《少年中国说》(节选)教学设计
-
《
少
年
中
国
说
》
< br>（
节
选
）
教
学
设
计
课题
少年中国说
课型
授课
时间
讲读课文
2
课时
<
/p>
1.
认识“鳞、惶”等
6
个生字，会写“泻、潜”等
7
个生字。理解文中的重点
词
语。
教学
2.
正确、
流利地朗读课文，
结合具体的语言环境，
理解词语和句子的含义和作用。
目标
3.
结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
教学
正确
、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义
重点
和作用。
教学
学习本课的写法。结合查找的资
料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的
难点
爱国情感。
第一课时
1.
认识“鳞、惶”等
6
个生字，会写“泻、潜”等
7
个生字。理解文中的重点词
教学
< br>
语。
目标
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含
义和作用。
教具
准备
课件。
教学设计
一、激趣导入。
设计意图
同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们
【设计意图：用充满感
承担着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的
情的话导入课文
，目的
在于激发学生的兴趣，
思想家，政治家，教育家——梁启
超，他就明白这个道理。
导入
因此，
他写了一篇脍炙人口之作
-----
少年中国说。这篇文
引
起
学
生
的
探
究
欲
（
）
分
】
钟
章用事实和道理告诉我们，告诉全
世界，我们中国的少年
望。
充满了希望，少年的中国更加充满了
希望。
板书：少年中国说
二、作者、背景简介
作者简介：
（出示课件
2
）
梁启超（
1873
< br>年
2
月
23
日—
1929
年
1
月
19
日）
：字
卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀
时客、中国之新民、
自由斋主人。清朝光绪年间举人，中
国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。
戊戌
变法（百日维新）领袖之一
，
中国
近代维新派、新法家代
表人物。
《少
年中国说》
：八国联军侵华，民族危机空前严重。
当时帝国主义
污蔑中国是“老大帝国”
，是“东亚病夫”
，
< br>是“一盘散沙”
，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中
国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无
天理”
“任何列强三日内就可以灭亡中国”
，散布悲观情绪，
民族危
机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言，
也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外
的奴性心理，唤起
人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适
时地写出这篇《少年中国说》
。
< br>二、读文识字。
（出示课件
4
）
小组活动，合作探究
【设计意图：让学生
用自己喜欢的方
式阅
1.
大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助
读，能提高学生的阅读
字典等方式解决生字词。
能力和解决问题的能
】
<
/p>
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小
力。
组讨论解决。
3.
小组成员先自读课文，在完成以
上练习后，小组成员互
新课
教学
相交流探讨。
（
）
三、整体感知。
分钟
1.
细读这篇课文，总结每个自然段的含义。
生总结、汇报：
（出示课件
5
）
第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。
第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。
第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。
2.
朗读课文，想一想，我们
应该用怎样的语气去读
这
三
个自然段？
生总结、汇报：
（出示课件
6
）
第一自然段要读出磅礴的气势；
第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命
力。
第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之
情。
板书：磅礴的气势
蓬勃的生命力
赞美之情
3.
第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？
生总结、汇报，师引导
（出示课件<
/p>
7
）
层层深入：
智——富——强——独立
——自由——进步—
—胜于欧洲——雄于地球
4.
读第二自然段，想一想，作者用哪些事物来赞美中国
少年？
生总结、汇报，师引导
（出示课件
8
）
红日
（黄）河
潜龙
乳虎
鹰隼
奇花
干将
【设计意图：在自读课
5.
小组活动
重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。
生总结并汇报
课堂小结
及拓展延
伸
（
）
分钟
<
/p>
四、布置作业
（出示课件
9
）
试着用自己的话说一说第二自然段的意思。
< br>文的基础上自主学习，
锻炼学生自学能力。
】
【设计意图：这个环节
有助于夯实基础，并且
为下节课做好准备。
】
课堂作业新设计
一、用“√”给下列生字选择正确的读音。
l
í
n
（
）
h
á
ng
（
）
zh
ā
i
（
）
鳞
惶
哉
l
í
ng
（
）
hu
á
ng
（
）
z
ā
i
（
）
二、读拼音，写词语。
瀑布从悬崖上
y
í
xi
è
（
）
而下，
落入深渊，
人站在崖
边，
胆战心惊，
r
ú
< br> l
ǚ
b
ó
b
ī
ng
（
）
。
三、根据课文内容填空。
出生，其道大光。
伏流，一泻汪洋。
临渊，鳞爪飞扬。
啸谷，百兽震惶。
试翼，风尘翕张。
【答案】
一、
l
í
n
hu
á
ng
z
ā
i
二、一泻
如履薄冰
三、红日
河出
潜龙
乳虎
鹰隼
第二课时
教学
目标
教具
准备
1.
继续学习这篇课文，理解课文内容，
学习本课的结构。
2.
结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
课件
教学设计
一、复习导入
1.
< br>听写下列生字。
（出示课件
12
）
设计意图
【设计意图：复习上
一节课的内容，
有利于
导入
板书：泻
潜
试
胎
皇
履
疆
夯实基础。
】
（
）分<
/p>
2.
文章的第一自然段用
_______
___
的方法介绍了少
钟
年与中国的关系。
板书：层层深入
二、研读课文。
1.
朗读课文第一自然段
，
回答下列问题。
①这个自然段采用了怎样的结构方式？
师引导，生总结。
（出示课件
13
）
【设计意图：
在老师的<
/p>
引导下，
同学们自主学
习，详细地研读文
章，
把握文章内容，
这样有
新课
这个自然段采用总分的结构方式
。
第一句为总起
利于提高学生自学能
教
学
句，起引领全段的作用
，
下面的部分围绕这句话进行
力，
同时提高学生参
与
（
）
分钟
阐述。
的兴趣。
】
板书：总分
总领全段
②这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作
用？
师引导，生总结。
这个自然段主要运用了排比的修辞方法。
分别从
智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少
年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强
的感染力。
中国
③作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成
下列表格。
（出示课件
14
）
少年
师总结：从表格中我们可以看出少年和中国的关
系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的
责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责
任，因为，国家的强大靠的是少年。
2.
朗读、感受第二自然段，从文字提供的美好形象
中感受少年中国生机勃勃的生命力
。
（出示课件
15
）
< br>
【设计意图：
本文第二
①“
红日初升……横有八荒”熟读背诵。
②比喻的作用：
“红日”般的灿烂前景，
“河出伏流”
自然
段非常有韵味、
有
的壮阔发展，有如“潜龙”
< br>“乳虎”的巨大声威，有
内涵。
让学生在读中感
如“奇花”的壮丽前景，
如“干将”的锐利锋芒；
（出
悟，能加深理解。
】
示课件
16
）
③“天戴其苍”
“地履其黄”
，一“纵
”一“横”
，显
得气势不凡，
一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地
球之上。
朗读要求：
这是一段韵文，
充满节奏感和韵律感。
在朗读的过程中，我们要读出这种感觉。在朗读的过
程中还要思考：
这些是静态描写还是动态描写？作者
这样比有什么用意？