如何引导学生正确对待网络
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如何引导学生正确对待网络
【摘要】
进入
21
世纪的今天，我们的信息社会又进入了一个新的时
期—网
络时代。网络的应用已深入到我们的工作、学习和生活等各个方面。
据了解，现在大部分
地方从小学就开始了信息技术课，并且不少家庭也为
了孩子购置了电脑，让学生参加各类
网络学习班，运用网络学习知识，接
受信息，但是，网络是一把“双刃剑”对学生有积极
的影响，也有消极的
影响，有的学生可以在网上学到很多有益的知识，有的却沉迷于网上
聊天、
玩游戏、浏览不健康网站等，荒废学业，社会各界舆论纷纷，有的认为学
生在网上可以学到更多的知识，支持他们上网；而有的则认为网上不健康
的东西太多，不应该让学生上网；有的不了解网络，听之任之。那么，我
们到底要如何引
导学生正确对待网络，使网络可以帮助学生的学习呢？
【关键词】
网络时代
信息技术
双刃剑
消极影响
【正文】
进入
21
世纪的今天，我们的
信息社会又进入了一个新的时期—网络时
代。网络的应用已深入到我们的工作、学习和生
活等各个方面。据了解，现在大部分地
方从小学就开始了信息技术课，并且不少家庭也为
了孩子购置了电脑，让学生参加各类
网络学习班，运用网络学习知识，接受信息，但是，
网络是一把“双刃剑”对学生有积
极的影响，也有消极的影响，有的学生可以在网上学到
很多有益的知识，有的却沉迷于
网上聊天、玩游戏、浏览不健康网站等，荒废学业，社会
各界舆论纷纷，有的认为学生
在网上可以学到更多的知识，支持他们上网；而有的则认为
网上不健康的东西太多，不
应该让学生上网；有的不了解网络，听之任之。那么，我们到
底要如何引导学生正确对
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待网络，使网络可以帮助学生的学习呢？
一、目前中国上网状况
据有关机构调
查，目前中小学生用户上网目的分为实用目的、娱乐目的、网络技术
使用和信息寻求。超
过
50
％的使用率的功能有网络游戏（
62
％）和聊天室（
54
．
5
％）
，
其次是使用电子
邮件
（
48
．
6
％）
。
约
5
0
％的学生用户有保持电子邮件联系的朋友；
25
．
2
％
的学生用户在聊天室
或
BBS
上经常发言；
37
．
6
％的学生用户使用
Q
Q
与认识或不认识的
朋友联系。所以大部分上网的学生把大多数
的时间和精力，都放在了聊天交友和游戏娱
乐等“旁枝末节”上了，他们没有很好地、充
分地利用网络这个工具增长知识、提高能
力、开阔视野，为自己的工作，学习服务。
二、网络对学生的影响
1
、网络对学生的积极影响
有利于激活大学生的创新意识。
信息技术的共享性使文华作为无形的资产扩散到各
地，使每个网民受益，达到“文化增
值”的作用，也显示了文化自身的价值，激发了大
学生创新知识和探究未知的信心。
信息技术在一定程度上使得大学生摆脱了知识的权威
的从众心理，从
而更有利于大学生创造性思维的发挥。
便于大学生产生协同学习的观念。
协同学习是指学习者在与他人相互作用的过
程中
所进行的学习。利用互联网所构成的协同学习环境，可以让更多的大学生不受地域的
限
制，好比坐在一起讨论问题，实现指定内容的有效学习
.
同时网络还可以使教育者和学
生形成协同学习的模式，通过网络大学
生还可以向教育者提出问题，寻求辅导与解答。
大学生可以不受时间和空间的限制，自由
的表达自己的意见和观点。
开阔大学生的视野，节约学习时间。网络是一部百科全书式的的资源，大学生一旦
进入网
络世界，即能在知识海洋中尽情遨游。网络受知识的“滞后现象”
，降低了学习
成本，
节约了时间。
因此大学生为获得知识所付
出的时间、
精力、
金钱、
也被减到最小
，
这是任何媒体都无法比拟的。
符合
大学生的心理特征。在网络环境中，大学生越来越认为，虽然他们在不断地接
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