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2021年2月24日发(作者：出塞曲歌词)

精选作文

:

《 中国梦》

(900

字

)

作文

我的梦，中国梦读《中国梦》有感

每个人都

有自己的梦，然而这梦都是时代赋予我们的。开辟新中 国，是中国的历史责任，是中国倔起

而复心的标志。梁启超先生曾说：少年智则国智，少 年强则国强。确实如此，我们承担着祖

国的未来。我们作为祖国的接班人，为什么我们不 为自己心中的梦想而奋斗呢？我在我的中

国梦中遨游着。我想，我们大家的心应该是紧密 相连在一起的。中国梦，也就是大家的梦，

是振兴中华，实现中华民族的伟大复兴。

1999

年，马云职创阿里巴巴网，成为了全国最大的

商务平台，是改革开放的硕果；

1995

年，李彦宏 启程回国，进入了北京大学，他归国创业，

使百度更加壮大；

2 012

年，陈一冰参加伦敦奥运会，他赢得了全世界；乒乓球史上的魔术师

邓亚萍，她身高虽然只有

1

。

55

米但她无所畏惧，刻苦训练。

19

岁的她不负众望，夺得了奥

运会单打冠军，一跃成为了世界乒坛的皇后；朗朗从

3

岁的时候就学钢琴，他坚持不懈，刻

苦练琴 ，他虽年纪轻轻，但在世界上也算是着名的钢琴家，受到了众人的爱戴；袁隆平在充

满坎 坷的研究道路上奋力跋涉，

把绿色的梦想书写在大地之上；

钟南 山奋不顾身，

身先士卒；

罗阳的爱国之心使人惊讶，他的精神将 永垂不朽；还记得李中华吗？试飞英雄，当时他完全

可以弃机跳伞，但是他没有。他用自 己的试飞经验使飞机安全着陆。因为他说过的：人生有

梦想，每一个梦想都需要自己的努 力。当嫦娥二号的成功发射又为我国的探月梦推进了一一

步。其实，我也有这样的亲身经 历，那是我上大班的第二天，老师说有兴趣小组，我进了书

法小组。那天是我第一次上书 法课，也是我第一次拿毛笔。那天我欣喜若狂，同时也汗流浃

背。老师教我们写几个一， 当时我瑟瑟发抖，心急如焚。我写的东倒西歪，有的像弓着腰的

老人，

< br>有的像哨兵，

每一个字都没有笔锋。

当时我不想学了，< /p>

但父亲的一句话让我重拾信心。

在成长的道路上，我一直为自己的 中国梦而奋斗。每个人都有自己的梦想，梦想给予了我们

前进的动力，梦想就像一盏明灯 ，为我们指明方向。是呀！我们的家园中不能没有中国梦，

有了中国梦，我们才有动力， 才会齐心协力，奋战不息，我的梦，中国梦！我将实现中国梦

而奋斗终生！初一

:

绿叶加菲

篇一：

《中国梦》征文

1

梦想引领未来

听，

大江南北都在传

唱“中国梦”

。中国梦从心境走进现实，它将我们每一个中国人民的心声传递，一个梦想、两

个梦想、千万个人的梦想，在梦想的摇篮中汇聚成中华民族的未来。

中共中央总书记习

近平带领新一届中央领导集体参观国家博物馆 “复兴之路”展览现场，首次提出“中国梦”

。

它使我们所有中 华儿女的眼前一亮，因为它显示了每一位热血青年有志之士的宏图志向。

中国梦有着丰富的

内涵，中国梦归更到底是人民的梦，包含着所 有全国人民的梦想，必须紧紧依靠人民实现，

必须不断为人民造福。中国梦更是我们共产 党人一脉相承的基本理念和基本要求，我们的中

国梦要解决什么问题，我们不仅仅是要实 现国家的富强，民族的兴盛，更主要的是要实现人

民是幸福，人民能真真的当家做主。< /p>

在共创未来实现中

国梦的今天乃至未来，

中国梦与我有什么关系呢？中国梦不仅仅是中华儿女在情感上的共鸣，

更是思想上的共 识。倘若把“中国梦”比作一辆公共交通车，那么作为每一位乘客的我们是

不是有义务去 系好安全带或是拉好扶手；在它吃力无法前进的时候我们是否也应该下车推一

把，只

有车子动了，

我

们才能够共同前进。< /p>

我们都是实现中国梦的一份子，

“众人拾柴火焰高”

其实我们所需要做的

很简单：尽自己的所能，做好自己该做的，努力做好自己 能做的便是在为梦想这一辆大型车

辆加油鼓劲。我们的中国梦：为了人民的梦想；我们的 中国梦：人民是实现梦想的主体。记

得当记者采访市民的时候，广大市民从切实民生的环 境、住房、工资、医疗、就业等多方面

广领域说出了自己的心声。

那么又该如何实现

中国梦呢？

“中国梦 ”

