小学家长学校教案备课讲稿
-
学习资料
家长学校授课教案
第一课
家庭教育、学校教育、社会教育之间的关系
教学目的要求：
1
、
引导家长们明白应该怎样辅导孩子学习。
2
、
帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。
3
、
建议家长如何培养孩子的独立性。
教学重点、难点：
重视家庭美德建设，提高家长自身素质
教学过程：
天下的父母、谁不希望自己的孩子出类拔萃？谁不希望自己的孩子早成栋
梁？但很多家庭并不真正知道怎样做才能使孩子成才。有的家庭认为给孩子吃
饱穿暖
就是尽了家长的责任，教育孩子是学校的事情；有的家长奉行“树大自
然直”的信条，对
孩子放任自流，不管不问；有的家长则一味要求孩子学习、
学习、再学习，自己却从不看
书、读报等待，这些均是我们现实生活中常见的
现象。针对其中存在的问题，我们对家长
提出了一些要求，希望能帮助家长掌
握一些基本的教育原则，走出教育
< br>“误区”
。
按照传统观念，家庭教育是在
家庭生
活中，由家长
(
其中首先是父母
)
对其子女实施的教育。而按照现代观念，
家庭教育则是在家庭生活中
，家庭成员
(
包括父母和子女等
)
之间相互的影响和
教育。
为了适应当代社会对家庭教育的需要，家长必须认真学习现代
家庭教育理
论，转变家教观念，提高家教水平。家长学校则肩负着宣传党的教育方针和现
代家教理论，帮助家长转变家教观念，提高家教水平，协调学校教育、家庭教
育和社会教育的任务。
1
、正确理解和履行父母的职责
不少家长认为自己的主要责任就是赚钱养家，为孩子创造一个
良好的家庭
经济环境。其实，这种观点是片面的。古语说“养不教，父之过”
，我们的祖先
很早就懂得父母对孩子的责任，不仅要把他们抚养好，而且还
要教育好。在我
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国的婚姻法中也明文规定<
/p>
“父母对子女的抚养教育的义务”
。
家庭
是人才的摇篮，
父母是孩子最早也是任期最长的老师。
从“孟母
三迁”
“岳母刺字”这些流传甚
广的故事中，我们都能看到父母
的教育对孩子发展所产生的深刻影响。因此，
家长不仅要为孩子提供足够的生活条件，<
/p>
更为重要的是要重视孩子的优良品德、
良好习惯的培养和智力的开
发。只有正确理解一履行父母的职责，才有可能抚
养教育好自己的孩子。
．
2
、加强与学校的密切配合
孩子的大部分学习时间是在学校度过了。因此，家长要经常与
老师取得联
系，了解孩子在学校的表现，同时主要地向老师反映孩子在家里的情况，取得
老师对家庭教育的了解和支持。只有家庭和学校密切配合，双管齐下，才能取
得良好的教育效果。
3
、父母要作孩子的好榜样
父母是子女最早接近之人。不论父母自身是否意识到，你们的
一言一行都
在潜移默化地影响着孩子。因此，父母不仅需要具备科学和家教知识，还要处
处用良好的行为习惯和生活方式为子女树立榜样，率先和垂范。如果家长自己
整天沉湎于电视节目中，而要使孩子信奉读书比看电视更重要，更有益处，这
实在是难为了自己的孩子。父母在注意言教的同时，还要注意身教，身教和言
教并重，
才能引导孩子朝着健康的方向发展。
家长们应明确家长在家庭教育中的作用：
1
、
家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。
父母的言行、
思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子，
可以
说从孩子身上，
我们总能找到父母的影
2
、
家长是有目的进行教育的实施者。
孩子基本素质的形成和家长的培养
、
教育分不开。古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。
3
、
家长要
为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。这里说的环
境包括物理环境和心理环境
。能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的
场所，可以说是良好的物理环境；由家
长高尚的品德、健康的心态和不断进取
的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环境。
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父母应怎样引导孩子学习。
1
、布置一个良好的学习环境。
如果希望孩子喜欢读书，那么，家中应该有书、杂志、报纸。
孩子在书香
