人教版小学数学二年级下册总复习教案(全册)
-
小学二年级数学下册总复习教案
第一课时
表内除法
教学内容
第二单元
表内除法（一），第四单元
表内除法（二）。
教学目标
知识与技能：使学生清楚在什么样的问题要用除法解决。
过程与方法：使学生能比较熟练地进行除法计算。
情感态度与价值观：感受除法计算的便捷性。
教学重点，难点
重点：复习表内除法。
难点：对学生容易出错的内容进行针对性的练习。
教学步骤
二一班的
< br>16
名同学在公园里尽情玩耍。同学们来到儿童乐园打算租
儿童小车，
小车有
2
人的和四人的，
如果都租
2
人的需要租几辆车？
租
4
人的需要租几辆车？
同学们，
你们能帮助他们一下
吗？应该怎
么租呢？
1
．
16
名同学都乘坐
2
人车，需要多少辆？
（
< br>1
）该如何解答，自己先试着解答。
（
2
）小组
合作讨论出解答的方法。
2.
汇报解答方法，并列式。
16
÷
2 = 8
（辆）
3.16
名同学都乘坐
4
人车，需要多少辆？
（
1
）该如何解答，自己先试着解答。
（
2
）小组
合作讨论出解答的方法。
4.
汇报解答方法，并列式。
16
÷
4
= 4
（辆）
5.
请看算式：
16
÷
2
= 8
16
÷
4
= 4
（
1
）分别说一说式子中各部分的名称？
（
2
）结合以上式子说一说什么是除法？
< br>
（
3
）试说一说为什么要这样计算？
专项训练
1.
把口诀补充完整：
三七
（
）
八
（
）
二十四
（
）
八十一
九
七（
）
四（
）十六
（
）三十六
七
六（
）
（
）五三十
2.
计算下面各题
32
÷
8
=
81
÷
9
=
15
÷
5
=
24
÷
6
=
42
÷
7
=
40
÷
8
=
24
÷
3
=
14
÷
2
=
3.
在（）里填上适当的数
42
÷
6=
（
）÷
8
4
×
6=
（
）×
3
2
×（
）
=3
×（
）
7
×（
）
> 8
×
2
(
)
×
8
< 6
×
5
24
÷
(
) >
24
÷
(
)
4.
解决问题
（
1
）
二
（
1
）
班有
42
人玩跳绳，
每
7
人一组，
平均分成几组？如果
每
6
人一组呢？
（
2
）小清剪了
8
面小旗，李东剪的小旗是小清
的
3
倍，李东剪了多
少面小旗？（你还
能提出什么问题？并解决）
（
3
）同学们要去南湖划船。大号船每条限坐
6
人，小号船每条限坐
3
人，坐大号船需要
4
条，如果坐小号船需要几条呢？
第二课时
混合运算
教学内容
第五单元
混合运算。
教学目标
知识与技能：在回顾中复习混合运算的计算顺序。
过程与方法：
引导学生探索当一个算式中有两步计算时，
就需要按一
定的
顺序进行运算。
情感态度预交直观：
让学生在学习过程中，
感受数学与日常生活的密
切联系，
增强应用数学的意识，
初步感受混合运算与日常生活的密切
联系。
教学重点，难点
重点：对混合运算进行系统整理和复习。
难点：对所学知识进行整理和复习。
教学步骤
一、
复习混合运算的顺序
（一）
整
理混合运算的顺序
说出各题的运算顺序，再计算。
<
/p>
4
×
6
÷
8
＝
72
－
5<
/p>
×
8
＝
30<
/p>
÷
6
＋
29
＝
7
×（
36
－
30<
/p>
）＝
48
－
18
＋
32
＝
（
14
＋<
/p>
21
）÷
7
＝<
/p>
问题：读题目要求，想一想先算什么，再算什么。
问题：
1.
你能把这
6
个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。
2.
每一类按什么顺序进行计算呢
?
