二年级数学下册第二单元教案
-
.
二年级数学下册第二单元教学计划
教
学
二、表内除法（一）
任
务
教学重点：让学生在理解的基础上
掌握用
2
～
6
的乘法口诀
教
学
求商的方法及解决问题。
重难点
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
<
/p>
本单元的学习内容是认识表内除法，
包括平均分、
除法的初
教
学
步认识，用
2
～
6
的乘法口诀求商，让学生体会
除法运算的
内
容
意义。
这
是学习除法计算的开始，
是今后学习表内除法
（二）
简
析
以及学习多位数除法的基础。
教
学
内
容
教
学
1
．除法的初步认识
课
时
安
排
单
元
复
习
单
元
考
试
机
动
2
．
用
2
～
6
的乘法口诀求商
3
．整理和复习
课
时
安
排
6
5
1
精品
.
精品
.
第一课时：平均分的认识（一）
【教学内容】
教科书第
8
～
9
页例
1
、例
2
，练习二的第
1
～
3
题。
【教学目标】
1
、知识与技能：使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每
一份分得结果同样
多。
2
、过程与方法：通过分一分活
动，培养学生动手操作能力和概括能
力。
3
、情感态度与价值观：培养学生动手操作能力和概括能力。
【教学重难点】
使学生建立“平均分”的概念，知道平均分
就是每一
份分得结果同样多。
【
教学准备
】教科书第
7
页准备春游食品情境放大图或课件；按例
1
内容，让学生准
备实物卡片，准备
10
张正方形卡片、
15
个○卡片、
20
根小
棒。
【教学过程】
一、准备
1
．出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（
1
）
班明
天要去参观科技园。
小朋友正忙着准备春游食品呢！
我们来看一看，
他们都
准备了哪些食品。
2
．让学生观察画面，并请学生说一说了
解到的情况。
二、新课
1
．教学例
1
，引入“平
均分”
。
师：我们来帮助二（
1
）班小朋友准备春游食品好吗？我们先来分糖。
（
1
）学生用
6
个小○表示，尝试分一分。
（
2
）说说你是怎样分的？
（
3
）汇总分的结果后
告诉学生：每份分得同样多，叫平均分。
（
< br>4
）让学生再次分一分，这次要求把
6
< br>个糖平均分。
精品
.
2
．巩固“平均分”
。
（
1
）出示教科书第
8
页“做一做”第
1
题。<
/p>
请学生看清题意。特别请学生说一说“平均分是什么意思？”
（
2
）出示教科书第
< br>8
页“做一做”第
2
题。
一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。
让学生用
12
张正方形卡片代替枫叶，
摆一摆。
摆好后，
按要求填空。
3
．教学例
2
，尝试平均分物品。
（
1
）按教科书第
9
页例
2
提出：把
18
个橘子平均
分成
6
份。
（
2
）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。
（
3
）交流。请学生说一
说，怎样分的，分的结果。
（
4
）教师归纳平均分的方法：把
15
个橘子平
均分成
5
份，可以每次
每份分一个或几
个。最后，要使每份分得同样多。
4
．独立进行平均分。
（
1
）出示教科书第
9
页“做一做”
.
让学生用小棒代替酸奶，独
立完
成把
10
盒酸奶平均分成
2
份的任务。
（
2
）交流。请学生说一说，怎样分的。
三、练习
1
．练习二的第
1
题。
（
1
）回忆：什么中平均分？
（
2
）判断：哪是平均分，并说出自己
的想法。
2
．练习二的第
2
题。
动手在线上画圆，然后填空。
3
．练习二的第
3
题。
（
1
）让学生根据题意准备学具卡
片。
请学生说一说，准备了几个“风车”
。
（
2
）让学生独立完成把风车平均分成
3
份的任务。
（
3
）交流。请学生说一说分的过程和结果。
四、总结
1
．请学生回忆：这节课学习了什么
知识？
精品
.
2
．
教师总
结：
这节课我们知道了什么叫平均分，
还学会把一些东西
平均分成几份。
要把一些东西平均分成几份，
可以每次每份放一个，
也可以
每次每份放两个……最后，每份分
得同样多。
第二课时：平均分的认识（二）
<
/p>
【教学内容】
巩固“平均分”
。
(
教科书第
10
页的例
题
3
。
)
【教学目标】
1
、知识与技能：巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分
得结果同样多。<
/p>
2
、过程与方法：初步体验除法运算与
生活实际的密切关系。
3
、情感态度
与价值观：通过分一分活动，培养学生动手操作能力和
初步的抽象概括能力。
【教学重点】
巩固
“平
均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结
果同样多。
【教学难点】
初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
【
教学准备
】○形纸片
、小棒。
【教学过程】
一、复习
把
12
个苹果平均放在
4
个盘中，想一想
应该怎样放？
把
12
个苹果放在
4
个盘中，想一想应该怎样放？
比较：这两句话一样吗
?
不同点是什么？
(
强调“平均分
)<
/p>
二、新授课
1
．出示教科书第
10
页的例题
3
。
请一个同学用自己的话说一说画面的内容。
(8
个果
冻，每
2
个一份，
能分成几份
?)
2
．学生分组，
用○纸片代替果冻，分一分。
3
．<
/p>
汇报，
说说你是怎样分的？
（每次拿
2
个，
拿完后看有几份。
< br>）
（也
精品
.
可在图中画圈，每个圈里有
2
个，圈完后看有几个圈。
）
精品
.
