中考作文的立意和选材
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作文的立意和选材
文章的内容是由立意和选材
决定的。
意是内容的核心、
灵魂，
材料
是内容的物质外壳，
二者不可分离，
而意是主导，材料要受意的
指导和制约。因此，在实际的构思过程中，一般都是立意在先，选材在后。下
面就按这个
顺序来说。
立意
< br>要使文思畅通，关键在于立意。我们大概都有这样的体验：作文之初，头脑里往往是乱纷纷的，想来
想去，总觉得
“
一部二十四史不知从何说起<
/p>
”
，难下一字；有时似乎想出了一点眉目，可是刚写了一段话，<
/p>
又觉得写不下去。对于这种现象，推究其原因，大多是由于文意未立或虽立而不甚明朗。待
到文意已明，
文思也跟着旺盛起来，有时甚至妙绪泉涌，不吐不快，下笔千言也不见得是
件难事。俗话说：
“
磨刀不误
砍柴工。
”
立意之于文思，正是这样：立意越精细越明朗，写起来就越顺
畅。这是文章写得成功的基本保
证。
立意有哪些要求呢
?
一是贵在创新。我们文章里所需要的
“
新
”
，不是尽人皆知的大道理，不是冠冕堂皇的套话、空话，
< br>而是那些既符合时代精神又闪耀着个性色彩的东西
——
这
就是我们对周围事物独有的见解和体会，它们小
得如同一滴水，却能照见太阳。
“
新
”
，又是发人之所
未发。在现实生活中，总会有一些为人们所熟视无睹
的事物，也会有一些习非成是的观念
；这些都是未被开发的题材，只要你留心观察就不难发现；发现了再
经过深思熟虑，把自
己的看法写出来，必能使人感到耳目一新。
立意上能创新，全在于思维活跃。这就要多读多看多思考。多读多看才能视野广阔，联类不穷
；多思
考才能辨析事理，有所发现。思维活跃起来了，就不会受制于旧的思维定式，而敢
于创新。还要善于运用
联想和想像，因为联想和想像常常能给我们带来新的启示，能使我
们从普通事物上看出它们所包含的新的
意义来。立意也有技巧，常见的有借题发挥、小题
大做、大题小做、画龙点睛、一字立骨、抑扬互用等等，
名目繁多，不胜枚举。知道一点
有好处，但切不可生搬硬套。技巧也是为内容服务的，抓住这个根本才能
用得活，用得巧
。
选材
选材服务于立意，但材料往往不完全受
“
意
”
的限制，好的材料往往可以丰富、扩展文章的主旨，给读
者留下隽永的回味。
<
/p>
好的材料有三条标准
：
(1)
切合文章的旨意。这一条至关紧要，也最难把握。材料和旨意的切合度
怎样
，凭直观感觉不易判定，最好是在材料初步选定后，就把文章的基本格局构想出来，再从这个格局出
发来审视所选定的每一个材料。这样做，材料的切合度就比较容易显现出来，使用与否，也就有了把握
。
(2)
有比较丰富的意蕴。意蕴，就是材料的内在含义。意蕴
丰富才能引发读者的情思，给读者以某些启示。
一件材料有无意蕴，要先用读者的眼光来
看，要用心感受它，你果真动了情，那就是有。这种鉴别方法是
很有效的，不妨一试。<
/p>
(3)
要新一点。这一条不言自明，凡是别人没有用过的都可以算
作新，有一点时代
色彩自然更好。
按照这几条标准来选材本不是一件难事，因为中学作文命题
一般都不会超出学生经历见闻和感受体验
的范围，可供选择的材料决不会少；说难，其实
另有原因。常常有这样的情况：有些同学听老师在班上念
优秀习作后，总这样说：
“
这些材料连同它们的细节我全知道呀，为什么当时竟然没有想到
?”
有些同学刚
把作文交上去，就暗自埋怨
起来：
“
唉
!
