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初中语文表现手法练习题及答案（一）
1
．
下列句子的修辞方法及其表达作用的解
，不正确的一
是（）
A
．什么是路
?
就是从没路的地方践踏出来的，从只有
棘的地方开辟出来的。
--
什么是路
?
作者胸中早有定
，只是故意提
，以引起
人
的注意，接着
出答案，
人的印象
明深刻。
B
．以抒情而言，有的春
得意、壮
激烈，有的情
幽怨、离愁
，有的
世嫉俗、
国
民，有的悲秋
逝、嗟老
卑⋯⋯
--
用排比句的方式，将抒情
的种种内容列
出来，
起来酣
淋漓。
C
．黑
江人常
。
里的土，插根筷子都会
芽。
--
插根筷子都会
芽
的
法是在打比方，以写土地的
肥沃
，表
黑
江人
家
的
，形象
明生
。
D
．
横眉冷
千夫指，俯首甘
孺子牛
成
我
的座右
。
--
句中
横眉
与
俯首
，
冷
与
甘
，
千夫指
与
孺子牛
都是相
的，整个句子形式匀称，
起来声音和
，
人以美感。
2
．
下面一段
的分析，恰当的一
是（）
从
看，郁郁
，重重叠叠，望不到
，到近
看，有的修直挺拔，好似
当年山
的
哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世
不久，却也亭亭玉立，
有一番神采。
A.
作者运用了比
、
人、反复的修辞手法，表
出井
山的翠竹修
茂密充
自然美。
B.
作者运用了排比、拟人、比喻的
修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，
充满顽强的生命力。
C.
作者运用了比喻、排比、夸张的修辞方法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，
充满自然美。
D.
<
/p>
作者运用了比喻、排比、反复的修辞方法，表现出井冈山的翠竹挺拔、强
< br>
劲，充满了顽强的生命力。
参考答案
1
．
C
（此项是夸张手法，给人以强烈突出的印象。）
2
．
B
初中语文表现手法练习题及答案（二）
表现手法
1
衬托
【概念解说】
所谓衬
托，是指为了突出主要事物，而用相似的或相反的、有差异的事物做陪
衬的一种写作方法，也就是“绿叶
扶花”、“烘云托月”。用与本体事物同性
质、同类型的事物，从正面进行陪衬、烘托本体事物的叫正衬
；用与本体事物
相反或对立的事物，从反面去陪衬、烘托本体事物的叫反衬。
【考题再现】
联系原文说一说，下面选段中对篝火燃烧的描写是否离题了，
为什么？（
2009
年安徽省阜阳市中考语文卷）
我拐过山嘴，却见若干男女围绕着篝火歌舞。火堆初燃之际，
一半是火焰，一
半是树枝。燃到中途，树枝通体赤红，状若火之骨。再后来，
又变作熔化的珊
瑚，令人想到火之精，火之灵。自始至终，场地上方火苗四蹿，火星噼噼啪啪
地飞舞，好一派火树银花。猛抬头
，瞥见夜空山影如魅，森森然似欲探手攫
人，“啊─—”一声
长惊，恍悟我们常说的“魅力”之“魅”，原来还有如此
令人魂悸魄悚的背景。
（节选自卞毓方《张家界》第三段）
【思路解析】
这篇文章的题目是“张
家界”，而原文第三段却用大段的篇幅来描写并非张家
界独有
的篝火。乍一看，这里的描写似乎游离了主题。但是，如果仔细读完文
段，我们就能发现作者写篝火的用意在于：通过对篝火燃烧的描写营造了一个
“令人魂悸魄悚的背景”，从而反衬出夜空中“森森然”的山峰。所以说，这
里的对于篝火的描写并非离题，也没有浪费笔墨。作者是以“火树银花”
来反
衬“夜空山影如魅”的摄人魂魄。
【迁移训练】
阅读下面的片段，回答后面的问题。
只有一墙之隔，转过影壁，就是院子。我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什
么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄
色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香
等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院葳蕤。凤仙花、
石竹花、鸡
冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收
。夜来香的香气熏透了整个
夏夜的庭院，是我什么时候也不会
忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒
意，菊花报告花事的
结束。总之，一年三季，花开花落，没有间歇；情景虽
美，变化亦多。