环境中成长，自然会喜欢接近书，喜欢看书。但是，这个环境还必须是简化了
的，不能太嘈杂或是一下子提供太多的学习刺激，以免孩子无法专心地学习。
2
、
用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。
如果您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语
言，明确地
告诉他所要做的行为，例如告诉他“我们应该……做”
，而不只是批评他、责备
他做得不对。然后再亲自示范正确的动作来教导他。如果孩子
说会，那么就让
他做给你看，再指导他正确的方式。
3
、不要打扰他的专心。
孩子专心在做某一件事时，不要去打扰他。第一件事还没完成
之前，不要
叫他做第二件，也不要让他做太多或做一些超乎他能力的事，否则，孩子在匆
忙、心急的情况下，很容易就会养成放弃的习惯，怎会有始有终呢？
4
、孩子一起游戏。
从游戏中可以训练他的一些基本能力。有时也可以将复杂的学
习活动分成
几个简单的步骤，引导孩子一步一步去完成。
5
、
多鼓励他。
只要孩子有好的行为，有一丁点的进步，哪怕他的表现不如我们的理想，
我们也要鼓励、赞赏他，使他保有学习的原动力。加强与孩子之间的沟通现在
很多家
长有亮这样的感觉：孩子上中学后，似乎不像以前那么听话了，甚至还
和父母顶嘴；有什
么事情也不爱和父母商量。家长们觉得越来越难理解孩子的
内心世界，两代人之间有了一
层隔阂。其实，这是孩子成长过程中正常的心理
现象。随着年龄的增长，孩子逐渐有了成
人感，自尊心和自主性大大增强；讨
厌父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他们的行为；
内心的秘密往往不肯告诉
家长等等。要想获得两代人之间自然、亲密的关系，就需采取适
当方式加以沟
通。下面一些建议，可供家长们参考。
1
、必须在时间上有所投资
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家长们常常认为自己最重要的事情
就是好好赚钱养家。其实对孩子来说，
最需要的是父母成为他们的知心朋友，一个可以让
孩子倾吐心事的朋友。要达
到这种地步，非得平日有足够的时间沟通不可。建议大家平时
多和孩子在一起
聊天、看电视、散步、游玩等。在这种轻松的气氛中，谈话才能渐入佳境
，至
于平时连回家吃饭都“没有时间”的家长，就不要太期望孩子会与你畅所欲言
了。美国关总统布什夫人在美国一所著名女子私立学校的一次毕业典礼上曾深
< br>情地说：
“年轻的女士们，
有一天当你们到了我这样年纪
的时候
（布什夫人当时
已
70
岁）你们回顾你们一生，决不会因为曾经错过一次赚钱的机会、一笔生
意
的交易而感到后悔，你们却会因为没有好好花时间和你们的孩子、和他们的
丈夫、
和你们所心爱的人建立美好的关系而感到后悔不已。
”
布什夫人的肺腑之
言，或许能给我们一些启迪。
2
、跟孩子沟通必须讲究语言艺术
沟通的意义绝不是“我有话要说”
，
更不是“大人说，小孩子听”
。如果是这样
的话，孩子当然不喜
欢和你在一起。因此，父母与孩子谈心，若要取得好的效
果，既要注意谈话主题，也要考
究语言方式。比如“吃得苦中苦，方为人上人”
是大人教育小人的“古训”
，而
“多读书才能实现你自己的理想”
更符合当今儿
童的语言特点，可能更容易被孩子所接受。
3
、话多不灵
孩子在学校听到的几乎全是教师滔滔不绝的教诲，一堂课接一
堂课，天天
如此。回到家里，要是父母还是喋喋不休地教导，孩子当然会反感、会顶牛。
因此，建议父母的话要简练，准确，能带些风趣幽默更好。有些话可以只说一
半，结论让孩子自己想出来。要是家长的话太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那
么，家长的话就成了没人收听的广播电台。
4
、多鼓励、少批评
这个社会因为人多，竞争也厉害，家长对子女的期待也高。这
样，家长与
子女的对话就难免批评多于鼓励，强调孩子的不良习惯并与别的孩子相比，与
自己的过去相比等待。其实这一比毫无积极意义，相反只有使孩子丧失处信，
产生自卑和自弃感。倒是鼓励的话能让孩子有自我肯定感，激励上进心。
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5
、家长需多了解孩子身心发展的规律
父母在养育孩子的过程中，会遇到各式各样的难题，因此，建
议家长诸一点有
关书刊，了解一些孩子身心发展的规律和特点，以利于为两供之间的沟通
提供
科学性的指导，减少家庭教育的盲目性。
五、总结。
天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时、
