【教学目标】

⒈了解作家常识及本部作品的创作背景

⒉理清小说的故事线索，

在熟悉的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人

物，如鲁滨 逊“智救‘星期五’

”

“智救落难船长”

“烧制陶器”等等。

⒊初步运用小说人物形象分析法，评点“鲁滨逊”这一形象。

⒋引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。

【教学过程】

一、简介笛福生平

有人说，

《鲁滨逊漂流记》的成功不是偶然的，

它与笛福的生活和思想密切相关。那么，

笛福一生的经历如何呢？下面我们一起作个简要的了解。

丹尼尔

.

笛福（

1660-1731

）生于伦敦 一个商人家庭，到二十多岁的时候他已是一个体面

的商人，他从事过内衣业、烟酒贸易， 还开过砖瓦厂。经历过破产。他在从事商业的同时从

事政治活动，

代表当时日益上升的资产阶级出版大量的政治性小册子，

并因此被捕，

后来靠

疏通关系才得以出狱。此后他继续办报纸刊物，写了大量的政治、经济时 文，又几次被捕，

都是因为言论关系。

在快年届六十时，

笛福以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，

把自已多年来的

< br>海上经历和体验倾注在人物身上，

并充分运用自已丰富的想像力进行文学加工，< /p>

创作了这部

妙趣横生、雅俗共赏、老少咸宜的传记体小说《鲁滨逊 漂流记》

，为自已博得了“英国和欧

洲小说之父”

的美誉。

这促使他数月后便推出了该书的续集，

并在 短短五年内一鼓作气写出

《辛格尔顿船长》

、

< br>《摩尔

.

弗兰德斯》

、

《罗克萨娜》等好几部小说。

二、

品析小说选段

< br>“我认为自己的前途很暗淡……

‘贷方金额’

方面”

，

即

“荒岛余生”

。

㈠让学生以小组为单位，带着问题再次研读选文。

1

用一句话归纳本节内容。

2

本文描 写鲁滨逊时主要采用了什么手法？

3

说说被困荒岛之初，主人公在“生存”与“毁灭”的抉择面前 处于怎样一种心境？他

是如何调整自己的心态的？

4

如果换 了其他任何一个人，也许就没有了鲁滨逊这样的神话了。那么，鲁滨逊能够活

下去最重要 的是靠什么？由此你可以得出一句什么样的结论。

三、选文延伸

鲁滨逊是一个铮铮硬汉

对他来说“一个人只是呆呆地坐着

,

,

是没有用的”

,

这就是“绝对真理”

。那么，他是如何凭借自 己的双手，凭着自己一个人的力

气，使荒岛的生活一天天好转？欲知详情，请大家去阅读 小说原著《鲁滨逊漂流记》

。

四、作业

名著欣赏记录卡

学生姓名

班级

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