幼儿园大班音乐音乐教案
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9
音乐《迷路的小花鸭》
一、活动目标：
< br>1
、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、
跳跃的歌
声加以表现。
2
、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。
3
、感受人与动物间和谐美好
的关系，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。
二、活动准备：
< br>图片《迷路的小花鸭》
（一）
（二）
，图谱（一）
（二）
，哭笑脸谱各一个。
< br>
三、活动过程：
1
、练声：我爱我的小动物（
5
个音阶）
（评析：开始部
分的练声，既是为下面的歌唱活动作好准备，
同时，也让幼儿在歌唱喜爱的
小动物时自然地表达对动物的热爱之情。
）
2
、故事导入，激发幼儿的兴趣。
出示图片（一）
，师：你看到了什么？
幼
A
：我看
到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。
幼
B
：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。
幼
C
：我还看到了柳树。
师讲述故
事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到
妈妈了
，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。
（评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方？有谁？”等问题带来
的局限性，
它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，
使图
片变活，
也便于幼儿理解教师
讲述的故事。
）
3
、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。
幼
A
：我看到老师做这个是水波的意思
（做手指波动状）
。
幼
B
：我看到树在摇摆（手臂挥动）
。
幼
C
：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）
。
（评析：
这一环
节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律，
同时也给下面的歌表演一个示范
性的启发。
）
4
、师生合作填充完成图谱（一）
，学唱歌曲第一段。
（
1
）
出示图谱，
了解每一格表示一句歌词。
教师唱，
幼儿按序指图，
师：
碰到了
什么问题？
幼：第
1
、
2
、
3
格是空格，没有小图片。
<
/p>
（
2
）指
4
、
5
、
6
三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？
幼
A
：这是
鸭子的嘴巴，我听到（唱）
：呷呷呷呷，呷呷呷呷。
幼
B
：第<
/p>
6
格画的是鸭妈妈，
（引导唱）
：哭着叫妈妈。
幼儿指图学唱
4
、
5
、
6
句。
（
3
）
师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？
幼：在池塘边，柳树下。
边听老师唱，边随幼儿的回答填充
1
、
2
、
3
格，幼儿学唱<
/p>
1
、
2
、
3
句。
（
4
）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确
。
（
5<
/p>
）请幼儿一边看图，一边唱歌。
（评析：以前都是让小朋友看着图谱学习记忆歌词，这次让小朋友听着歌词学习制作图谱，<
/p>
是本次活动的难点，
根据中班幼儿的年龄特点，
< br>我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法，
既让幼儿保持了浓厚的兴趣，又教会
了幼儿在贴时要注意一些细节问题。
）
1
5<
/p>
、学习制作图谱（二）
，创编第二段歌词。
（
1
）
出示图片（二）
，师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁看见了它？
幼：是小朋友看见了它。
提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进
1
、
2
两格，学唱
1
、
2
两句。
（
2
）师：小朋友是怎么做的？
幼：把小花鸭抱起来。
引导幼儿贴第
3
格，连唱
1
、
2
、
3<
/p>
句。
（
3
）师：小朋友很高兴，她是怎么唱歌的？找找应该贴哪幅图片？<
/p>
幼：啦啦啦
引导幼儿贴第
4
、
5
格，连唱第
1~~5
句。
（
4
）引导幼儿将小房子贴入最后一格，并检查是否正确。连唱第二段。
（
5
）边看图谱，边试着唱出歌曲第二段。
6
、边指图谱，边完整演唱歌曲。
7
、体会歌曲不同情感，学习有感情
地演唱。
出示哭、笑两张表情脸谱
，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？
幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很高兴。
师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈
妈，心里很难过，我们要用轻柔的、伤心难过的
声音来唱，
第二
段讲小朋友把小花鸭送回家，
小花鸭心里很高兴，
所以我们要用
高兴的、跳
跃的声音来唱。
听琴声有感情地演唱歌曲两遍。
<
/p>
（评析：
纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，
但如此采用贴脸谱的方式，
不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理
解，
而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，
这
符合幼儿的直觉行动思维。
）
8
、尝试用动作进行歌表演。
（
1
）请幼
儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。
（
2
）请幼儿找个空位子进行歌表演。
评析：
这是一首富有
情节性的儿童歌曲，
不仅旋律优美，
而且歌词内容丰富，如同讲
述一个
个动听的故事，
深受幼儿的喜爱。
我首先利用图片讲述故事引起幼儿的兴趣，
理解歌词的内
容，
接着利用舞蹈动作引起幼儿的思考，
同时让幼儿初步熟悉旋律。
然后尝试用制作图谱的
方法引导幼儿创编学习歌词，
让幼儿在操作的过程中愉快、
主动地学习唱歌，
并
从歌曲中感
受到人与动物间的美好情感。最后的歌表演把幼儿的情绪推向高潮。
2
10
音乐《小树叶》
活动目标：
1
、理解歌词，学习用连贯、舒缓与
断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。
2
、根据对歌词的理解，创造性地选择演唱形式。
3
、注意与同伴声音和谐一致地歌唱。
活动准备：
1
、幼儿用书人手一册。
2
、幼儿会玩音乐游戏《秋天》
3
、扫帚一把。
活动过程：
1
、音乐游戏《秋天》
。
< br>幼儿扮成小树叶，教师带领幼儿表演唱歌曲《秋天》
。
“
小树叶”四散地蹲在活动室里，
教师扮演扫落叶的人，清扫落叶。师生共同开展游戏活动
1
—
2
遍。<
/p>
2
、学习歌曲《小树叶》
。
(1)
倾
听教师讲述“小树叶”的故事。教师将《小树叶》歌词编成连贯的故事，让幼儿
熟悉歌词
内容。
(2)
欣赏教师有表情地表演歌曲《小树叶》
。
(3)
带领幼儿随着音乐的伴奏念歌词。
(4)
教师带领幼儿演唱歌曲。
3
、学习有表情地演唱歌曲。
(1)
第
一段讲小树叶离开了妈妈在空中飘荡，小树叶的心情是怎样的
?