（
1
）在有
加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。
（
2
）只含有加减（或乘除）
,
要从左至右按顺序计算。
（
3
）有小括号的，先算小括号里面的
。
（二）对比练习，巩固混合运算的顺序
比较上下两题的运算顺序和
计算结果。
18
＋
27
÷
9
4
×
8
－
3
（
18
＋
27
）÷
9
4
×（
8<
/p>
－
3
）
问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
第三课时
有余数的除法
教学内容
第六单元
有余数的除法。
教学目标
知识与技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数
除
法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义。
过程与方法：使学生在认识有余数的除法和探索有余数除法计算
方
法的过程中，进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验。
情感态度与价值观：引导同学通过类推，培养同学的知识迁移
能力。
教学重点，难点
重点：有余数除法的意义和计算方法。
难点：理解余数与除数的关系。
教学步骤
1.
有余数的除法中，被除数
=
（
）×（
）
+
（
）
2. 20
以内能被
3
整除的数有：
3
、
6
、（
）、（
）、（
）、
（
）
3.<
/p>
当除数是
8
，余数最大是（
），最小是（
）。
4.
口算
4
×（
）
= 16
（
）×
5 = 15
3
×（
）
= 12
（
）×
4 = 20
2
×（
）
= 10
（
）×
9 = 81
5
×（
）
= 45
（
）×
4 = 32
6
×（
）
= 36
（
）×
5 = 30
5
×（
）
= 25
（
）×
4 = 36
35
÷
5
=
82
÷
9=
51
÷
7
=
84
÷
9
=
46
÷
6
=
36
÷
4
=
31
÷
5=
13
÷
2 =
7
÷
7
=
41
÷
6
=
56
÷
7
=
29
÷
3=
9
÷
5
=
29
÷
3
=
24
÷
5
=
48
÷
6
=
43
÷
5=
54
÷
6
=
49
÷
5
=
79
÷
8
=
35
÷
7
=
72
÷
8=
7
÷
8
=
21
÷
4 =
23
÷
6
=
5.
用竖式计算。
88
÷
9=
30
÷
7=
24
÷
3=
52<
/p>
÷
9
＝
46
÷
6<
/p>
＝
第四课时
万以内数的认识
教学内容
第七单元
万以内数的认识。
教学目标
知识与技能：通过复习，进
一步掌握万以内数的读写、组成、比较、
估计等有关知识，使认识条理化、系统化。
过程与方法：
通过整理，
初步学习整理知识的方法，
形成整理的意识。
情感态度与价值观：
感受数学与实际生活的
紧密联系，
渗透一定的数
学思想方法，进一步激发学习数学的热
情。
教学重点，难点
重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。
难点：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。
教学步骤
1.
读数复习：
你认为读数要注意什么？（指名学生回答）
< br>追问：“
10000
”怎么读？为什么读作“一万”？<
/p>
“
600
6
”怎么读？四位数中间的两个
0
怎么
读？
【在汇报的过程中，巩固了读数的方法。小结注意点，复
习了读数的
方法。在追问中，结合实例复习读数。】
2.
写数复习：
老师想
把
9920
记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？
边倾听边板书：
千
百
十
个
位
位
位
位
9
9
2
0
你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？
< br>一起来复习一下：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位
是百位，第四
位是千位，第五位是万位…，完整数位顺序表。
3.
