江西省教育厅制

例

1

：学生学习规律的研究

改：对高职学生学习方法指导的研究

(

缩小研究范围

)

< br>例

2

：发挥学生主体作用的研究

改：加“在高职”和“课堂教学中”

（加限制性定语）

填

表

说

明

1

．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简

明扼要。

2

．《申报表》一式三份。项目批准后，省 教育厅、高

校课题管理部门及课题组各存一份。

3

．本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必

须填写，但

不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名

称< /p>

等个人资料。活页需报送三份，每份单独装订。

4

．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。

< /p>

5

．本表须经课题负责人所在高校课题管理部门审核，

一、简表

课

题

申请

简

省教育厅

况

经费

姓

名

专业技术职务

课题名称

务必跟封面上的课题名称保持一致

配套

经费

其它

万元

根据课题实际需求进行估算

万元

性别

学校

万元

起

年

月至

止

提倡

2

年

年

月

年

（从申报年份开始计算，

月

研究时间一般不少于

2

年）

出生年月

如

实

填

写

最终学 位

/

授予国家

课

题

主

持

人

授课对

所

在

单

位

课

时

间

课

程

名

称

学时

象

近

三

年

教

题

学

尽量将与申报项目“有关联”的课程

工

作

简

列上，注意为“近三年”的，并非多

历

主

课题名称（校、省、国家级项目；主持

/

概 况（在研、结题、

时

间

参与）

获奖）

教学

改革

持

研究< /p>

将自己所“主持或参与”的“教改和其他科研项

和科

学研

目”列上

人

究工

作简

况

课

题< /p>

参

与

人

高级职< /p>

中级职

初级职

称

称

博士

硕

士

学士

称人数

课

总人数

人数

人数

题

组

主

要

专

业

成

课题中

姓

名

出生年月

技术职

工

作

单

位

签

名

员

的分工

简

务

况

∧

不

1

、人员配备中宜高、中、初级职称搭配 ，年龄最好能有

含

主

老、中、青，要具有课题研究所需技术专业人才等。

持

人

2

、成员 多少视课题大小而定，一般

3

—

5

人。

∨

3

、成员分工要写清楚，增强课题组 成员责任感。

二、立项背景与意义

1

．国内外相关研究现状分析（简评国内外对此问题的研究进展情况，

500< /p>

字内）

归纳古今中外的研究；这个领域的代表人物、代表作、代表观

点。

该部分比较重要，它反映了教师对项目研究所在领域的的了解程

度、知识结构和所研究目标的重要性。要有理有据，让评审专 家认

为你对这个课题相关资料及国内外相关研究动态是十分了 解的人，

甚至连评议专家也不清楚 有些动态，这样他就不可能对你的项目轻

易否定。

首先，引入立项背景，宜写我们教育教学实践中出现的问题和

发生的现象。

然后，针对出现的问题或发生的现象，在国内外一般是如何处

2

．本课题对促进教学工作，提高教学质量的作用和意义（限列

5

条，

300

字内）

最后，说明的你的课题是为解决这些问题（或其中某< /p>

1

—

2

个问

开门见山的提出，不要只说些“正确的废话”。

促使

** ******

，从而

*******

促进

** ******

，从而有利于

*******

帮助学生

*******

理或解决的，它存在一些什么缺点或不足之处。

三、课题实施方案