二年级数学下册第二单元《东南西北》《辨认方向》
-
课题东南西北
（
2018
年
3
月
20
日）
教学内容
北师大版二年级下册第二单元第一节《东西南北》
教材在编排上分两大部分：前一部分让学生到操场上根据生活经验
辨认东、
南、西、北四个方向，培养方向意识，发展空间观念，后
一部分回到教室，认识地图上的
四个方向。教材中所提供的主题图
是教师组织学生在操场上熟悉的生活情境中亲自去辨别
方向，培养
方向感。在教学时，教师要深刻领悟到教材的编排意图，积极组织
学生从已有的生活经验出发，引导学生说说太阳升起的方向，认清
操场的东
、南、西、北四个方向，并记录四个方向的景物，这为学
生学习地图是按上北、下南、左
西、右东绘制提供必要性的材料。
教材分析
学习目标
（
1
）能正确辨认现实生活中的东、南、西、北四个方向。
（
2
）
借助现实数学活动培养学生辨认方向的意识，
发展学生的空间
观念。
（
3
）能积极参加数学学习活动，体验数学与现实
生活的密切联系，
在活动与交流中获得良好的情感体验。
教学重点
教学难点
教学准备
能正确辨认现实生活中的东
、南、西、北四个方向以及地图上的方
向。
能正确辨认现实生活中的东、南、
西、北四个方向以及地图上的方
向。
写有东、南、西、北的标牌各一张，地图，计算题卡片、多<
/p>
媒体课件。
1
课时
课时安排
教
学
过
程
一、创设情境，导入新课
1
、课前谈话。
喜欢玩游戏吗？下课了有没有到大操场玩过游戏？升旗时我们也去
大操场，
（升旗）升旗时我们面朝主席台，前面的这幢楼叫什么名字你们知道吗？
2
、揭示课题。
刚才我们在聊天时用到了哪些表示方向的词语？除了这些你还知道
哪些表示方向的词
语呢？
（东南西北）
这节课我们一起来学习东南西北。
板书课题。
二、观察探究，体验方位
1
、认识生活中的东南西北
（
1
）你知道太阳是从哪个方向升起的吗？你
能不能用手指一指东在教室的哪个方
向。
对了，
这一面就是教室的东面。
（师贴上
< br>“东”
）
现在这个西应该贴在哪儿呢？
< br>（师
贴上“西”）
你是怎么知道的？
师：东面和西方
可以根据太阳升起和落下的方向去找，怎样才能找到南面和北面
呢？
（
2
）学习儿歌：早上起来，
面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是
南，东对西，南对北，东南西北，我
认清。（课件出示儿歌）
师：真能
干！我们边指着方向边说说好吗？（学生边指实际的方向边说儿歌）
（
3
）大家学得真不错！现在我们面朝哪个方向？其他
方向都在你的哪边？
向右转，前面是（
），后面是（
），左面是（
），右面是（
）；向右转，前面
是（
），后面是（
），左面是（
），右面是（
）；向右转，前面是（
），后
面是（
），左面是（
），右面是（
）；向右转，又面向（东面）
师：你
发现了
什么？（东西相对、南北相对；按顺时针方向旋转；不管朝哪个方向，东南西北的
方向不变）
小结：同学们真能干！观察得真仔细！我们转动身子面向某个方向时，虽然我们
的前后
左右的位置变了，但东南西北四个方向始终没有变。
（
4
）闭眼按顺时针方向指一指东南西北。
（
5
）现在老师告诉你其中的一个方向
你能指出其余的三个方向吗？（教师把东南
西北四个方向的标牌取下）谁愿意来挑战？你
用的是什么办法？
（
6
）游戏：超级模仿秀。记住教室的东南西北了吗？我们来玩个游戏叫做“超级
模仿秀”。请听清要求，请你向东学小兔跳一下，请你学小狗向西叫两声，向西学
猫叫
三声，向北学鸡叫一声。
2
、辩地图上的东南西北
（
1
）找操场的东南西北。
师：我们已经知道教室的东南西北四个方向了，现在用
什么办法找到操场的东面
呢？请大家面朝东面，东面有什么？西面呢？东南西北四个方向
分别有什么？
（
2
）请同学们把操场的东南西北四个方向的建筑物填在这张表里。可以面朝
不同的
方向填写。
（
3
< br>）展示：不同的作品，师生共同检验是否画对了。
<
/p>
师：请大家猜猜看这位同学是朝哪个方向填写的记录表？这位同学呢？都填
对了吗？既然都对为什么不是一模一样的呢？这样方便大家的观察吗？怎样
让第
二和第三张与第一张变得一模一样呢？
