部编人教版二年级语文下册第12课《画杨桃》基于课标的教案
-
《画杨桃》基于标准的教学设计
教材来源：<
/p>
义务教育课程标准实验教科书
/
人民教育
出版社
2003
年版
内容来源：
小学三年级《语文（下册）》第三组第三课
主
题：
怎样看问题
怎样想问题
课
时：
第二课时
授课对象：
三三班学生
设计者：
郑慧芳
/
中牟县文明路小学
目标确定的依据
1.
课程标准的相关要求
(1)
基于识字写字
能独立识字，
并能借助汉语拼音认读
生字，
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；
能
按笔顺规则用硬笔写字，
注意间架结构，
感受汉字的
形体美；
养成良好的书写习惯，写字姿
势正确，书写规范、端正
、整洁。
（
2
）基于阅读
< br>学习默读，展开想象，获得初步的情感体验，通过人物的对话、神态描写，感受语言的
优美；
对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，
乐于与
人交流。
并能认识体会课文中出
现的标点符号。
2
．教材分析
《画杨桃》
是人教版课标本语文第六册第三单元中的一篇精读课文，
< br>课文主要讲的是图
画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨
桃画成像个五角星的样子，
同学们觉得好笑。
老师却通过这件事
，
启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，
不能凭空
想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。课
文对人物语言、神态的描写具体细致，形象生动，能准确反映人物内心世界。
< br>
3
．学情分析
本节课的教学对象是小
学三年级的学生，他们已经掌握了一定的识字方法和阅读能力。
但在个性思维、
概括和语言表达方面的能力要加强培养。
学生能够感知课文的主要内容，
但
不能很好的整体把握课文。
对课文描
写的情景在理解上有难度，
这制约了学生，
需要老师在
教学中深入浅出的引导，
通过阅读进行情境的想象，
对重点语句的把握来剖析课文内容。
另
外，在画杨桃这件事
中，爸爸和老师教会了“我”怎样面对他人的误解，学会尊重他人，通
过对课文的学习，
懂得看问题或者做事要实事求是。
教学目标：
1
、
有感情的朗读课文
,
背诵课文中老师说的那段话
2
、抓重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
评价任务
1
、
通过有感情的朗读课文
,
背诵课文中老师说的那段话
2
、通过抓重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
教学过程