适量。
“权威”
只能使孩子
造成被动的学习行为，而非内心自动自发的自愿行为。研究证明，父母对孩子
的关怀，有
利于孩子的学习动机、态度的形成。真正的爱的教育，是关爱而不
是放任自流，它能使儿
童有良好的学习行为表现。
第二课
家长如何培养孩子良好的学习习惯
教学目的要求：
1
、
引导家长们明白应该如何培养孩子良好的学习习惯。
2
、
帮助父母应怎样引导孩子学习
3
、
建议家长跟孩子沟通必须讲究语言艺术
教学重点、难点：
引导家长们明白应该怎样培养孩子的独立性。
教学过程：
又迎来了一个和家长沟通的日子，和你们交流沟通使我更加坚
定了我工作
的信心，你们是我工作的后备军，是我工作的支持者，虽然只接触了短短两个
月，可我深深感到家长们的责任心很重，这期间搞了几次活动，家长们对待孩
子门的态度深深的感染了我，使我更加意识到自己的责任重大。
今天我就现在家长们存在的一些问题讲授以下几个内容：
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1
、
培养孩子良好的品德
2
、
家长在培养孩子健康心理上，
特别要注重
3
在家庭
生活中，家长应注意的问题
一、培养孩子良好的品德
一个孩子拥有良好的道德品质，才能拥有一个积极向上的精神
面貌，才能
为将来的人生发展打下一个良好的基础。
李岚清副总
理曾指出：
“家长对孩子不
能只注意在校的学习成绩，也要关注
思想品德方面的修养，注意他们在社会上
可能受到的不良影响，否则好孩子也有可能变坏
，有的甚至可能走上违法犯罪
的道路。有的家长成天把孩子禁锢在家里学习，不注意开拓
孩子视野，增长社
会实践经验等，也不利于学生的健康成长。
”
古人云：
“人之初，性本善”
。品德
的
发展像涓涓细流，需要日积月累，成长中的孩子道路品质还没定型，需要家
庭、学校乃至
整个社会良好教育环境的营造，这个过程是由浅入深的。低年级
的小学生只是初步掌握一
些道德上的判断，知道了一些诸如公平、自私之类的
概念，
并且
主要是依据家长、
老师、
小伙伴们以及各类传媒的种种言论和行
为，
来形成自己的判断。到了高年级，他们才开始有了一些自己的标准，对一件事
情或一个人做出比较独立的评价。总体来说，小学生的种种道德上的表现是不
< br>稳定的，容易受外界的影响。这就决定了道德培养的长期性和及时性，它贯穿
于生
活的各个方面，因此要求家长要有足够的耐心和信心，在培养孩子良好道
德品质的过程中
不要怕麻烦，
要反复地讲道理、
举例子，
以及自身经常的影响，
才能有助于将道德观念在他们心中扎下根来，仅有言教还是远远
不够的。最重
要的是要通过父母的身教和结合生活实践中的各种情境施教。孩子们是通过
模
仿来学习各种不同的行为方式的，模仿是没有道德判断的，但通过模仿学到的
不同行为方式，就是别人评价个体道德品质的依据。孩子们模仿最多的就是父
母，因此对于家长来说，在孩子面前要做到慎言、慎行，家长一句随便说出的
话，对
于一件小事的处理，都能潜移默化地影响着孩子良好品德的培养。身教
胜于言教，这句话
用在父母对孩子的品德的教育上是再合适不过了。
培养孩子的良好品德，就家庭而言，要着重抓好孩子文明礼仪
和健康思想
观念的教育，这是形成良好品德的基础。家长可以从以下几个方面入手，用适
宜的方式对孩子进行品德教育。
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1
重视文明礼仪教育
父母要教育孩子衣着得体，整洁朴
素，美观大方。男孩子不蓄长发；女孩
子不化妆，不配戴成人的道饰。
< br>
父母要教给孩子对长辈或
初识者称呼
“您”
；
对教师、
社会工作人员称号
“老
师”
“师傅”
、
“阿姨”
“叔叔”等；
对他人提出要求时要说“请”
；与人打招呼时
要说“您好”
；与人分手时要说“再见”
；给人添麻烦时说“对不起”
；得到帮助
时说
“谢谢”
。
要使孩子正确使用礼貌用语，
一方面，家长必须在待人接物过
程
中正确使用礼貌用语，让孩子有一本活的学习教材；另一方面，家长要创造机
会让孩子随时随地练习，逐渐形成自觉使用礼貌用语的习惯。
孩子在公共场所的文明举止，既显
示出个人的修养，也反映出家庭的教育
水平。
所以，
家长要特别重视并经常利用可能的机会对孩子进行这方面的教育。
如电梯门
口，看见先生给女士让路，家长可以告诉孩子这就是一种文明举止；
饭店里，看见服务员
举止优雅、热情大方地招待客人，家长可以告诉孩子这也
是一种文明举止等等。
二、
在目前独生子女家庭居多、
孩子智力开发早、
社会影响复杂的
情况下，
家长在培养孩子健康心理上，
特别要
注重以下两点：