4
．小结：这也是平均分的一种情况。
5
．教材第
10
页做一做
（
1
）第
1
题，摆一摆，填一填。
三、巩固练习
1
．完成教科书第
11
页练习二的第
4
题。
用情境图呈现分香蕉活动。<
/p>
练习时，
先让学生观察画面，
并根据画面
提供的信息和问题，确定“把多少个香蕉平均分给小猴”
。让学
生独立完成
分香蕉任务。然后让学生交流分的过程和结果。
<
/p>
2
．完成教科书第
12
< br>页练习二的第
5
题。
让学生独立完成后，问：你是怎样想的
?
注意让学生交流、
展示平均分的结果，
促使
学生在头脑中形成平均分
的表象。
第三课时
练习课
【教学内容】
练习二
6
—
9
题
【教学目标】
1
、知识与技能：使学生能较熟练地用“平均分”的概念和方法解决
实际问题；
2
、过程与方法：合作探究。
3
、情感态度与价值观：使学生进一步理解“平均分”的概念，进一<
/p>
步掌握平均的方法。
【教学重难点】<
/p>
熟练地用“平均分”的概念和方法解决实际问题。
【教学过程】
一、复习：
请学生用自己手中的学具
平均分，先给同位说说，再说给大家听听。
精品
.
要求说说把几个分成了几份，每份是几。
二、练习：
第
3
题：
分一分，说一说
请学生用学具表示梨，动手分一分，
然后说说分的过程，
最后填空：一共有（
）个梨。平均放进
3
个盘里，
每盘放（
）个。
第
4
题：
圈一圈，说一说
先请学生仔细观察图，说说图意，
提出问题：可以分给几只小兔？
请学生自己圈一圈，填空，集体订正。
说说是怎样圈的，圈的结果怎样。
问：除了圈一圈，还可以用什么方法？
引导学生思考还可以用想乘法
第四课时
除法的初步认识（一）
【教学内容】
课本
P13
页例
4
，练习三第
1 -
3
题。
【教学目标】
1
、知识与技能：在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引
入除法运算。
2
、过程与方法：通过教学活动，使学生
理解除法的意义。
3
、情感态度与价
值观：让学生认识除号，了解除法算式的写法和读
法。
【教学重点】
理解掌握除法算式表示的意义。
【教学难点】
理解掌握除法算式表示的意义。
< br>精品
.
【
< br>教学准备
】情景图等。
【教学过程】
一、创境激趣，设置问题。
今天大熊
猫“笨笨”要请客，它到竹林里去采竹笋，大家看图，说说
你从图上得到了什么信息？<
/p>
提出问题：大熊猫想把
12
支竹笋平均放在
4
个盘子里。每盘应放几
支？请小朋友想一想。
二、合作探究。
1
< br>、
要求学生自己动手用卡片摆一摆，
< br>然后同一小组里交流所得。
要
求每盘分的同样多。
2
、鼓励学生有多种分法：可以是一支一支
分的，也可以是两支两支
分的或三支三支分的。
但无论怎样分，
结果都是一样的，
每个盘子里放
（
）
支竹笋。
三、学习新知
1
、引入除法
谈话：
刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。
这
样的问
题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。
揭示课题。除法
2
、问：把
12
支竹笋平均放在
4
个盘子里，每盘放三支，每盘放得同
样多，是平均
分吗？
像这样的情况我们可以用除法来计算。
3
、介绍除法算式的读写。
（
1
）
、以前我们学过
加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是
再给你们介绍一个符号，它就是“÷”<
/p>
，读作：除号。写时先画一条横线，
再上下各一点，横线要直，两
点要圆且对齐。
（
2
）
、学生练习书写除号。
（
3
）
、解决熊猫分竹笋的算式写法。<
/p>
12
÷
4
＝
3
，读作：
12
除
以
4
等于
3
。
4
、分一分，写一写，读一读
让学生把
12
支竹笋分别平均分成两份，平均
分成三份，并一一写出
精品
.
除法算式，再读一读。
精品
.
【设计意图】
：在引导学生灵活应
用平均分的基础上，提供“能不能
用一种方法直接计算呢？”
激
发学生强烈的求知欲。
在引入除法的基础上让
学生参与
“分一分，
写一写，
读一读”
< br>学习活动，
给学生提供做中学的机会。
让学生通过操作进
一步感受解决问题的过程，领悟除法意义。
四、应用，加深理解
课本第
13
页的“做一做”
（
1
）
、明确要求
（
2
）
、学生动手操作，教师巡视。
（
3<
/p>
）
、交流汇报。
（
4
）
、小结。
五、巩固练习
1
、练习三第
1
题
出示算式卡片背面，请
6
名学生来抽卡，谁抽到
哪一张就读哪一张，
读得对的老师奖励聪明星。
2
、练习三第
2
题
学生动手摆学具并填写算式，教师巡视。
<
/p>
3
、练习三第
3
题
学生先独立思考并解决，然后交流。
【设计意图】
：结合学生追求快乐的天性，好胜的心理，设计形式多
样，
富有挑战性的练习形式，
营造出充满生气和激情的学习
氛围，
并运用奖
励措施，满足孩子们成功的喜悦心理需求，维持
学习新知的兴趣。
五、课堂总结。
第五课时
除法的初步认识（二）
【教学内容】
课本
P14
页例
5
，练习三第
4
、
< br>5
、
6
题。
【教学目标】
精品