(完整word)《乘法的初步认识》思维导图的运用复习课教学设计
-
《乘法的初步认识》思维导图的运用复习课
教学目标：
1
、
了解乘法的意义、名称、读法、一个乘法算式会用两种方法画。
2
、
进一步熟练求相同加数的和与乘法算式之间的转换关系
;
3
、
会用乘
法解决生活中的实际问题。
一个图形可以从横着和竖着两种角度观察，
< br>并能用
2
个乘法算式表示。
4
、
学习用思维导图总结知识点和方法。
教学重点难点：理解乘法的意义
;
会用乘法表示具体问题中的数
量关系。
导学问题：乘法的好朋友是谁？乘法算式每部分的名
称是？乘法的意义是？
一、复习
:
1
、写加法、乘法算式
一共有几颗心？
加法算式：
2+2+2+2+2+2=12(
颗）
6+6=
12(
颗）
几个几：
6
个
2
2
个
6
还可以用什么方法？
乘法算式：
2
×
6=12
（颗
）
6
×
2=12
（颗）
2
、
100
个
相加，你会列乘法算式吗？
你发现了什么？（加数相同，用乘法比较简便。）
3
、
乘号的由来：
乘号是
英国数学家奥特类的在
1631
年最早使用的。
把×看作是有
+
斜过
来写的。
4
、关于乘法
,
你想到了什么？
2
×
6
=
12
2
乘
6
等于
12
6
个
2
6
×
2
=
12
6
乘
2
等于
12
2
个
6
因数
因数乘号
读作
表示
名称
读法
意义
因数×因数
=
积
5
、看到“积”这个字，你想到了哪些词语？
积极，日积月累，积少成多。就像学习，好<
/p>
好学习，就要天天努力。
6
、找规律：
1
×
5=
1
×
17=
1
×
38=
1
×
100=
72
×
1=
26
×
1=
48
×
1=
50
×
1=
你发现了什么规律？
1
的乘法有什么特点呢
?
一个数×
< br>1=
原来的数
A
×
1=A
7
、找规律：
0
×
5=
0
×
17=
0
×
38=
0
×
100=
72
×
0=
26
×
0=
48
×
0=
50
×
0=
你发现了什么规律？
0
的乘法有什么特点呢
?
任何数×
0=0
A
×
0=0
8
、接着画。
目的是巩固乘法的意义。
4
×
3=
（
）
表示（
）个（
）相加。
表示（
）个（
）相加。
2
×
5=
（
）
表示（
）个（
）相加。
表示（
）个（
）相加。
二、思维导图
1
、主要内容：
第七单元的题目是“乘法的初步认识”（要放在中心）。
三部分主要内容（就是三个主要的大分支）：
1
是“求几个相同加数的和”，
2
是“乘法的初步认识”（重点是读法、名称、意义：表示几个几。
这三个知识点，就是
3
个小分支），
3
是“
1
和<
/p>
0
的乘法”。（重点是乘
1
、乘
0
的规律，这两个知识点就是
< br>2
个小分支。）
2
、说一说：你喜欢思维导图的什么地方？怎样做思维导图？
（
1
）顺序：中心题目
分支
（<
/p>
2
）不同：颜色、粗细
（
3
）美观：形状、图画简单
（
4
）最重要的内容：知识点和方法<
/p>
2
×
3=6<
/p>
因数×因数
=
积
求相同加数
的和用乘法
3
2
个
( )
意义
名称
2
3
个
( )
乘法的
初步认识
规律
< br>×
0
×
1
加数相同，写成
乘法比较简便。
3+3=6
< br>2+2+2=6
2
个
(3)
3
个
(2)
A
×
0=0
A
×
1=A
3
、制作
自己的《乘法的初步认识》的思维导图。
展示、点评。小组合
作，
10
分钟。听到音乐停止结束。选出优秀作品，介绍：优点
是什
么
?
还可以提改进的建议。
三、拓展练习
。
目的是巩固加法与乘法的关系。
1
、把下列加法算式改成乘法算式。
3+4+5=
（
）×（
）
2+1+2+2+1+2=
（
）×（
）
2
、变一变。
3
×
5+3=
（
）×（
）
3
×
5+5
=
（
）×（
）
3
×
5-3=
（
）×（
）
3
×
5-5=
（<
/p>
）×（
）
3
、脑筋急转弯。
2+2+2+4=
（
）×（
）
4+4+8+8=
（
）×（
）
=
（
）×（
）
四、小测验。
目的是突破易错点。
1
、填空
：
4
＋
4
＋
4
＋
4=
（
）×（
）
０×３＝（
）＋（
）＋（
）
2
、选择正确的序号
（
1
）３×６读作（
）①
3
个
6
②
3
与
6
③
3
乘
6 <
/p>
（
2
）求
4
乘
5
的积，算式是（
）①
4
×
5
②
4
＋
5
③
5
×
4 <
/p>
（
3
）一个因数是
5,
另一个因数是
7
，求积是多少，
算式是（
）
①
5
＋
7
②
5
×
7
③
7
－
5
五、总结。
这节课你学到了什么？
《乘法的初步认识》教学设计思路
《乘法的初步认识》是一年级下册第七单元，是二年级上册继续学习乘法口诀的基础。<
/p>
教学重、
难点是熟练掌握乘法的意义，
这
对以后学习表内乘法和除法都起到重要的铺垫作用。
对这一单元进行整理能让学生有一个
清晰的知识结构。
在老师的带领下，用思维导图这种工具，对
这个单元进行整理，可以汇总知识点和方法，
文字、
色彩和图画
三项内容结合在一起，
美观形象，
便于记忆，
< br>也把整理变得更加有趣生动。
关键是对知识的梳理还需要老师的引领。
教的策略：
1
、知识全面的梳理，有序的步骤和方法讲透。
2
、清晰思维导图的步骤和方法：
<
/p>
（
1
）顺序：先中心（题目
）
后分支
画图形、举例子
（
< br>2
）不同：颜色、粗细（每个分支，就像一个家庭，每家一种颜色）第一次的分支
粗，
第二的分支细。
（
3
）美观：形状、图画（简单）
< br>（
4
）最重要的内容：知识点和方法。
< br>
3
、给学生的发展一定的时间。
初画、点评、修改、展示。
4
、不断总结，有助于提升。
教师点评角度和标准：
1
、知识点、方法完整，
2
、分支多，
3
、每组分支色彩一样，
4
、四维构图，充分利用（上下左右）空间。
学生评价角度：