是我们中国人的梦，

它不同于其它国家的梦。

它是从我们自身出发的，

根据我们自身的特点出发，勾勒出来的蓝图。所以“中 国梦”必须走中国道路：中国特色社

会主义道路；只有在这条康庄大道上才能是前方的道 路越走越阔越平坦。实现中国梦必须弘

扬中国精神：爱国主义为核心的民族精神，以改革 创新的时代精神；从改革开放至今天卓越

成果的取得，都像我们诠释着一个真理：坚持自 己的本性紧跟时代的步伐才能在飞进的当今

不落伍！

实现中国梦 必须凝聚力量：

中国各族人民大团结的力量。

“家是最小国，< /p>

国是最小家”

只有各族人民共同努力为“中国梦”而努力奋斗，小 家之梦终会实现，国家的梦也会呈现于

我们眼前。

我想当听到

“中国梦”

这三个字的时候 ，毋庸置疑都希望国家安定，民族兴盛，生活幸福。时刻藏于内心深处的梦

想便

是

“两岸和平发

展，共创民族未来”< /p>

。展望未来，我们有更大能力推动两岸关系的和平发展。当然，我们也清

< br>醒地看到，两岸关系中还存在着历史遗留问题，前方道路还存在荆棘，但坚信只要我们有耐

心，在时间的考验下两岸共同努力。两岸同胞都秉持民族大义，反对“台独”

、 坚持“九二共

识”

的基

础，

增进共同维护一个中国框架的认知，

两岸各领域 合作的前景就是宽广和光明的。

随着两岸关系和平发展不断取得新的成果，相信一定会有 越来越多的台湾同胞认识到，台湾

的前途

系于两岸关系和平发展、

系于中华民

族伟大复兴。

实现中华

民族伟大复兴，

需要两

岸同胞共同努力。我们真诚希 望台湾同大陆一道发

展，两岸同胞共同来圆“中国梦”

。携手

推动两岸关系和平发展，

同心实现中华 民族伟大复兴，

应该成为两岸关

系的 主旋律，

成为两

岸中华儿女的共同使命。

作为当代大学生，

作

为有志青年的我们 需有梦想：中国梦（国家富强、民族振兴、人民幸福）作为引领。以虚心

汲取科学文化知 识，求真、务实要求自己。踏踏实实做好自己的事情，一切美好的东西都能

够创造出来。

梦在前方，

路在脚下。

篇二：小学生作文

《我的中国梦》

《我的中国梦》

从小我就爱做梦，

梦

中，天真蓝、水真 清、草真绿、花真香。

我在祖国的蓝天下，

自由飞翔，懂事后，妈妈问我有什么梦想， 我告诉妈妈，我的梦就是，爸爸更健康，妈妈更

漂亮，

我更茁壮 ，

我们一家幸福吉祥。

上学了，

老师教 导我：

梦要更高更远，

不能只有小家，

还要有国家，国家的梦更伟大。于是，中国的梦就成了我们的梦，我的梦就是中国梦！小梦

连着大梦，一个个小梦想加起来，就组成了国家的梦！

这梦，就像目的地，

等待着我们前往；

这梦，

就像是一座高峰，

等待着我们去攀登。

< br>我的梦是当一名优秀的老师。

因为老师像红烛，照亮了知识的路程。老师像春雨， 把点点滴滴的知识撒在我们的心里。

我要穿上太空衣，

乘

坐太空船，飞到遥 远的月球上，去探索神秘的星空，去探索宇宙的奥秘，去探索我们没有发

现的领域，我要 为我的梦而努力。

我要成为科学家。

我

要发明一种

“智能机器人”