将来的生存带来很多忧患。
因为。
这样的人，
经受的困难和挫折的
< br>磨练较少，
心理娇弱，
经不起风吹雨打，
将来生活中一遇挫折，
心
理
上便很难适应，
容易产生过度的挫折感，
难以适应
正常的社会生活。因此，要舍得让孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，
他
们今后能够勇敢地面对生活，战胜困难。
日常生活中的挫折情景很多，如能
使孩子正确对待和处理，都可以达到提
高孩子挫折承受能力的目的。
人生的道路部不会是一帆风顺的，
时常遇到坎坷，
遭受挫折
。古人云：
“人生不如意事十之八九。
”就当今孩子而言，可能
会在学
习、爱好的选择、自尊和人际关系等方面遭受挫折。如：在学习方面，学习成
绩达不到理想的目标，没能上理想的学校；在兴趣和爱好的选择方面，自己的
兴趣和爱好得不到父母的支持，
没有机会显示自己的才华和个性；
在自尊方面，
自己常常得不到教师和同学的信任，
经
常受到轻视和忍受委屈，
没有被评上
“三
好生”
，
没有被选上班干部；
在人际
关系方面，
结交不到与自己讲知心话的朋友
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等。
孩子遇到挫折并非坏事，
但陷入挫折不能自拔，
。
家长要注意培养孩子以积
极、乐观、
向上的态度对待生活，使孩子不断增强克服困难、不屈服于逆境的
勇气和信心；帮助孩子
寻求适宜的自我期望水平，不断调整目标和行为；主动
了了解孩子，在理解孩子的基础上
帮助孩子。
在学习上，作为家长应尽量减少孩子们的心理压力，使他们放下包袱，变
被动学习为
主动学习，使孩子成为学习的主人，而不是分数的奴隶，同时还应
帮助受到挫折的孩子正
视困难，
在逆境中不灰心，
不消沉，
从
中吸取经验教训，
重新制定学习策略方法，争取下次考好。
三、在家庭生活中，家长应注意的几点：
1
、
在家庭
生活中，对孩子要有一定的要求，家长应明确提出要求，并落实检
查，不要“事事说，事
事空”
2
、
当孩子出现错误时，家长应戒躁，但也不可小而视之，应有一个客观的态
度，细心地负责，把准脉，对症下药。
3
、
在家庭生活中，家长一定要注意自身的行为规范。
四、小结：
今天的课是针对目前家长们存在的一些典型的问题展开来的，
我作为老师
和家长的双重角色深深的体会到家长们的不易与困惑，我力求通过这个家长学
校的渠道和你们沟通交流，和你们共同进步，让我们携手把我们的孩子交好。
第三课时
家校
合
作
教学目的要求：
< br>1
、引导家长配合学校教育是十分重要的
2
、帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。
3
、建议家长家长要紧跟时代步伐，
树立正确的现代化意识
教学重点、难点：
“学校教育、家庭教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。
教学过程：
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一、家校合作
共同教育孩子
：
“学校教育、家庭教育、
社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可
”
。
对于
孩子的成长，家庭教育能否配
合学校教育是十分重要的。配合得好，家庭教育
就能使学校教育得到延伸，得到强化，反
之则可能会削弱学校教育。很多家长
将孩子的一切教育都交给学校，首先我们老师很感谢
他们对学校如此的信任，
但是同时我也想提醒这些家长，第一，学校教育的时间仅仅
9
小时，在这
9
小
时内学生需要接受新的文化知识；第二，学校不可能实现“教师学生
“一对一”
的学习生活方式，
所以教师不可能从学生起床到
晚上睡觉，
一切活动一一关注；
第三，家庭是儿童出生后的第一
个环境，儿童的全部生活始终与家庭小集体有
密切的联系。前苏联著名教育学家苏霍姆林
斯基曾把儿童比作一块大理石，他
说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：<
/p>
1
家庭；
2
学校
；
3
儿
童所在的集体；
4
儿童本人；
5
书籍；
6
偶然出现的因素。由此可见，家庭教
育
占所有教育的首位。但是仅仅靠家庭教育也是不够的，家庭教育、社会教育、
学校教育，三者相互关联，相互影响、相互作用、相互制约，三者有机地结合
在一起，离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育
的基础
，
三项教育各有其职，
缺一不可。
我们
