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二年级下册数学

认识

算盘教学反思

《认识

算盘

》是人教

版二年级新增加的内容，对 于算盘，同学们比较感兴

趣，上课的积极性也较高。

教学设计上根据低年级学生的年龄特点，通过猜谜语引入，引发学生的学习兴

趣，直观认识算盘，初步感受算盘的特点，知道算盘各部分的名称，再通过介

绍算盘 的历史，让学生知道算盘是我国古代的伟大发明，从而增强民族自豪

感，激发学生对算盘 的热爱。本节课的重点是能够在算盘上拨出指定的数，而

教学

的关键是能够在算盘上面拨出

1

—

9

的数，这中间由

4

拨到

5

是最关

键，这节课成功的地方就是紧紧抓住一个上珠表示 几，一个下珠表示几，首先

让学生学会在个位上面拨

1

—

9

的数，其他再根据数的组成在各个数位档拨

出相应的数相对来说就比 较容易了。

在算盘上面体会“满十进一”的知识显得有点困难 ，在课堂上面尽量避免这个知

识点，直接利用数的组成拨出指定的数。认读算盘上表示的 数，让学生经历从

“数数”到“用算盘表示数”这个知识的抽象概括过程，

也是

学生

在

< /p>

学习的过程

中培养数感。指导学生动手拨算盘上的珠子演示数，读 数，进行多样性的练

习，突破了读写及理解大数的难点。不仅让学生感悟到数较大的数可 以一百一

百地数，还能提高学生解决问题策略多样性的意识，给学生充分的自主学习，< /p>

探究发现的空间，让学生自己总结归纳数数的方法和规律，培养学生的创新意

识

。

总的来说，我觉得培养学生的数感非常重要。

不足之处：

1

、用猜谜语的方式导入和小结的设 计，意在让学生在获取知识的同时感受到

猜谜语的快乐

，

可由于课堂时间分配不合理，导致下课铃响才

做小结才

猜

谜语，课堂秩序很混乱。