其它复习：
除了读数、写数，你还能介绍
9920
这个数的哪些知识呢
？
学生思考片刻后，指名汇报，以下知识点随着学生回答顺势
教学：
①
< br>组成。生答：它是由
9
个千、
9
个百、
2
个十组成的。
追问：这两个
9
表示的意思一样吗？为什么？
师结：哦！数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！
②
计数单位。生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千…。
师结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！
③
口算。生答：
9000+900+20=9920
师结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。
④
近似数。生答：
9920
≈
9900
或<
/p>
10000
。
师结：根据实际需要，可以看作接近的整千、整百或整万数。
⑤
数数。生答：
9920
的相邻数是
9919
和
9921
。
追问：谁听得出他是怎么数的？（
1
个
1
个数）你还会几个几个
数？（
2
个、
5
个、
10
个、
100
个、
1000
个…）
听清要
求数数练习：
（
开火车数）
10
个
10
个地从
992
0
数到
10000
；
< br>1
千
1
千地从
< br>10000
倒着数到
1000
。
⑥
大小比较。生答：
9919
﹤
9920
﹤
9921
。
追问：你能找到更大四位数吗？复习
9999
，
1000
，
10000
特殊数
。那
么六个数呢，你能按一定顺序给它们排排队吗？拿出卡片比大小。
< br>
学生操作，教师巡视；学生汇报，屏幕出示：
589
﹤
5199
﹤
6006
﹤
6080
﹤
9920
﹤
10000
。
10000
﹥
9920
﹥
6080
﹥
6006
﹥
5199
﹥
589
。
追问一生：你排得最快，有什么窍门吗？
引导全班学生小结复习大小比较的方法。
第五课时
克和千克
教学内容
第八单元
克和千克。
教学目标
知识与技能：
学生在具体生活情境中，
进一步感受并认识质量单位千
克和克，确立千克和克的质量观念。牢固掌握克与千克之间的关系。
过程与方法：学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够
根据物体实
际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。
情感态度与价值
观：
使学生在实践活动中，
体会数学与生活的密切联
系，增强学习数学的兴趣；
学会与他人合作交流，获得积极的数学学
习情感。
教学重点，难点
重点：
使学生建立
1
千克和
1
克的概念，
估计出一些物品大约有多重。
难点：牢固掌握克与千克之间的关系。
教学步骤
1
．在（）里填上合适的单位名称。
一枚两分硬币重
1
（）
一袋瓜子重
200
（）
一支牙膏重
150
（）
一头牛重
300
（）
一瓶金龙鱼油
重
1000
（）
一只鸽子重
250
（）
<
/p>
一个西瓜重
4
（）
一只蚱蜢重
6
（）
2.
在括号里填上
“>”
、
“<”
、
“=”
：
4
千克（）
4000
克
48
克（）
2
千克
5200
克（）
6
千克
—
20
0
克
50
千
克（）
50
克
900
克（）
1
千克
600
克（）
6
克
+200
克
1000
< br>克铁（）
1
千克棉花
3.
填一填
1
千克
=
（）克
500
克
+500
克
=
（）千克
2
千克
=1500
克
+
（）
克
4
千克
50
克
=
（）克
2500
克
=
（）千克（）克
500
克
+
2900
克
=(
)
克
=
（）千克（）克
4.
解决问题
（
1
）
一只小狗
< br>9
千克，
一只山羊和两只小狗一样重，
< br>一只山羊多重？
（
2
）妈妈买了
1
千克冰糖，煮咖啡用了
200
克，做绿豆汤用了
500
< br>克，还剩多少克？（两种方法解答）
（
3
）爷爷收到了一封信，看了之后却笑得直不起腰来，我们也来看
一看，读一读这封信：
亲爱的爷爷：您好！今天是
我十岁生日，我身体特别棒，体重已达
50
克，每天早上能吃掉
30
千克的鸡蛋，今天爸爸给我买了
一个
300
千克的蛋糕，妈妈领我看了世界上最小的蜂鸟，大约
只有
2
克重，
我还知道世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有
100
克重。
1
、表示物体有多重，可以有（