不能完全依赖与哪一方面的教育，
而应该三者互相沟通，特别是学校教育，家长需要与教
师多交流，这样不仅了
解自己孩子的情况，也使教师了解到学生的情况，共同教育学生。
德才兼备的
孩子需要我们家长和学校老师的共同培养，让我们携起手来共同培养造就优秀
的孩子吧！
二、家长的教育意识：
父母良
好的教育意识有利于孩子良好个性行为和品德的形成。教育意识包
括
5
个尊重意识、信任意识、锻炼意识、适应意识和发展意识。
1
、尊重意识。孩子一出生，就成为独立的个体，无论年龄大小
，他首先
是一个人。家长应该培养他的独立性，设法帮助他成功。例如，一个两岁的孩<
/p>
子推着童车走路，
父母不要阻止他，
要微
笑地看着他给予鼓励，
让他走得更快、
更远、更稳。认可孩子想
独立行动的意识并给予鼓励，这就是对孩子的尊重。
2
、信任意识。父母千万不要对孩子说“你真没用”之类的话。即使孩子
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遭受了失败，走了弯路，也
要理解、信任孩子。切记不要在孩子面前叹气，而
是要拍拍孩子的肩膀，给他信心。
3
、锻炼意识。把握孩子锻炼的机会
，不迁就，不姑息，不过分保护。当
3
岁的孩子摔倒时，
你可以不去扶他，
要他自己站起来。
10
岁的孩子要和伙伴一
起行动时，你不必阻止，但要耐心教他使之既受
到锻炼，又能保证自己的安全
之法和应急措施。
4
、适应意识。教育孩子学会忍耐和克服困难，注意不要埋怨环境，
也不
要挑剔他人，要从自己做起。孩子嫌地方太小，你可以教会他利用空间。当孩
子和伙伴相处不合群时，要教育他发现别人的长处。
这方面不能
“呵护”
，
要孩
子学
会适应他人和环境。
5
、发展意识。
对孩子未来的发展设计，要体现时代特征，符合社会发展趋势，
使孩子有广阔发展天地和
充分自由发挥的余地。要发现孩子的长处，挖掘其潜
力。不能让自己的好恶影响了孩子。
总之，父母良好的教育意识，对孩子的成
长非常有利，有助于孩子德智体美的全面发展。
三、家长的责任和义务：
l
、重视家庭美德建设，提高家长自身素质，用自己正确的思想、高
尚的人
格、良好的言行为孩子做出表帅。
2
、
树立良好家风，建立民主。平等、和谐、美满的家庭，创造有利于孩子
成长的物质和精神
环境。
3
、学习家庭教育理论，掌握孩子身心发展规律，学习家庭教育的经验，提
高教育水平。
4
、加强
与学校的联系，主动配合学校的教育，积极参加家长学校等教育
活动。
< br>
四、建立学习型家庭
1
、建学习型家庭就是要求每一位家长都能够确立终身学习的观念。
学习新观念、新技术，学习新理论、新经验，营造一个家长与
孩子共同求知识
求发展的家庭学习氛围。读懂孩子这本书，让父母与孩子一起成长，了解
孩子
身心发展的规律，使我们的教育方法适应社会发展需要。创建学习型家庭就是
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意味着每一个家庭成员从学
前儿童到高龄者，形成继续学习的教育过程，家庭
成员意识到终身学习的重要性。通过父
母行为、亲子关系以及家庭成员互相合
作，不断学习，调整自身潜在能力，建立尊重知识
，不断进取的价值取向，实
现家庭成员
再社会化
的过程，实现两代人一起成长的目标。
2
、家长要紧跟时代步伐，树立正确的现代化意识
建立学习型家庭需要一个良好的学
习环境。
一般家长认
为，
良好的学习环
境就是指物质建设的现代化，诸如购买家庭影院、冰箱、空调
、电脑、高档家
具等，并且随着时尚不断更新它们的大小、品牌及自动化程度。首先，这
些的
确是现代化科技发展的突出标志，它们使家庭成员有更多的时间和精力从事休
闲娱乐和教育学习活动，它们为建立学习型家庭提供了最根本的时间保障和物
< br>质保障。
同时，真正的家庭现代化不仅仅指家庭物质建设，还应合理地安排消费结
构。现
代家庭已不满足于衣食住行条件的改善，而是越来越重视家庭的智力与
文化消费投资：或
不惜重金参加培训和进修，或购买书籍报刊、家用电脑学习
软件，进一步为建立学习型家
庭奠定良好的物质基础。
然而现代
化物质的添购并不意味着现代人观念的获得，而做个现代化的父母才
是建立学习型家庭所
需的良好学习环境的关键所在。
家长要有清醒的头脑，明确自己和子女的学习状况、学习需要，适当地选
择学习资料、学习工具和子女共同制定学习发展计划，安排一定量的时间用于
学
习。
比如看电视能使人见多识广，
但看电视时间过长则不利于人
的身心健康，
而且电视里的知识多是不系统、不完整的，在这一方面不能代替读书；互联
网
使不同国家、不同地位和不同阶层的人平等地共享人类信息资源，使人足不出
户晓天下之事，
