少年中国说节选教材解读
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《少年中国说》节选
教材解读
海门市证大小学
茅佳丽
单元解读：
< br>部编版语文教材五年级上册，以《义务教育语文课程
标准》为依据，遵循语文教育
的规律，顺应学生的身心发展特点，致
力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主
、合作、探究的学
习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，不仅<
/p>
每个学生的全面发展，
为他们的终身学习生活和工作，
在语文方面奠
定基础。
本册教材继续按专题组织单元共设计了
8
个专题，
依次是激发对
花鸟的热爱、我爱阅读学习民间故事、热爱祖国、学习说明性文
章、
父母之爱四时景物的动静太美、书山有路勤为径。
《少年中国说》
节选选自本册教材第四单元，
人文主题是热爱祖
国，这一单元安排了《古诗三首》《少年中国说》《圆明园的毁灭》<
/p>
和《木笛》等课文。我们可以看到第四单元的单元导学页上，选用的
是著名诗人艾青《我爱这土地》中最为著名的两句：为什么我的眼里
常含泪水？因为我
对这土地爱的深沉……世间万物从泥土中生发起
来，承载着一切的源起和终结。千百年来
，“土地”作为一种意象，
在文人墨客的笔下被赋予了深重的家国情怀。
本单元的课文是艾青诗
句的延续，是少年儿童的传承。编者也希望学生能结合查
找的资料，
体会课文表达的思想感情。另者能学习列提纲，分段叙述。这一特点
在《少年中国说》节选这一文中尤为突出，稍后解析中会提到。
课文解读：
本文节选自梁启超的代表作
《少年
中国说》
，
梁启超，
字卓如，号任公，
又号饮冰室主人，我国近代资产阶级改良运动的代
表人之一，著
名学者、诗人、宣传家。作为政治家的梁启超，师从康
有为，受改良思想影响。曾经参与
“公车上书”，又与谭嗣同等创办
南学会，宣传资产阶级改良思想，组织保国会，戊戌变
法失败后，逃
亡日本。
一生著作甚丰，
大部分收入
《饮冰室合集》
。本文写于
1900
年，
是作者在维新变法失败后在日本时写的。
文章从日本人和西欧人
称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权
的清王朝封建贵族
官僚是保守守旧、顽固苟且的“老朽”，号召“中国少年”肩负起救<
/p>
国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。
来看原文。题目中
“
少年
”
一词一是针对日本人称我中国为
“
老大
帝国
”
，作者愤然回击，
称中国为少年中国；二是因为少年象征着国
家如朝阳般蓬勃兴旺，生机勃勃；三是中国是
古老的中国，又是进步
的未来之国。
全文划分为三个层次。
第一部分（第一段）点明少年的责任。
第二部分（第二段）说明中国少年的勃勃生机。
第三部分（第三段）赞美了少年中国和中国少年，点明了两者之
间的紧密关系
。
课文的二三部分的学习分别针对课后的两道问答题。
课文运用了八种象征、
比喻描述了少年中国的英姿勃勃，
前途无
量。以
“
红日初生
”
，象征少年中国的灿烂前程；以
“
河出伏流
”
，象征
少
年中国发展的不可限量；
以
“
潜龙腾渊
，
鳞爪飞扬
”
的生动形象和
“
乳