二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案
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二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案
二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案
二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案
篇一
教学要求：
1
、会读会写本课生字。利用加一加
、减一减、联系生活实际等
识字方法记忆生字。
2
、正确
、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好
每个角色的语气，注意读出大家对
开满鲜花的小路的赞美之情。
<
/p>
3
、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”
、
“绚丽多彩”
等词语的意思。
4
、
能够通过“惊奇地”
“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜
花
的小路的喜爱之情。
教学重点：
识记生字，分角色朗读课文。
教学过程：
一、自读识字
1
、激趣导入。
师：同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢
?
板书：开满鲜花的小路。是呀，这
真是一条开满鲜花的小路
(
板
书课题<
/p>
)
，一起读。
今天，
我就要带大家走上这条开满鲜
花的小路。
这条开满鲜花的
1
小路的来历还有着一个有趣的故事，让我们一起来欣赏吧
!
2
、初读识字。
(1)
你们想读一读这个故事吗
?
(2)
那
就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打
招呼。注意读准字音，读通句子
。
3
、学生朗读课文，自主学习。
4
、看到
小朋友们这么用心地学习，我给大家设立了关检查同学
们的学习情况，大家有勇气闯过去
吗
?
第
一关：
看生词娃娃们可高兴啦，
忍不住先跳出来和大家见见面，
(
出示生字卡
)
让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。
5
、师：
大
家真棒，第二关等着大家呢
?
快来看生字娃娃们也跑出
来了，让我们开火车读一读吧。
(1)
开火车读生字。
(2)
请个别同学试读。
6
、第三
关：下面它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出
它们吗
?
(
课件出示去掉拼音的生字
)
(1)
指名学生当小老师领读。
(2)
开
火车读一个组一个词，进行检查过关。
7
、师：生字娃娃很高兴和大家交朋
友，不过，你们要想办法记
住他们的样子才行。
(1)
生自由认读。
(2)
小
组交流、
全班交流识记字形的方法
(
主
要利用加一加、
减一
2
减、
换一换、
联系生活实际的方法引导识字，
并出示词卡加强记忆。
)
(3)
邮、递、裹、粒、懊、啊、猬
、籽都可以运用熟字加偏旁识
记。
(4)
堆、礼可以利用熟字换偏旁识
记。
(
5)
破、漏、局可以联系生活实际形象识记。
8
、检查读生字词。
同桌互相读生字，画笑脸鼓励。
二、品读领悟。
1
、生字
、生词宝宝又跑回了课文中，让我们再来读读课文，大
家思考一下：
课件出示：课文中出现的动
物有
()
、
()
、
()
、
)
和
()
。
(
训
练学生
说完整的话
)
借机识记刺“猬
”太太的“猬”字，利用象形字图形变
化课件进行记忆。
2
、
这条开满鲜花的小路是什么时候出现的
?
为
什么会在春天出现
?
这些鲜花是什么样子的
?
课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花
?
< br>找出
相关的句子读一读。
(
课件出示
)
(1)
看
到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说“这是谁
在我家门前种的花
?
多美啊
!
(2)
看到门前开着一大片五颜六色
的鲜花，她奇怪地问“这是谁
在我家门前种的花
?
真美啊
!
(3)
松鼠太太走出门，
花香扑鼻，
她看见门前的小路上花朵簇簇。
3
小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
3
、品读。
(1)
见过开满鲜花的小路吗
?
是什么样子的
?
(
绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花
色彩灿烂美丽，形容色彩华
丽，绚丽无比。
)
(2)
课
文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的
?
(
五颜六色
)
小路上有五颜六色的花，你猜一猜有什么颜色的
?
这么美的小路、
< br>这么美的鲜花，
谁能美美地读一读
?(
< br>读完请学生
评价
)
(3)
分角色朗读
< br>7
—
11
自然段。
4
< br>、谈话：同学们读得多好呀
!
这条开满鲜花的小路实在太
美了。
动物太太们赞不绝口，小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是，这条开满
鲜花的小路是怎么来的呢
?
怎么会开满鲜花呢
?
让我们带着这些疑问，
下节课再来解决吧<
/p>
!
三、拓展延伸。
思考：这条开满鲜花的小路是怎么来的呢
?
怎么会开满鲜花呢
?
你能找到答
案吗
?
试试看吧
!
四、作业。
1
、抄写生字并组词。
2
、选择
“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。
篇二
教学目标：
4
1<
/p>
、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对
开满
鲜花的小路的赞美之情。
2
、
在感知体验中培养学生的理解能力、
语言表达能力及欣赏美、
创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分
享美的情感。
< br>3
、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。
教学重难点：
在感知体验中培养学生的理解能力、
语言表达能力及欣赏美、
创
造美的能力，生发出欣赏美、赞美美
、分享美的情感。
教学过程：
一、复习导入。
1
、师：
鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗
?
(
生：想
!)
2
、走在
这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么
?
(
指名认读生字
)
3
、让我
们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧
!
(
点击“花朵”出现生词
)
学生开火车认读。
4
、让我们再一次去领略那条开满鲜
花的小路的绚丽多彩、纷纺
扑鼻吧。指导读通读顺，齐读。
二、分角色朗读课文。
1
、找出课文的
7
—
11
自然段，先自由读一读。
2
、分角色朗读。
5
(
根据小组，进行分角色朗读。
)
3
、重点
指导学生朗读描写鲜花美丽的句子，特别注意多美啊
!
”
“真美啊
!
”并想一想为什么不用同样的“多
美啊
!
”
(1)
看到门前开着一大片绚丽多彩
的鲜花，
她惊奇地说：
“这是谁
在我家
门前种的花
?
多美啊
!
(2)
看
到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问这是谁在
我家门前种的花
?
真美啊
!
(3)
松鼠太太走出门，
花香扑鼻，
她看见门前的小路上花朵簇簇。
小松鼠
、小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
三、探究：开满鲜花的小路是怎么来的
?
1
、学生
分小组自学。多媒体出示自学提示：
(1)
是谁给鼹鼠先生寄来了一个包
裹
?
(
2)
这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系
?
(3)
为
什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊
?
2
、小班内交流讨论，做好分工。
3
、请同学汇报交流。
生
1
：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
生
2
：这个包裹里面装的是花籽，鼹鼠先生不小心把它撒落在了
去松鼠太
太家的小路上了。
师：这个不小心一词用得真好。老师为你点赞。那你是从哪儿发
现鼹鼠先生是
不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢
?
生
2
：
鼹鼠先生拿着包裹，
来到松鼠太太家。
他问
松鼠太太：
“长
6