但是网上也有垃圾
，
对人危害很大。
任何事物都在不断地发生
变化，家长要不断地学习新思维、新观念，增强自己的判断能力，做出正确的
选择。
3
、家长要努力营造和谐民主的家庭学习气氛
受传统观念的影响，有些家长仍然
固守
不听老人言，吃亏在眼前
、
我吃
的盐比你吃的米
还多
、
天下无
不对的父母
等陈旧观念，
在子女学习上
表现为
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不尊重子女的兴趣爱好，把
自己的意志和意愿强加于孩子，只允许自己说教，
不许子女发表意见。
< br>
学习型家庭反对权威，崇
尚真理，家庭成员在知识面前人人平等。子女犯
了错，要自我检讨，家长在子女面前也要
“知之为知之，不知为不知
，不能为
了
顾面子而为自己的错误找借口，甚至不懂装懂。学习型家庭注重与子女平等
交谈，互相商
讨，不武断，不强迫，充分尊重子女的人格尊重。棍棒教育
。<
/p>
民主
的学习型家庭亲子关系和谐融洽，子女有选择学习内容和方法的权利，
因而他们的学习态
度积极主动，思维更易于创造性，学习成绩自然更会提高。
只有在民主的家庭学习气氛下，家长才能虚怀若谷，成为一个
真正的学习
者。这种家长不但能发现自己的不足之处，还能发现孩子在其成长历程中给予
自己的启迪和教育，从孩子身上找回自己在成长中曾经失去的许多优良品质。
这样孩子逐渐长大成人、成才，家长自己也随之日臻完美
第四课
怎样
使
你
的
孩
子
更
聪
明
教学目的要求：
1
、目的引导家长们明白要想使孩子
聪明一要寻找要挖掘，二要扬长避短
。
2
、要求
：要细心观察孩子各方面表现，从而挖掘出他的优势智力，并适时加
以正确的引导，
3
、建议：努力承担做家长的责任。教育孩子要有确切的目标。
教学重点、难点：
一要寻找要挖掘，二要扬长避短
。
教学过程：
今天我们讲的主要内容是
：
怎样能使你的孩子更聪明。
我们都希望
有一个聪明伶俐的孩子，但是要真正做到这一点确实也非常难。因为孩子的聪
明程度也
是由多种因素决定的，有先天的因素、也有后天的因素、还有本人的
因素。所以在讲这个
问题的时候，首先要表明的是：一要寻找要挖掘。二要扬
长避短，为此要善于发现、善于
点拨，促其发展，这样才能使你的孩子更加聪
明起来。
一、人的基本智能可分为八种类型，主要是：一语言智能、二逻辑数理智
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能、三音乐智能、四空间智
能、五运动智能、六人际关系智能、七自省智能、
八自然观察智能。
二、但是这些智能在开始的时候，并不是都能被孩子体现出来的。因此需
要父母在日常生活中，
要细心观察孩子各方面表现，
从而挖掘出他的优势智力，
并适时加以正确的引导，这对于孩子能够向这方面的发展
，或者说成为这方面
的人才也应当说是至关重要的。
三、为了改善和提高家庭教育的质量，现列出日常生活中的
20
种表现，
以供父母进行对比和观察，并进行挖潜和指导。
四、聪明（睿智）
的
20
种表现：
1
、你的孩子善于用语言描述所
听到的各种声响。
2
、你的孩子能够发现
和纠正你讲错的故事或者讲错的话，
比如：
你经常给孩子讲故
事，
但是当你
更换里面的故事情节还某个词，孩子就会说讲错了
，并能够加以纠正。
3
、
你的孩子特别
喜欢为别人讲故事，而且讲得绘声绘色。
4
、你的孩子总是喜<
/p>
欢提出一些希奇古怪的问题，如“人为什么不会飞”等等。
5
、你的孩子喜
欢把玩具分门别类，并按照大小或颜色放在一起。
6
、你的孩子喜欢伴随着
乐器的弹奏唱歌。
7
、你的孩子喜欢倾听各种乐器发出的声响，并能根据声
响正确判断出是什么乐器。
8
、你的孩子能正
确地记忆诗歌和电视里经常播
放的乐曲。
9
、你的孩子善于辨别方向，极少迷路，或者根本就不会迷路。
10
< br>、你的孩子对经过的站名或路标记得很请楚，并能提起什么时候曾经来
过这个地方
。
11
、你的孩子喜欢东写西画，形象逼真地勾画出各种物体。
12
、你的孩子喜欢自己动手，许多东西能够一学就会。
13
、你的孩子特别
喜欢模仿戏剧或电影人物
的各种动作或对白。
14
、你的孩子喜欢体察父母
的心情，领会父母的忧与乐。
15
、你的孩子落落大
方，动作优雅有礼貌。
16
、你的孩子看见生人时会说：
“他好象是某某人”之类的话。
17
、你的孩
子善于把行为和情感联系起来，如“我生气了才这样干的”等。
18
、你的
孩子善于判断该做什么，不该做什么。
19
、你的孩子善于辩别出物体之间
的很微小的差异
。
20
、你的孩子喜欢摆弄花草，逗弄小动物，而对一般的
玩具兴趣不大。
