小学教育科研课题的选择
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小学教育科研课题的选择
< br>1
、课题的表述：一个完整的课题包括研究范围、研究内容、研究方法三个方面。
小学生面对课堂提问心理反应的调查与研究
农村小学“问题学生”
家庭教育的个案研究
小学数学差错资源有效利用研究
中小学教育科研常用的研究方法有：
行动研究法，实验研究法，调查分析法，
个案分析法，教育比较法，经验总结法等
。
2
、课题的来源与选题思路：
一是从教育教学中碰到了问题或遇到困难，在反思中确立课题。
《小学数学差错资源有效利用研究》
《小学班级文化建设与学生成长相关性的研究》
《小学生自我保护能力培养教育的研究》
二是留心教育、教学中的疑点，发现课题。
《两种不同程序写话教学的效果比较研究》
《实验小学“名师”培养的阶梯性构想与研究》
三是从各种信息交流中去确立课题
《初中语文英语语法同步教学的实验研究》
《
“反哺母校”互动式校本教研平台
的构建与实践研究》
四是从成功教育、教育教学经验总结和优势特色中去确立课题
。
《钱江源美术资源进小学课堂的研究》
《新课程背景下小学生科技创作能力现状调查及对策的研究》
五是从各种文献资料中确立课题
《幼儿园实施素质教育中乡村资源利用的研究》
哪些问题不可以成为课题
课题老生常谈，没有研究的新意：
小学语文教学中何如运用多媒体？
课题已有共识，没有研究的价值：小学生生字抄写遍数与记忆水平的研究
课题太具体，没有研究的意义：
怎样帮助某某同学克服粗心大意的毛病
课题空泛笼统，没有研究的能力：怎样培养学生的个性
课题过于宏观，没有研究的水平：中国儿童心理发展与教育研究
课题在市立项，没有研究的必要：
课题的选择途径
课题的直接来源：根据《课题指南》来选题
3
选择课题的四项基本原则
价值性原则：减轻学生学习负担的研究（有价值）
采用题海战术，大面积提高
教学质量的研究（没有价值）
可行性原则：东莞与江浙（或周边
）先进地市教育的比较研究（教师研究不可行）
小学美术生态式教育的探索（可行）
创新性原则：构建小学语文“三环自主”教学模式的研究
富裕地区农村小学创建学习型家庭的研究
超前性原则
：乡村小学现代化教育模式的研究与实践
小学语文毛笔字的教学与评价研究
总之，
课题不能太大、太笼统，否则研究就无法下手。尤其对小学教师来说，
选题宜小不宜大，
宜易不宜难。
要小题大做，
不能大题小
做。
课题越大，
研究越空，
比如
“学
1
生学习规律的研究”就无法下手。如果把课题确定为“对小学生自主学习方法的指导研究”
就比较确切。
3
、选择课题的原则：
需要性原则：所谓需要性，是指研究课题应根据学校教育教学实际的需要来选择。
新颖性原则：所谓新颖性，是指课题研究的问题要新，课题研究的角度要新，要重
点关注当
前教育教学改革中的热点、难点问题，要形成自己特色。
如：新课程改革中教师的教学行为的转变；教师的教学方法的转变；学生学习方式的
转变；
地方课程和校本课程的开发、
管理与使用；
学科教学与研究性学习的整合；
学科教学与信息
技术
的整合；校本研究制度的建设；新课程对教师、学生的评价问题等都是热点问题。
可行性原则：根据学校的实际和课题组成员的科研能力能较好地完成课题研究任务。
新课程与教师教学行为转变的研究
（
1
）教师课堂提问艺术的研究
（
2
）教师教学指导行为的
研究
（
3
）
教师课堂信息反馈行为的研究
（
4<
/p>
）教师教学目标控制行为的研究
（
5
）教师教学程序设计行为的研究
（
6
）教师课堂氛围调控行为的研究
新课程与教师教学方法转变的研究
（
1
）讨论式教学方法的研究（民主性、开放式
）
（
2
）探
索性、开放性问题设计研究
（
3
）合作学习的研究
（
4
）实践能力（或应用意识能力）研究
< br>（
5
）反思和评价能力培养研究
新课程与学生学习方式转变的研究
（
1
）学生学习思维方法策略的研究
<
/p>
（
2
）学生信息选择策略的研究
（
3
）学生高效记忆
策略的研究
（
4
）培养学生积极主动学习态度的研究
新课程与评价
（
1
）学业评价的类型和方式、途径的研究
（
2
）运用过程评价和结果
评价，建立成绩评定方法的实践与研究
（
3
）发展性学生评价研究
4
、选题存在的问题：
课题名称的表述不规范
重题目新奇，轻课题操作
重成果规模，轻成果实效
一、课题申报
县级教研立项课题
择优推荐
市级教研立项课题
择优推荐
2
省级教研立项课题
市的课题立项申报每年一次。申报时间为每年的
4
—
6
月份。
申报时，先在《汉中教育科研网》
“课题管理”栏
中下载《汉中市普教系统教育科学研究课
题立项申请·评审书》
，认真填写并经有关单位领导审查同意盖章后报送。报送时，
A
表用
A4
纸打印，于左侧装订成册，
送交
1
份原件；
B
表不需打印只上交电子文档。
二、课题评审的标准
①
选题意义（权重
< br>0.2
）
②
研究基础（权重
< br>0.15
）
③
课题设计（权重
< br>0.4
）
④
研究方法（权重
< br>0.15
）
⑤
研究的条件（权重
0.1
）
四、填表注意事项
题目要抢眼：怎样命题才抢眼，又有利于出成果
A
表和
B
表的不同之处：<
/p>
A
表用于存档；
B
表用于评审，
B
表不得出现申请人
姓名或任何
有申请者背景的材料，否则不予受理。
五、课题研究方案的设计
1
、课题研究的背景和意义：
课题研究方案的背景和意义这部分
内容主要是解决“为什么”要进行这个课题研究。
主要讲清楚三个方面的内容：一是重要
性，二是必要性，三是价值性
。
存在问题：
过分夸大课题研究的意义
对现实存在的问题分析不够
对研究课题自身价值不了解
2
、课题研究的理论依据：
在方案
的设计上，
要特别强调理论依据与课题的相关性，
体现理论依据
对课题的指导
作用。
主要阐述与本课题研究相关的教育学理论、
< br>心理学理论、
法规依据、
对课题研究有启
发的新教育理论。
存在问题：
理论依据过于笼统、空洞
就理论而理论，与研究课题相脱节
3
、国内外相关研究的综述
：
相关的文献资料进行综述
归纳概括出主要观点，揭示对自己的启发
分析存在的不足，突出自己研究的新意
存在问题：
把文献资料照抄照搬
4
、课题研究的目标与内容
：
研究的目标
研究者在研究过程中要求达到的某种愿望和期望的结果
以《幼儿自我保护能力培养教育的研究》这一课题研究的预期
目标为例：
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