请学生上来旋转，观在
这三幅图上面都是北面，下面都是南面，左面是西面，
右面是东面（板书方向标）在数学
中这叫方向标，如果只画一个朝上的箭头表
示北，你能知道其余的三个方向吗？（板书）
也就是按
“上北下南左西右东”来设计，现在请你也把图转成上北下南左西
右东的方向。请把设计
图压在书的下面。
三、实际应用，拓展延伸
1
、认识地图。在哪儿也有见过方向标？（地图）
指一指地图中的东南西北四个方向。
2
、指挥交通。
算式宝宝们看大家把知识掌握地这么好，想请你们帮个忙，愿
意吗？（师贴算式）<
/p>
算式宝宝在经过十字路口时，不知道自己该往哪儿走？（师画方
向标）
这是什么意思？你能找到这个十字路口的东南西北四个
方向吗？这些算式要
怎么走呢？请看。
得数小于
10
的往北走，得数在
10
——
20
的往南走，得数
大于
20
的往东走。
2
×
4
3
×
5
4
×
6
5
×
7
1
×
5
3
×
2
2
×
8
3
×
4
9
×
3
3
、介绍小动物的家。
小朋友们这么棒，小动物们想邀请大家去它们家玩，小
动物们要怎么向大家<
/p>
介绍它们家的位置呢？
四、综合应用，课外拓展
师：
谢谢你们。
喜欢去旅游吗？假如你在外出旅
游的时候迷路了，
怎么办呢？
你们都认识了哪些宝物呢？
其实大自然中有许多天然的指南针，可以帮我们
辩认方向。看来生活中处处有知识，只要我们留心，就能学到他，感兴趣的同
学可以
上网查一查。
五、全课小结。
这节课你有什么收获？
六、作业布置
1
< br>、向家长介绍你家的东南西北四个方向各有什么？
2<
/p>
、观察夜晚的星空，你能找到北斗星吗？
课题辨认方向
（
2018
年
3
月
20
日）
教学内容
北师大版二年级下册第二单元第一节《辨认方向》
本单元内容经常出现在学生的生活经历中，是培养学生空间观念的
好素材，
但在过去的教材中很少出现。本课是第一课时，是在学生
学会辨认东、南、西、北四个方
向的基础上，进一步学习东南、东
北、西南、西北四个方向。教材的设计内容与学生的生
活紧密联系，
为学生提供了思考与合作交流的空间。学生已能正确辨认东、西、
南、北四个方向了，因此教学中教师要借助学生已有的知识和生活
教材分
析
经验创设现实的活动情境，增加探索体验的机会，让所有的
学生参
与到教学活动中去。让学生制作方向板，然后运用方向板在教室或
者校园内认出东南、西南、东北、西北四个方向。
1
、知识技能目标：
结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些
词语描述物体
所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
2
、情感性目标：
< br>创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生
学习数学的兴趣
，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意
识，发展学生的个性。
3
、能力目标：
借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。运用方位知识和合作
学习的
方法，畅想设计操场，培养创新意识与能力。
结合具体情境给定一个方向，会辨认其余的七个方向
学习目标
教学重点
教学难点
正确辨认生活中的方向。
教学准备
课件、方向板、“东、南、
西、北”4
张。
课时安排
1
课时
教
学
过
程
(
一
)
活动一游巫峡广场
1
、联系生活，创设情境。
<
/p>
师：
同学们，
你们看这是什么地方
?(
课件出示：
巫峡广场图片，
下面用文字表示。
)
生：巫峡广场
!
师：咱们以巫峡广场为中心，来说
一说商业中心、财政局、云沱小区、水厂分别位
于巫峡广场的什么方向，
生：
商业中心位于巫峡广场的西方，
财政局位于巫峡广
场
的北方，水厂位于巫峡广场的南方，云沱小区位于巫峡广场的东方。
< br>(
根据学生的
回答，课件分别显示出四个方向词：东、南
、西、北。
)
(
反思：通过生活实例
，调动学生学习的积极性，使学生获取大量的感性材料，为
正确认识新方向做好铺垫。<
/p>
)