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学习资料
五、你可按以下分析进行测试：
1
、如果你的孩子在第
1
、
2
、
3
条的表现突出，有可能具有语言才能。
2
、
如果你的孩子在第
4
、
5
条的表现突出，说明有逻辑数理方面的天赋。
3
、
如果你的孩子在第
6
、
7
、
8
条的表现突
出，可能是个音乐苗子。
4
、如果你
的
孩子在第
9
、
10
、
11
条的表现突出，说明有丰富的空间想象能力。
5
、如
果你的孩子在第
12
、
13
条的表现突出，可能具有
较高的运动智力。
6
、如
果你的孩子在
第
14
、
15
、
16
条的表现突出，
孩子在人际关系
方面的智力较
好。
7
、如果你的孩子在
第
17
、
18
条的表现突出，说明孩子有着良好的自
我认识能力。
8
、如果你的孩子在第
19
、
20
条的表现突出，孩子的自然观
察力具有优势。
清海希望小学
20
12
年
7
月
2
日
家长学校授课教案
第一课
家长怎样肩负起家庭教育的责任
教学目的要求：
< br>1
、让家长了解家庭教育是起始教育、长期教育、也是终生教育
< br>
2
、要全面了解自己的孩子，并对孩子要有一个客观的
、公正的、正确的
评价
3
、建议：必须担负起家庭教育教学
重点、难点：
家庭教育是起始教育、长期教育、也是终生教育
教学过程：
一、为什么肩负起家庭教育责任
1
、每个家庭都在按照自己的方式
进行着家庭教育，有在意的或不在意的，
有比较系统的或不系统的，有比较科学的或不科
学的，有比较坚持的或不坚持
的，有能与社会连接的或不连接的，正是因为以上的原因，
所以产生的效果不
一样，正如我们经常在讲的：同样的教育，为什么我的孩子就不行动呢
？差距
这个问题的出现，理由就在于家庭教育。比如：学前教育很重要，尤其在习惯
方面、情感方面、语言表达方面都可以说是处于最佳时期、黄金时期，有的家
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学习资料
庭正因为错过了这个时期，
所以进入小学以后就会遇到较大的困难，随之就会
产生比较大的差距。当然这种差距是有
希望补救的，只要是引导得法，学校教
育就能弥补由于家庭教育的不当而带来的一些影响
，如果再错过了小学这个重
要的阶段，那就更困难了，甚至是没有办法了。但要提醒的是
：这一转变过程
是千万不能离开家庭教育的。
2
、
家庭教育是起始教育、长期教育、也是终生教育。为此，肩负的责任是
重大的不可回避的
，因此需要去不断研究和探索。孩子（受教育者）接受教育
影响的过程可以分为三个阶段
。第一个阶段主要是家庭教育，第二个阶段主要
是家庭与学校教育总和，第三个阶段才是
家庭、学校与社会教育的总和。三个
阶段的教育各有侧重点，各有优劣长短，不能互相取
代，只能互相影响，取长
补短共同发展。因此，这就是我们经常在强调的要做到家校结合
的理由。现在
我们的家长对教育还有些不了解，因此不太关注教育；对老师工作也有一些
意
见，因此不太配合学校教育；也因为没有时间、也很劳累、也缺少文化、缺少
教育能力，因此疏忽于对孩子的教育。但是这并不是理由，如果是这样的话，
将会耽误自己孩子的一辈子，至少是会妨碍他们的前途，为此应当承担起家庭
教育任
务。
3
、教育家叶圣陶早就这样说过：教育就是要培养好习惯。最近，市教委教
研室也写过一篇关于注意从小养成孩子学习习惯的文章，他讲到：学习习惯比
成绩、分数重要得多，比如从小让孩子学会预复习，当天作业当天完成，对第
二天要学
习的内容先看一遍。比如在课堂上，敢于提问，平时经常与同学之间
交流学习体会。比如
一个星期学习完了，自己能学会对知识进行整理和归纳，
他说有了这种好习惯以后，就可
以提高学习效率、就可以提高学习成绩。他还
举了一个高考状元例子：
< br>说这位高考状元有一本纠错本，
专门记录做错的题目，
一
个星期后再把它重做一遍，然后再去想一想，并找到错误的原因。最后他还
讲到：要培养
孩子的好奇心和求知欲，这两种东西虽然是思维领域和情感领域
里的一种十分宝贵的品质
，但是它也可以变成一种学习习惯，经常问为什么，
一个人的思路就比较广，自然知道的
东西就比较多，他说如果从幼儿园开始一
直到小学又能够到中学，那么这个孩子长大以后
肯定是不得了的。那么这种好
各种学习资料，仅供学习与交流
学习资料
习惯是从那里来的呢？自然
是从我们的家庭教育中来的。因此，无论从那个角
度去分析，家长肩负家庭教育责任对于
孩子健康成长的极其重要性。
二、家庭教育中注意的几个问题
1
、建议大家能够看一些教育方面的书籍，了解一下教育方面
的信息，知道
一些教育方面的政策法规，这样可以更好的进行家庭教育。