，

它有着和人一样的智慧，< /p>

会干许多事情。

可以让妈妈轻松度过每

一 天！

我热爱动物，因此，

我要发明一种“动物语言解码器”让人类聆 听小鸟的歌唱，倾听小鸟的心声，让我们与动物

交流。

我要发明一种时间

隧道，

让人们穿越未 来与过去的梦想不再是神话。

虽然不可逆转过去，

< p>
但却能改变未来，

要

让年轻人知道时间无法回头。

要让乱砍乱伐的人看看他们所种下的恶果，

已在未来酿成灾祸。

我要成为一名飞行

员

,

驾驶着祖国的战鹰，飞翔在蓝天

,

守护祖国的领空。< /p>

一个人一生中有许

多阶段。每个阶段都有一个新的梦想，当你实 现了这个梦想，下一个阶段的梦想随之而来。

少年强，则国强。少年富，则国富。少年与 祖国息息相关，两者少了谁都不行。

因为有了梦，

才有了

四大发明。

有了梦，

我们才能长

大；有了梦，我们 才能有未来；有了梦，我们的祖国才能更加强大；有了梦，我们的世界才

能更美丽！

我们大家要实现自

己的每个梦想，都必须像蜜蜂那样付出辛勤的 劳动，必须像雄鹰那样奋勇拼搏。

来吧，

让我们大家从

今天做起，一起努 力学习吧！来实现我们自己心中美丽、骄傲的梦！

篇三：

《中国梦》作

文指导教案

大题小做

以小见大

——

《中国梦》作

文指导教学设计

学习目标：

1

、学会审题，大题

小做巧立意。

2

、突出细节，以小

见大精选材。

学习过程：

一、

激趣导入、

揭示

< br>目标：

清代文学家袁枚，

在

一夜大雨后的清晨 ，雨霁天晴，观赏到了爽朗的景象，写下了《推窗》一诗：

“连宵风雨恶，

蓬户不轻开。山似相思久，推窗扑面来。

”袁枚就是凭“习以为常”的雨后初 晴情景，小题大

做，以小见大地将自己渴念领略山村美景的心愿，用拟人、比喻手法将常 见景象描述得引人

入胜的。

中国梦，

就是中华民

族的复兴之梦，是 十三亿中华儿女共同拥有的伟大梦想。就写作的角度，乍一看，这是一个

很大、很广的话 题，写这样的话题作文，关键在于我们能不能“大题小做”

，抓住一点，写深

< p>
写透，避免泛泛而谈。

“弱水三千，我只取一瓢饮”

，并且让其中的每一滴水都能在蒸发之前

折射出太阳的光辉。

二、

技法展示、

训练

< br>点拨：

大题小做就是把内

容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文 章，为大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破

口，从小处着手，最终与“小题大做”一样 ，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻

的、闪光的思想。

大题小做的技巧如

下：

（

1

）限制定向，概

< br>念转换。

题上的限制越少，

留给人的思想空间就越大；< /p>

标题的字越少，

词语的外延也就越大。

实 际写作时，必须加以限制，做到宽题窄作。否则切口过大，中心就不集中。限制的方法很

多，可在前面加修饰语，可在后面加中心词，也可前后都加。如“父辈”——艰难的父辈、

父辈的辉煌、父辈的遗憾、父辈——执著的一代、对待父辈即对待传统。

又如

“人和工具”

这

< br>个题目，

如果我们对

“人”

、< /p>

“工具”

这两个概念进行转换，

将

“人”

分解转换为具体的

“你”

、

“我”

、

“他”

，分解为具体的某一个人、某一类人；将“工具”转换分解为“电脑”

、

“电视”

、

“汽车”

< br>、

“自行车”

、

“篮球”

、

“书籍”

、

“钢笔 ”等等。这样一转换，原来抽象的虚题就变成

了具体的实题了，为大题小作提供了多元的 思考。又如“这是一道风景”的提示语“残阳西

落，是一道风景；嫩芽吐绿，是一道风景 ；公交车上的友好微笑，是一道风景；马路上搀扶

老人，也是一道风景；甚至你自己，也 是一道风景”

，已经

告诉我们可缩

小的范围，我们便可以这样化虚为实，概念转换来 创作文章了。

同学们，

运用上面的

技巧，如果让你以 “幸福”为话题，你准备如何构思呢？

（

2

）以小见大，见

< br>微知著。小题材与大主题乃是辩证统一的矛盾的两个方面。

“小”是现象，

“大”是本质。小

题材是为表现大主题服务的，而大主题也需要通过小 题材来表现。我们不要企求在

800

字左

右的作文中面面俱到，但要力求用

800

字的篇幅将属于这一 题范围内的某一点、某一侧面、

某一感人的片段或细节、场景，写得深刻一些，充实一些 ，生动一些。

初中课文有很多都

采用了以小见大的写法，如《风筝》

、

《蜡烛》

、

《捕蛇者 说》

、

《社戏》

、

《背影》

《最后一课》等

等，想一想它们都是用什么小事来 反映什么样的大主题的？

你还知道有哪些课

文也用了以小见大的写法呢？

怎样才能使我们的

文章更好地做到“以小见大”呢？

< p>

1

、写有价值的“生

活小事”

。有人会 问，

“生活”还分有价值、无价值吗？分！写进文章里就有分别。我曾经布

置学生做过一篇以“爱”为话题的文章。一个学生写他扶老太太过马路。这真是一件地地道

< p>
道的生活小事！细节、语言、动作描写都十分到位，可我只能给他判到

40

分。为什么？价值

太小！就这件事本身而言，当然自有其社会价 值，可小学生写写还可以；作为一个中学生，

还对“扶老太太过马路”

< br>、

“你借我一根尺子，我还你半块橡皮”之类的“生活”乐此不疲，

可想而知，这样的文章能有多深的思想性？同样的话题，另一个学生写的也是一件生活中的

< p>
小事：

“今天晚饭后，

我和往常一样在房间里埋头 用功。

这时，

厨房里突然传来一声碟子被打

碎的清脆的响声。

我蓦地停下了手中的笔，

心头不由一颤：

妈妈已经为我刷了十几年的碗了

??