）和（
）做单位。
2
、
1
千克＝（
）克。
3
、称比较轻的物品的重量时，常用（
）做单位；称一般物品的
重量时常用（
）单位。
4
、能够根据物体实际情况选择合适的质量单位。
第六课时
数据收集与整理
教学内容
第一单元
数据收集与整理。
教学目标
知识与技能：使学生经历数
据的收集、整理、描述和分析的过程，能
利用统计表的数据提出问题并回答问题。
过程与方法：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
情感态度与价值观：
通过对周围现实
生活中有关事例的调查，
激发学
生的学习兴趣，培养学生的合作
意识和创新精神。
教学重点，难点
重点：
使学生初步认识简单的统计过程，
能根据统计表中的数据提出
问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解
决问题的能力。
教学步骤
1
、简单的统计表
< br>师：
我们在这一单元中首先认识了简单的统计表，
你知道
什么是统计
表？统计表的作用又是什么吗？
< br>生：
将统计的结果用表格的形式展示出来，
这种表格就是
简单的统计
表。
生
< br>:
统计表可以直接看出各种数据的多少。
2
、收集和整理数据。
师：我们在进行统计时，首先要收集数据并对收集的数据进行整理，
我们在收
集和整理数据时有很多方法，你学会了哪些呢？
生：
收集和整理数据的方法有很多，
可以采用画“正”
字、打“√”
、
画“○”的方法，其中采用画“正”字的方法
既方便又快捷。
生：用画“正”字的方法记录时一定要注意一
个“正”字代表
5
个数
据。
师：看来，同学们学得还真不错。那你们能运用学会的知识继续解决
生活中的问题吗？
二、解决生活中的实际问题。
1
、、完成第
5
页练习一的第
5
小题。
学生根据统计表完
成第（
1
）、（
2
）和第（
3
）小题。对于第（
3<
/p>
）小
题图书室要新买一批图书，你有什么建议？让学生说说自己的
想法。
2
、完成第
< br>6
页练习一的第
6
小题。
学生先选出自己最喜欢的吃的一种水果后再进行调查，
再完成统计表
并解决问题。对于第（
3
）小题班里要开联欢会，请你根据调查结果，
说说买哪几种水果合理？让学生
说说自己的想法。
3
、完成第
6
页练习一的第
7
小
题。
师：告诉学生这其实是将统计表制成了统计图。仔细观察
统计图，你
发现了什么？
生：自由汇
报。特别要注意每个格子表示
1
份《电视报》。涂了几个
格子就表示有几份
《电视报》
。
学生独立完成第
（
1
）
、
（
2
）
和第
（
3
）
小题。再在全班交流自己的想法。
第七课时
图形的运动（一）
教学内容
第三单元
图形的运动（一）。
教学目标
知识与技能：复习活动，让
学生进一步认识轴对称图形的基本特征。
过程与方法：进一步
使学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步
发展学生的空间观念，同时感受对称图形
的美。
情感态度与价值观：
使学生在
实践活动中，
体会数学与生活的密切联
系，增强学习数学的兴趣
；
学会与他人合作交流，获得积极的数学学
习情感。
教学重点，难点
重点：认识轴对称图形的基本特征。
难点：能判断出轴对称图形。
教学步骤
一、填一填
1
、
如果一
个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这
样的图形叫做（
）图形，这条直线就是（
）
2
、长方形有（
）条对称轴，正方形有（
）条对称轴。
3
、小明向前走了
3
米，是（
）现象。
4
、汽车在笔直的公路上行驶，车身的运动是（
）现象
二、判断
1
、
圆
有
无
数<
/p>
条
对
称
轴。
（
）
2
、
张
叔
叔
在
笔
直
的
公
路
上
开
车
< br>，
方
向
盘
的
运
动
是
旋
转
现
象。
（
）
3
、
所
有
的
三
角
形
都
是
轴
对
称
图
< br>形。
（
）
4
、
火箭升空，
是旋转现象。
（
）
5
、树上的水果掉在地上，是平移现象
（
）
总复习
第
1
课时
数与代数
一、口算。
6
4
÷
8=
56+6= 56
÷
7=
42
÷
6=
28
÷
4=
30
÷
5=
24
÷
6=
21
÷
3=
16
÷
4=
27
÷
9=
200+320=
600-500= 400-300= 360-100=
230+200=
二、用竖式计算。
4
7
÷
6=
28
÷
7=
65
÷
9=
22
÷
3=
60
÷
8=
32
÷
5=
三、写一写，比一比。
四、下面的物体有多重？