
(2
)
王老师提醒大家，
在习作时不仅要把事情叙述清楚，
还要注意前后照应。
(
)
五、词语的感情色彩
1.
教师讲解：词语的感情色彩是指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定
、
尊敬或者贬斥、
厌恶、
否定、鄙视等
感情，
还有一类词语不带有褒贬色彩，
可以用在好的方面，也可
以用在不好方面，即中性词，这类词语我们暂不
作深入研究。
2.
小组交流：词的褒贬色彩在反义词中的表现最为明显。例如
：
“美好——
丑恶、勇敢——怯懦、聪明——愚蠢”等，你能说
出一对反义词，并判断
一下它们的感情色彩吗？
3.
汇报交流。
4.
小结。
六、总结
我们常常为习作不生动而犯
愁，如果准确地掌握了近义词、反义词、多义
词，灵活运用褒义词、贬义词，我们的语言
就会生动、灵活，别人阅读我
们的文章，就会获得文采飞扬的感觉。
第三课时
一、目标引导
二、小组交流
1.
< br>老师课前布置了对关联词语进行整理和归类的任务，下面就请同学们在
小组内自由
交流一下自己的学习成果。
2.
小组
代表发言，组内成员进行补充。
3.
师生总结，小学阶段常见的关联词语有：
(1)
并列关系
(2)
承接关系
(3)
递进关系
(4)
选择关系
(5)
转折关系
(6)
假设关系
(7)
因果关系
(8)
条件关系
三、课堂实践
1.
< br>出示习题：依据课文内容填上正确的关联词语，并体会其用法。
(1)
花儿
(
)
成型在南疆的水土里，
(
)
盛开在维吾尔人的门框边、
房梁顶、墙壁的挂毯上。
(2)
我们的演出队
(
)
到哪里演出，
(
)
受到观众的热烈欢迎。
(3)(
)
闰土是闰月生的，五行缺土，
(
)
他的父亲叫他闰土。
(4)
清政府
(
)
用本国的工程师来修筑铁路，他们
(
)
不再过问。
(5)(
)
周总理是国家领导人，
(
)
他的生活非常简朴。
2.
学生独立完成。
3.
订正，评议，引导学生依据前后分句之间的关系来验证所填关联词语的
准确性。
例题：
用关了关词语把下面两句话合并成一句话。
< br>(1)
我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。
(2)
这
本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。
(3)
董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸
毁暗堡。
(4)
做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。
(5)
你每天坚持锻炼。你的身体素质会得到提高。
4.
小结
：运用关联词语要注意两点：一是搭配要得当，使用一组关联词语
要前后呼应，
要
“成双配对”
，
不能
交叉使用，
这样才能使句意畅通、
明确；
二是运用要合理，该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。
四、数量词的运用
1.
教师讲解：
2.
小组交流：
下面的量词在使用时如何区分，
你有什么简单易记的办法吗？
把你的想法说给小组同伴。
< br>(
板书：颗
棵
枝
支
)
3.
学生在小组内查字典，展开讨论和交流活动。
4.
集体交流，要求在小组代表汇报的过程中，既要认真倾听，也要根据同
学的发言补充自己的意见和想法。
5.
小结。
例题：
下
面词语中的量词用得是否恰当，运用恰当的在括号里打“√”
，运用不
< br>恰当的请改正，将正确答案写在括号里。
一个心意
(
)
一缕幽香
(
)
一只铅笔
(
)
一支队伍
(
)
一个呼唤
(
)
一支梅花
(
)
一棵星星
(
)
一片海洋
(
)
五、词语分类
< br>1.
引入复习：我们在对词语进行分类的时候，可以怎样分？把你掌握的词
语分类的好方法介绍给你的小组伙伴。
2.
学生展开小组活动，重点交流自己掌握的词语分类方法。
3.
集体交流之后进行小结，词语归类的方法有：
< br>(1)
按意义归类。
(2)
按一
定
顺序归类。
(3)
按词语间的关系归
类。
(4)
按用途归类。
(5)
按词性归类。
(6)
按感情色彩归类。
例题：把下列词语按一定顺序排列。
①
除夕
元宵
中秋
重阳
端午
春节
②
王冕
孔子
苏轼
吴承恩
杜甫
曹雪芹
③
水流如注
晴空万里
电闪雷鸣
狂风大作
暴风骤雨
乌云密布
第四课时
一、目标引导
二、成语归类复习
1.
请学生介绍自己整理的成语，教大家记住它们。
如：按近、反义词；按成语典故；按褒义；按描写的类别……
2.
小结过渡：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好
的。你如果
来不及介绍你的好方法，课后可以把它教给你的好朋友。关键看谁记得最
多、
最牢。
当然光积累很多成语还不够，<
/p>
我们还必须学会恰当地使用它们。
3.
出示练习：
根据意思写成语。
(1)
见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
(
)
(2)
指发挥集体的作用，广泛吸
收有益的意见。
(
)
(3
)
舍弃事物根本的、主要的部分，而去追求细枝末节。
(
)
(4)
道德高尚，名望很大。
(
)
(5)
形容某些文艺
作品既优美，又通俗，各种文化程度的人都能够欣赏。
(
)
4.
学生独立试做。