我们用什么声音来
唱呢
?
(2)
带领幼儿用连贯、舒缓的声音
演唱歌曲第一段。
(3)
第二段讲述了勇敢的小树叶，它在说什么呢
?
我们用什么声音来唱呢
?
(4)
带领幼儿用断顿、跳跃的声音
演唱第二段歌曲。
(5)
完整地演唱歌曲《小树叶》
。
4
、探索不同的演唱方法。
(1)
这
首歌除了大家一起唱，还可以用什么方式唱
?
(2)
根据幼儿的建议，带领幼儿采
用分男、女声唱第一和第二段等形式演唱歌曲。
在此环节中我是先引导幼儿欣赏散文《落叶》
，感知小树叶飘落以及与树叶妈妈之间的
亲情，然后再清唱歌曲《小树叶》
，让幼儿感知了解歌曲内容。
活动反思：
在欣赏歌曲《小树叶》时，我引导
孩子闭目聆听音乐，并跟随我富有感情的配乐讲解，
启发孩子回忆秋游时看到的“落叶飘
飘”的美景，在脑中展现出一幕幕树叶飘的动人画面，
使孩子情不自禁地与音乐融为一体
，更深刻地感受乐曲的旋律美与意境美。
由于之前开展“拾落叶”
、
“我眼中的落叶”等相关活动的经验铺垫，孩子立马对“小树
叶离开妈妈
”该句歌词，有强烈的表现欲望，创编了许多树叶飘落的动作：有螺旋飞舞式、
有慢悠悠
飘落式、
有轻盈起伏飘扬式、
有狂飞乱舞式„„通过创编表现叶
子飘落的不同状态，
孩子理解性地记忆歌词，很快地学会演唱。
反思本次歌唱教学，
给我留下的启示：
歌唱活动不应只将掌握演唱技能作为最终学习目
标，通过整合社会、语言、游戏等相关课程领域内容的手段进行辅助教学，充实音乐活动，
让音乐更具生气与活力。这样，孩子在整合理念下的音乐教学过程中开心、开口、开窍，获
得情绪情感，从而快乐地学习。
3
11
《理发店》
活动目标：
1
、
熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲
《理发店》
< br>，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴
奏。教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型
，并将乐曲与乐器匹配。
3
、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，
并用演奏乐器表现出来。
活动准备：
1
、收集
理发用的剪刀、推子、刷子等用具。
2
、创设“理发店”的游戏环境。
3
、袜子一只。
活动过程：
一、以谈话引题。
“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发
店里是谁帮我们理发的？”
（叔叔阿姨）
“他
们用什么来理发？”
二、熟悉歌词，学说歌词。
1
、教师念歌词，幼儿熟悉。
“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧
!
”
2
、幼儿集体跟念歌词。
“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听
听谁说得最好听！
”
（幼儿
跟说歌词<
/p>
2-3
次，教师适时鼓励）
三、熟悉旋律。
1
、
“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！
”<
/p>
2
、
“想学
就和我一起来吧！
”
（幼儿慢唱旋律一遍）
3
、
“我是个慢性的哈哈理发师，
顾客
都对我有意见，
说我剪得太慢了，
我觉得自己应该改正，
看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！
”
（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）
4
、
“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发
师？”
（中速哼唱旋律一次）
四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
“真高兴，
我现在在小朋友的帮助下
成为一名称职的理发师了，
我高兴的一边理发一边
唱起歌来！<
/p>
”
（教师清唱歌曲）
。
< br>
“理发店的生意非常好，我哈哈理
发师一个人都忙不过来了，
你们也来帮帮我吧，
高兴
吗？高兴就一边理发一边唱歌吧
!
”
（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿
上来带领演唱
)
幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：
“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！
”
（咔嚓咔
嚓）
“我们一起来说说，咔嚓咔嚓„„”
教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。
最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。
4