研究性学习教案
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研究性学习教案（一）
教师：陈志平
课
题：
<
/p>
《研究性学习》系列之
----
基础知识
篇
1
、理解研究性学习的含义；
2
、了解研究性学习的实施步骤；
<
/p>
学
习
目
标
知识目标：
能力目标：
提高接受新事物的能力；
情感目标：
培养对研究性学习课程的兴趣；
理解研究性学习的含义；
理解研究性学习的含义；
范例《
############
的情况调查》
教学设计
教师活动
学生活动
重点：
难点：
说明：
设计意图
1
．
引入
[
提问
]
哪个同学知道研究性学习？给大家
学
生发言！
介绍一下！
2
．
开展研究性学习的背景
教师介绍！
1995
年研究性学习在上海最早萌芽；
了解背景！
1998
年上海七宝中学进行开放性主题活动
课程的必修课实验；
1999
年深圳、江苏、黑龙江、河南、天津、
成都进行的研究性学习实验。
3
．
研究性学习的目标定位
）
获得亲自参与研究探索的体验；
）
提高发现问题和解决问题的能力；
）
学会分享和合作；
）
培养科学态度和科学道德；
）
培养对社会的责任心和使命感；
）
激活各科学习中的知识储存，常识
相关知识的综合运用。
4
．
什么是研究性学习
含义：学生在教师
的指导下，从自然现象、
理解含义！
社会现象和自我生活中选择和确定研究专
题，在开放情景中，通过多种渠道主动地获
取知识、应用知识，解决问题的学习活动。
5
．
与现有的学科教学相比
[
提问
]<
/p>
请同学来描述一下现有的学科教
学？
学生回答！
结论：
1 / 6
）
研究内容的问题性；
）
学习方式的开放性；
）
研究的自主性；
）
结果的过程性；
）
全员参与性；
6
．
范例
演示例子《
############
的情况调查》
7
．
研究性学习的一般步骤
通过实
例，
让学
生进一步了解
理解研究性学<
/p>
习具体如何开
展。
课
后
反
思
绝大多
数学生初次接触这门课程，对于范例《
########
的情况
调
查》很感兴趣，可适当增加一些实例，更好地理解这门课程的含义。
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研究性学习教案（二）
教师：陈志平
课
题：
《研究性学习》系列之
----
课题小组《开题报告》的撰写
(2
课时
)
学习研究性学习《开题报告》的撰写；
培养学生小团队做事前先制定计划的能力；
让学生意识到在团队活动中，与人和睦地沟通和交流的重要性；
学
习
目
标
知识目标：
能力目标：
情感目标：
重点：
难点：
说明：
掌握《开题报告》的撰写；培养小组成员协作的能力；
研究性学习《开题报告》中研究内容与研究方法的撰写；
1
课时上网准备背景材料；
1
课时撰写开题报告；
教学设计
教师活动
．
进一步明确开展研究性学习的目的和意
性。
．
讲述研究性学习
《开题报告》
的撰写内容：
研究课题、研究目的及
意义、研究内容、
研究方法、研究过程和预期成果。
．
明确组长及组员职责。
．
组织学生分组活动撰写《开题报告
》，教
师个别小组指导。
题报告》。
学生活动
设计意图
1
．
在集体
学习中培养学
生团结协作的能力。
组员各自的职责。
2
．
明确在
团队中组长与
义，强调制定计划时，注重可行性和实效
1
．
组长组织组员集体讨论撰写本组
《开
课
后
反
思
在小组课题研究内容和研究方法上应多加强指导并突出强调制定计划注重
计划的可行
性和实效性。
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