简笔画在小学语文教学中的运用
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简笔画在小学语文教学中的运用
１应用简笔画导入教学课程
学生的学习兴趣很重要。
在上课开始时，
由于
学生对新课的内容
充满好奇，
所以注意力都比较集中，
教师应该抓住学生积极学习
的最佳时机。
如果课
前的导入比较好，
就会使学生更加迅速的进
入学习的状态，所以
课堂导入是一堂课的序曲。因此，教师可以
利用简笔画的导入模式，导入小学语文教学课
堂，例如：教师要
讲《爬山虎的脚》
（人教版小学四年级上册）
一文时，教师在正
式上课前可以用绿色的粉笔在黑板上以一个点为中心，
画出一些
曲线，
然后让学生猜自己画的是什么。
学生有的会猜是
“爪子”
，
< br>有的猜“一颗枯草”等，这样课堂就可以在愉悦的氛围中开始推
进。最后，教师在
学生期待下，将答案揭晓，教师说自己画的是
“爬山虎的脚”
。
这样简单的课堂导入，效果不亚于多媒体的展
示，是一种有效的教学辅助手段。
２应用简笔画营造教学情境
培养学生的情感、态度以及价值观，是新课程对教学的要求。在
语文教
学过程中，
让学生形成高尚的道德、
正确的人生观以及正
确的价值观很重要。
在语文学习过程中，
教师
不仅要让学生掌握
一定的基本知识，
而且还要培养学生有一定的
审美能力。
在学习
诗词时，
如果教师将
诗词中所有的内容都要讲解给学生，
那么就
会让诗词失去了一定
的美感，
同时也会降低学生对诗词的学习兴
趣。如果教师在教学
过程中，利用简笔画带领学生分析诗词，就
会出现另一种情境。例如，在《送元二使安西
》中，教师可以将
诗与画结合起来，将诗用画描绘出来，展现古诗中的情景，让学
生展开想象，
自己对诗中描绘的景物画出来，
学生画出来的画看
上去色彩会比较多，
所以显得勃勃生机，
与诗中描述的场景截然
不同。
教师利用简笔
画可以促使学生感受诗的美，
进而可以提高
自身的教学效率。<
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３应用简笔画突出讲解重点
在小学语文教学过程中，
理解文中的重点词语，
感悟文中句子的
内涵，
对理解文章很重要。
< br>文章中有些词语句子，
教师通过讲解，
还不能让学生了解
其内容中的真实含义，
所以教师可以利用简笔
画的方式进行讲解
，这样更容易让学生理解。例如，在《雅鲁藏
布大峡谷》文中写到“从高到低形成了九个
垂直自然带”
，学生
的阅读能力比较差，
对这些内容很难理解，
教师就可以用粉笔在
黑板上画出来，<
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用不同的粉笔代表九个自然带，
然后标出每个自
< br>然带的代表植物，
这样一副完美的画卷就出现在学生面前，
很容
易就能让学生理解课文内容。