语文(心得)之小学生作文难的成因及对策
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语文论文之小学生作文难的成因及对策
小学生作文难的成因及对策勉县逸夫小学教师
杨
柳
邮编：
724200
作文
< br>是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，
是学生语文综合素养的体现，
是语文教学
的重要组成部分。
在小学语文教学
中，
学生作文难是一种普遍现象，
其成因及对策分析
如下：一、成因与分析
1
．陈旧的作文教学无法激
活写作兴趣。当前，
“应试教育”的
阴影和评价机制的不健全依
然制约着作文教学，
应试的绳索仍然禁锢着语文教师。
作文
指导课只是讲解写作提示及要求，
读一两篇例文便草草了事。
作文教学见文不见人，
学
生缺乏主体体验，无
创作动机，无兴趣可言。
2
．学生观察、读、说、写素材严重<
/p>
“贫
血”
。留
心观察周围事物，关注、热爱生活，才能产生写作兴趣。但从当前学生习作状
况来看，学
生缺少生活体验，疏于留心观察，加之教师忽视了语言与思维的关系，学生
缺乏独特的理
解与感受，动笔写作也便成了无源之水。
3
．阅读教学与作文教
学脱节，
学生不能掌握写作方法。
教学课文，
< br>不仅是在培养阅读能力与语感，
同时也是在为写作
锻炼思
维、积累语言，而现在有些阅读教学，仍过分注重字、词、句的单项训练，忽视
了文章结
构与蕴含的思想。
教师没有为学生创造条件、
设置情境，
学生从中学不到什么
写作技巧。
二、
对策与建议
1
．
激发动
机，
培养写作兴趣。
一切行为都是由动机引起的，
人的行为是动机的满足。学习动机是直接推动学习积极性的内部驱动力，缺少内驱力，
学生对所要学习的知识就缺乏浓厚的兴趣和足够的注意。我们要激发学生的探索兴趣，
< br>引导他们确立目标，通过新颖的作文形式如：游戏作文、故事新编、自由作文等，培养
学生写作兴趣。
学生只有喜爱作文，
才会
< br>“乐于表达”
，
从而走上可持续发展之路。
2
．
冲
破训练定式，
突出主体体验。
作文是一种富有创造精神和个性特点的训练活动。
作文教
学最忌用统一、
单调的模式束缚学生
，
抑制写作个性的张扬。
当务之急是将作文训练放
到生活的大环境中去，
让学生走出课堂，
走进广阔的
空间，
使作文训练与日常生活实践
紧密结合，在学生的感受与体
验过程中自然地完成相关的作文训练。
3
．注重积累，收
集素材。为了积累素材，应培养学生留心观察周围事物，有意识地丰富自己的见闻。应
1