二年级数学下册第八单元
-
课
题
年
级
主
讲
认识复式统计表
二年级
主备
班级
集体备
课人
学校
课
时
1
二次备课
教学内容：第
106--
108
页。
本课是在学生认识了单式
统计表，学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数
教
学
内
容
分
析
据的收集、整理、描述和分析的过程，教材
在此基础上进
一步让学生体验统计的过程，经历一、二年级的学生体重
< br>的数据收集统计，先制成两个单式统计表，再根据两个单
式统计表引导学生观察对
比，
制作复式统计表并进行认知，
从中进一步了解统计的方法，
认识复式统计表的意义和作
用。
1
、
在具体
情境中认识复式统计表，能正确填写简单的复
教
学
目
标
式统计表。
2
、让学生体验数据的收集、整理、分析的过程，掌握收集
数据的方法，能根据统计图表
进行简单的分析。
3
、培养学生的实
践能力、分析能力和参与意识。
教
学
重
难
点
教
具
学
具
准
备
教
学
设
计
思
< br>1.
认识复式统计表并能正确填写。
2.
根据数据进行分析，提出合理化建议。
教具：
2
张统计表、卡片、透明胶、事先了解学生一、二
年级时的体重、
让学生统计五年级一个班和自己班视力情
况、学具：每人
2
张卡片（学生自己准备）、一桌
1
张空
白复式统计表、统计五年级一个班视力情况
统计在日常生活中随处可见，在我们的教材中，本节课也
是自一年级以来第三次出现统
计的知识，学生已有一定的
知识基础和生活经验，本节课，我着眼于从学生的现实生
路
活出发，极力选取学生身边的事例，使生活素材贯穿于整
含
教
个教学的始终。本着数学生活化，数学活动化，数学问题
< br>法
化的新课程理念，
抓住分段统计和复式统计表两个知识
点，
设
计、
我进行了（统计》一课的教
学设计，
学
法
指
导
教学
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
环节
1
、统计体重
前几天我们称了一下每个小朋友
让学生进
的体重，
现在老师想知道我们小朋<
/p>
统计
友的体重情况，怎么办？
比如
15
千
一步体验
克及
以下
的有几
人？
16~20
千
克、
31
千克及以<
/p>
上的各有
几人？
（同时出
示统计表
的一部
分）
统
计
收
集、
整理、
描述的过
程，复习
统计的方
法，使学
生进一步
体会统计
在生活中
作用。
一、
可以统计哪些项目呢？
以旧
引新
2.
可以怎么统计？
2
、
学生自
由回答统
计的方
法。
< br>
为了节省时间，
< br>我们就用站起来数
站起来数
一数的方法来统计吧！
3.
你能根据上面的情况完成统计
表吗？
一数
个别学生
回答
4.
从这张统计表中，
我们可以知道
生：根据
什么？
统计表数
据谈建
1
、出示一年级时体重情况的统计
议。
表
二、<
/p>
这张是我们一年级时体重情况的
和你的同
自主
统计表，
与二年级相比，
我们小朋
桌
说
一
让学生经
探索
友的体重发生了什么变化呢？
说，交流
历从单式
统计表到
复式统计
2
、师：你们都找到了答案了吗？
交流。
但是你们在看的时候有没有觉得
不方便的地方啊？
两张表格
表形成的
3
、师：老师也觉得
很不方便，那
看起来不
过程，初
该怎么
办呢？
方便
步感受复
式统计表
产生的必
要性，在
制作的过
程中进一
步感悟复
式统计表
的优越性
及其复式
统计表的
实
际
作
用。
师：这一行是指小朋友的体重。
学生独立
15
千克
16~20
21~25
26~30
思考，教
1
及以下
千克
千克
千克
（贴上“体重”）
师根据学
及以
生回答制
成复式统
计表，并
修改
师：这一行是一年级时的情况。
（贴上“一年级”）
师：这一行是二年级时的情况。
（贴上“二年级”）
师：这里是统计出来的人数。
4
、观察、分析统计表
师：
象这样的统计表叫“复式统计
表”。（揭题、板书课题）
从这张复式统计表中你发现了什
么？
三、
1
、统
计男生、女生喜欢的活动。
男生、
女
练习
A
、出示
4
个活动项目
生分别统
巩固
B
、
师：
为了丰富大家的课余生活，
计。
我们学校安排了各种各样的活动。
同
桌合
这四个活动，
你最喜欢哪一个呢？
作，制成
师：
从统计表中你知道了什么
？你
复式统计
还能提出哪些数学问题？
表。
2
、出
示学生统计的情况，独立完
分析复式
成练习二十二中第
2
题
（书本
P112<
/p>
统计表
页）
保护视力
教育：
做
眼保健操
谈学习收
获
四、
这节课我们学习了什么？你有什
总
结
么收获？