2
< br>、要全面了解自己的孩子，并对孩子要有一个客观的、公正的、正确的评
价，不仅
是孩子学习状况，还包括性格脾气、兴趣爱好、思想动态，所有这些
情况的了解都是为了
你能够进行教育，能够进行针对性的教育，能够取得比较
好的教育效果。
评价也很重要，
但是这个评价只是父母自己知道，
过高
了不行，
过低了也不行，但是随着孩子年龄的增加是可以调整的，不是一成不变的，当<
/p>
然它的前提是家长自己对孩子要有必要的自信心。
3
、要能够正确的了解老师、正
确的评价老师，最好是能够与老师建立一个
平等的、融洽的、互相信任、互相尊重的关系
，这样才可以进行正常的交流，
才可以解决一些问题，才可以取得比较好的教育效果。<
/p>
4
、不
要让孩子在老师和家长间找到空隙，要学会原谅孩子的过错，但是不
能一直原谅孩子的过
错，尤其是重复的过错，不想方设法去解决问题，最后养
成的是改不掉的坏习惯。
5
、当父母
的要以身作则、要身体力行，要和家人一起创造幸福美满、和谐
宽松的家庭教育环境，要
注意应用正确的教育方法，同时还要讲究应用一定的
艺术，千万不要老一套，教育培养孩
子也要有新的思路、新的措施，那么我们
就一定能够获得教育的成功。
< br>
第二课
家长应该培养孩子哪些好习惯
教学目的：
1
、通过此次学习，使学生家长充分认识到培养孩子养成一些好习惯的重要性
各种学习
资料，仅供学习与交流
学习资料
和必要性。
2
、通过此次学习，使学生家长了解应该培养孩子哪些好习惯，并掌握如何培
养在家教
实践过程中让孩子逐渐养成好习惯。
教学重点：使家长了解应该培养孩子哪些好习惯及怎样培养。
教学过程：
一、培养孩子好习惯的重要性和必要性
以著名的教育专家陈鹤琴先生曾说过的一句话以及生动鲜活的案例阐述培养孩
子好习惯
的重要性和必要性。
二、培养孩子哪些好习惯及怎样培养
1
、良好的健康有序的生活习惯。
(
按时起居、爱护学具、用完
的东西放回原处
)
2
、良好的卫生习惯。
3
、良好的学习习惯
(
按时
完成作业、阅读、预习
)
。
4
、良好的行为习惯。
三、在培养孩子好习惯的实践中，家长应注意些什么
1
、要根据孩子的年龄特点适时为孩子立一些必要的规矩。
2
、家长要起以身示范的作用。
3
、家长应看到孩子能很好的履行规矩时，要及时给予表扬和肯定，
增强他的
信心，孩子受到表扬定会重复这种良好的行为。
4
、家长要始终如一，坚持不懈，耐心训练。
四、总结：
习惯的培养不是一朝一夕
的事，它要求家长要有坚强的教育意志，还必须家庭
内部要求一致，
家庭与学校相互配合从而形成合力一起抓才能取得良好的效果。
< br>“好习惯成就大未来”
，愿通过家校双方的努力，使孩子逐渐养成良好的习惯，<
/p>
让孩子将来能有一个美好的未来。
各种学习资料，仅供学习与交流
学习资料
第三课
良好的家庭氛围在家庭教育中的作用
教学目标：
1
、通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是家庭氛围，认识到家庭
氛围与孩子健康
成长的密切关系。
2
、通过对学生家
庭情况进行了解，组织教师和家长进行讨论，找出目前
我校学生家庭氛围中存在的主要问
题。
3
、通过教师的指导和建议，使
家长了解如何创造和谐的家庭教育氛围并
能自觉执行。
教学过程：
一、引入主题：
1
< br>、家庭教育、学校教育、社会教育内涵不同，职能不同，责任不同，无
法相互替代
。
2
、家长养育子女，
“望子成龙”
，但不能只重视“养”
，更应重视“育
”
，
否则对子女的教育结果往往事与愿违。
二、家庭氛围和孩子健康成长的密切关系：
（一）良好的家庭氛围促进子女成长：
1
、例：美国纽约州有一个酒鬼兼赌徒马克斯·朱克，在他之后七八代的子
孙中有
300
多人成了乞丐和流浪者，
7
人因杀人被处死刑，
63
人因偷盗被判刑，
因喝酒死亡或成残废者竟多达
400
余人！
“人种论”者认为“龙生龙，凤生凤，
老鼠生儿打地洞”
。
然而当时的教育学家作出另一种统计是：<
/p>
美国纽约有一个儿
童救护会，它收容和照顾的孩子大多是乞丐、流
浪者及贫民窟的孩子，即当时
所谓的
“低能儿童”
。
由于救护会付出酬金，
把孩子送到可靠的家庭里接
受良好
教育，结果在
50
年内总计收容
的
2.8
万儿童中，有
87%
成为教授、医生、技
工等有用之才。最有趣的是，前面提到的马克斯·朱
克一个第九代孙，也被该救
护会收容，送到一个有教养的家庭寄养。截至
1917
年所作统计为止，他的操
各种学习资料，仅供
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