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2021年2月24日发(作者：哥也爱)

二年级数学《乘法的初步认识》教学设计

教学内容

乘法的初步认识

P47

、

48

例

1

例< /p>

2

教材分析

教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，

提供素材，< /p>

为认识乘

法作准备。

通过实物图、

加法算式与乘法算式相对照；乘法算式的读法、意义与乘法算式相

对照 ．

这样形数的有机结合，

使学生初步认识乘法．

在认识乘法过程中学会乘法算式的读法

和写法．

从中我 们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而

引入乘法 ，

这是本节教学的一条主线．

二是乘法算式的写法和读法，

这是理解乘法的意义和

实际计算的基础．

学情分析

“

乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容 ，对于低

年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。因此，只有让学生通过实物 图等，

获得

大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。< /p>

在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟 遇到这种情况用加法真的很

麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了 很大激情、动力。

教学目标

1

、创设情境，在动脑、动手、动口 中体会乘法的意义。

2

、认识乘号， 初步掌握乘法算式的写法和读法。

重点、难点或关键

重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。

难点：把加法算式改写为乘法算式。

教学具准备：教学课件

教学过程：

一、情境导入

同学们你们喜欢去哪儿 玩？咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心？

出示主题图：仔细观察，他们在玩什么？让学生观察后说一说。

二、探索新知

（一）

、教学例

1

1

、整体感知，初步认识乘法。

游乐园里的确很好玩，

< p>
其实在这里还藏着很多数学秘密呢！

根据咱们观察到的你能提出什么

数学问题？

a)

课件出示旋转小飞机图。问：每架 小飞机里有多少人？（

3

人）

一共有几个同学在玩旋转小飞机？

学生分小组讨论。

指名上台数一数，列出加法算式。

3

个

3

个地数，一共有

< br>5

个

3

，写出加法算式是：

3+3+3+3+3=15

。

b)

课件出示旋转小火车图。

问：每个车 厢里有多少人？（

6

人）有几个这样的车厢？（

4

人）

你能列出加法算式吗 ？（

6+6+6+6=24

）

c)

课件出示过山车图。

过山车里共有多 少人？（每排是

2

人，有

7

< p>
排，那就是

7

个

2,

。

）

你能列出加 法算式吗？（

2+2+2+2+2+2+2=14

）

< p>

（

2

）观察这几道算式 ，它们有什么共同的特点？（这些算式的加数都一样。

）

3+3+3+3+3=15

6+6+6+6=24

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