可惜有一个材料没有写上。
”
这种情况相当普遍，在限时作文里
尤其
显得严重。从表面看，这是由一时的紧张心态造成的；但从根本上说，是因为你还没
有占有这些材料，你
不占有它们，它们怎能听从你的调遣呢
?<
/p>
要想占有材料，就得做个有心人，遇事都要问个
“
为什么
”
，要往深处想。这样，许多非常平常的事物
就会带着奇异的闪光奔向你的笔端，
成为你的写作材料。
材料也
需要不断地积累，
办法是平时多写点札记，
把自己见到的和想到
的随手写下来，因为既经写过，就不容易忘记，用起来就会方便得多。
一
片段作文
1
/
5
以某件实物为写作对象，写一个片段，
300
字左右。
要求：
(1)
取其象征意义来立意；
(2)
以
该物的形状、结构、用途等方面的特点做写作材料。
【示例】
红
缨
红缨在农村经常可见，它最重要的用途是装饰高骡大马。
红缨的构造并不十分复杂，只要把麻劈成缕缕细丝
，染成红色，剪裁整齐，扎成大把、小把就行了。
小把的叫红缨花，大把的叫火把花。在
骡、马的鞍子上、扇尾上，栽上一朵红缨花，额头上扎上一炬火把
型的红缨絮，像火红的
榴花，像一片朝霞。它是美的象征。
骡、马头上扎一朵红缨，在行进中，眼前似乎燃烧着一团火。它能热了马的心，提起骡的神，使它们
越走越带劲，越走越精神。它是军列前边迎风招展的
“
旗帜
”
。
当骡、马行进在大道、公路上，自行车、拖拉机、汽车来来往往，川流不息，闹闹哄哄，这时它们头 上的
红缨来回摆动，可以分散注意力，减少外界的干扰，避免骡、马受惊发生意外。它是
定神静心的
“
安神丸
”
。
烈日炎炎的
盛夏，潮湿闷热的天气，那苍蝇、蚊子，讨厌的小昆虫，时常封锁道路，在骡、马的眼前
飞来舞去。这时那红缨随着牲口的头来回摆动，上下左右驱赶着，扑打着这些小玩意儿，保护它的主人不
受其害。它是一把理想的
“
扇子
”
。
当人们光景富裕，日子红火时，为了图个喜庆，这时不免要把那高骡大马打扮一番，所以红缨就成
了
必不可少的装饰品。它是一朵
“
富<
/p>
”
字花。
红缨，虽然很普通，但是它却象征了我们这个黄金时代，象征了当代农民的富丽年华。<
/p>
本文立意十分鲜明，第二段结末说红缨
“
是美的象征
”
，这是泛泛的提示，目的在于引出对红缨的具体
描述和说明；到最后一段再顺理成章地指出，红缨
“
象征了我
们这个黄金时代，象征了当代农民的富丽年
华
”
。这样一来立意就有了一定的思想高度。
材料既单纯而又丰富多彩。文章主要是写骡马行进中红缨的动态，却又把它跟骡马的姿态
和四周的环
境联在一起，再分别用
“
旗
帜
”“
安神丸
”“
扇子
”
三个比喻来概括红缨的作用，使本来很简单的事物变
得不那
么简单了。
记叙文的立意
立意，其中的“意”就是指中心思想，也称为主题或主旨。立意指的是写作时中心思想的确定。古
< p>人强调“文以意为先”。立意是文章的灵魂和统帅，对文章的高低优劣起着决定性的作用。
任何文章都要表达一个中心意思，没有这个中心意思，文章就如同一盘
散沙，失去了灵魂。
那么，文章的中心从哪里来呢？
这要
分两种情况，一种是命题作文中，题目已隐含了文章要表达的中心，另一中在一些命题作文或
非命题作文中中心没有确定，要作者自己去确定。前者如《记一个勤奋刻苦的人》，“勤奋刻苦”就是文
章所要表现的人物的特点，也就是文章的中心。绝大多数文章都属于后者。
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对于没有确定中心的文章，应该自己来确定中心。确定中心，或者说立意，应注
意以下几点：
一
、一篇文章的
中心要集中
，一般只能是一个中心。不能指望一篇只有几百字的文章能
表现好几个
中心，那样做只能造成“面面俱到”却“面面都不到”的结果。
二、立意要深。
立意要
深是指文章能够引发人的思考、给人以启迪。写人的文章要对人物的思想品质、精神世界能
作一些发掘，写出人物的个性特征；叙事的文章能以小见大，从现实生活中发现问题，并透过现象分析问
题的本质，这样才能做到深刻透彻。对任何事物的认识都有个深浅的问题，体现在作文中，立意
便有个深
刻与否的问题。有一位同学写《记一堂体育课》，写的是
800
米测验，最后两百米，作者坚持不住了，但
想到为期末
的体育成绩，为了评
三好学生
，为了初三中考，加油拼搏，最后终于战胜自我，胜利到达终
点。其中对
三好
、
中考
强调很多，给人
一种
功利感
，
不深刻，体现了小作者思想认识水平还不够。
如把有关
为了三好，为了中考
的内容去掉，就将主题确立
为“战胜自我，超越自我”就要深刻得多。
三、立意要新
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