”

接着，他以此为切入点，就写妈妈这些年刷的这近十万只碗是多么浩大的一项工程。记叙 、

抒情，挥洒淋漓，最后得出了“原来，爱就是一种深沉的责任”的结论，升华了中心， 深化

了主题，令人信服。

2

、重视细节描

写，于细微处见大。这是很重要的一个环节，因 为要于细微处见事物的大，往往是通过其细

部特征传达出来的，写得越细致，越深入，给 读者留下的印象就越深，所体现出的道理就越

深。朱自清的《背影》就是通过细节描写的 范例。如体胖的父亲在车站为“我”买橘子时，

他“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就

不容易了。他用两手攀着上面，两脚再 向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”

；

作者通过 这些细节描写，生动地勾画出父亲的高大形象。

如作文

《争》

通过描

< br>写一家三口几年前争看电视和现在争用电脑两个场面，反映了科技的发展给人们生活带来的

巨变。由家庭生活的细枝末节展示出时代风貌，文章的境界顿出，这不正是作者放开眼量的

结果？

三、

反馈练习、

写作

< br>实践：

1

、师：接下来是你

们大展身手的时候，用刚学习的技巧，以“ 完美的瞬间”为话题构思两段文字。

四、

课堂小结、

布置

< br>题目：

1

、大题小做，以小

见大的写作就像摄像一样，

角度选得越大，

照片中的人和景物就越不清晰；

选取的 角度越小，

越可以把人、物的细微特征淋漓尽致地展现出来。我们写作时，一定要注意选 准角度，化大

为小，深刻反映主题。

2

、有梦想才会有希

望，有希望才会有激情，有激情才会有事业 ，有事业才会有未来。

“中国梦”里，有“强国”

也有

“富民”

；

“中国梦”

里，

有期盼也有实干。

“中国梦”

有大 有小，

每个人都有理想和追求，

都有属于自己的梦想。中华民族 是一个命运共同体，只有民族、国家全面科学发展，个人才

能实现梦想。同样，只有每个 人都充满激情和梦想，

“中国梦”才够美丽，才够坚实。

围绕这一主题写作，

尽情书写自己的美丽梦想，阐释自己对“中

国梦”

的认识与

评价，要求主旨积极向 上。作品题材、体裁、风格不限，可以包括作文、文学创作、读书笔

记、读后感等多种形 式。要求作品原创，杜绝复制抄袭。

五、

思路引领、

拟稿

< br>誊写

思路一：

寻找有梦想

的人

生活在这样一个现

实的年代，我们身边还有执著于梦想的人吗？ 本文的体裁为散文，文章以“我”的“寻梦”

之旅为线索，记录了“我”的见闻感受或心 理历程，点明“梦在心里，希望常在”的主题。

写见闻感受，可以描述街头所见几个片段 ，从平凡的生活状态中发现人物内心的梦想；写心

路历程，可以用联想的手法，将一幕幕 生活画面在“我”脑海中呈现出来，通过逐一比对，

发现原来每个人心中都是有梦想的。 无论哪种形式构思，结尾都要回归话题，点明文中所写

的都是朴实而不凡的“中国梦”< /p>

。

思路二：

讲述有梦想

的事

本文属叙事为主的

记叙文。可以通过自己经历的一件事，引发关 于“中国梦”的思考和感悟，写成一事一议的

记叙文，比如走在街头，目睹了表现“公德 ”

“环境”等主题的事件，或正面或反面，都可以

议一议，表明 自己对“中国梦”的看法；还可以通过几件小事来归纳概括，比如，班里掀起

了一股

“人人争做小主人”

的热潮，

其间有好多感 人的小故事吧，

选几件表现

“负责”

“ 奉献”

“爱心”等主题的，就能提升到中国梦的高度。

思路三：

赞美梦的追

逐者

这应是一篇写人为

主的记叙文。从身边的亲人、老师、邻居、同 学

??

中，选一个认真生活着的人，以梦想为线

索，通过若干事例，挖掘出他（她）身上蕴涵着的“梦想”的力量，结尾点题，将个人的梦

想升华为“中国梦”

，就是一篇不错的作文。

思路四：

人人都有一

个梦

本文当写成寓理于

事的记叙文。可以设置一个情境，让不同人物 出场，讲述或展示他们的梦想，最后以“我”

——一个倾听者的身份收束点题；也可以写 有“我”参与的一次“梦想讨论”

，在谈话中揭示

“中国梦”的 内涵。

篇四：小学生我的

《中国梦》作文征文综合版

< br>

小学生我的

《中国梦》

作文征文综合版

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