经典模板 (180)《一匹出色的马》教学设计 杜珺
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经典知识，经典范文
《一匹出色的马》教学设计
杜珺
课文内容分析：
《一匹出色的马》是第二单元的第三课，是一篇短小而优美的
散文。课文从
一个孩子的视角出发，
讲述了一家四口在一个春天
的傍晚到郊外去散步，
返回时
妹妹不想走，
求妈妈爸爸抱，
爸爸用一根柳枝当做
“
一匹出色的马
”
，
妹妹跨上
“
马
”
，
蹦蹦跳跳回家去的故事。课文边写景边叙事，将自然风景和生活情趣融为一体，
把我们带进了一个生机盎然、洋溢亲情与关爱的情景中。
课文一共有
7
个自然段。
1
至
3
< br>自然段描述的是一个春天的傍晚，爸爸、妈
妈、妹妹和我一起到郊外去散步的温馨
画面，同时，描绘了
“
碧绿碧绿
”
的河水、
随风摆动的柳叶、
“
葱葱绿绿
”
的田野等
“
异常美丽
”
的景色。
4
至
7
自然段写的是
妹妹不想走，
求妈妈抱，
被拒绝了，
< br>求爸爸抱，
爸爸拾起一根柳枝，
给她当
< br>“
一匹
出色的马
”
，妹妹跨上
“
马
”
，蹦蹦跳跳地回家了。
课文配了一幅跨页插图，
描绘了河水
、
柳叶和田野等，
向我们展示了春天郊
外异常美丽的景色；还描绘了爸爸一手揽着妈妈，一手牵着
“
我
”
，妹妹高兴地骑
着
< br>“
马
”
，一家人都笑着的画面。
学情分析：
二年级学生好奇心强，容易被课题中
“
一匹出色的马
”
所吸引，进入课文的
叙
事情节当中，随着故事情节的发展，春天的景色慢慢展现在眼前。课前，教师可
以让学生回忆
“
马
”
的形象，说说对
“
一匹出色的马
”
的期待。学习课文时，探究这
匹
“
马
”
到底指的是什么？
最后，通过阅读，体会亲人之间的关爱。
“
试着有感情地朗读课文
”
，
这是统编教材第一次明确提出这样的要求。<
/p>
之前，
学生训练过正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，注意
读出不同的语气等。
学习本课时，可以先抓住重点词句，通过读一读、想一想、猜一猜等
方法想象画
面，再通过说一说、演一演等方法，抓住人物对话体会心情，引导学生有感情
地
朗读。
教学目标：
1.
认识
“
郊、泛
”
等
1
5
个生字，会写
“
匹、妹
”
等
9
个字，会写
“
出色、河水
”
等
10
个词语。
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2.
有感情地朗读课文，体会妹妹心
情的变化，能说出变化的原因。
3.
读句子，能想象文中句子描写的画面。
教学重点：
1.
正确识字、写字。
2.
读句
子，能想象文中句子描写的画面。
3.
试着有感情地朗读课文。
教学难点：
读句子，想象画面。
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，猜测
“
一匹出色的马
”
1.
同学
们，你们见过马么？马是什么样子的？
2.
今天我们学习
< br>“
一匹出色的马
”
这篇课文，注
意
“
匹
”
字的
写法。它是半包围
结构，先写上面一横，接着写
“
儿
”
字，注意
“
儿
”
写饱满，靠上方，最后一笔写
“
竖
折
”
。请大家一起书空。
3.
谁来读一读课题，大家一起读。
“
出色
”
的马，会是什么样的马呢？大家猜
一猜。是这样的么？让我们读一读课文。
初读课文，整体感知这匹
“
马
”
的故事
（一）初读课文，识字学词读句子
1.
按照自学提示，自读课文。
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2.
检查字词句的朗读。
①
读字
第一组：纹
葱
株
骑
跨
景
像（其中
“
文
匆
朱
骑
跨
京象
”
部分套红）
引导学生发现这些字和套红的部分有什么关系。（读音相似）
第二组：泛
波
软
毯
恋
妹；求
异
舍
②
读词
出色
河水
碧绿
波纹
柳叶
景色
枝条
傍晚
郊外
河岸
垂下
骑马
跨上
迎接
恋恋不舍
蹦蹦跳跳
一株柳树
异常美丽
③
读句子
又长又细
——
又长又细的枝条
——
拾起一根又长又细的枝条
碧绿碧绿
——
泛起
——
层层波纹
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
葱葱绿绿
——
柔软的绿毯
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
（二）感知课文主要内容
1.
数一数，这篇课文一共有几个自
然段？
2.
想一想，课文写了哪几个人，他们在干什么？
学习一至三自然段，想象春天郊外的画面
（一）让我们跟着作者一家一起到春天的郊外去看看吧！
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读课文一至三自然段。在春天的郊外散步，他们看到了什么？
1.
读第
一自然段，结合句子想象画面。
① “
傍晚
”
是什么时候？春天的傍晚会看到什么样的景色？指导想象画面，
朗读词卡春天的傍晚。<
/p>
（
PPT
出示画面）
像刚才大家说到的景色里，
有山有水有田野的地方一般在
城市的外面，这种地方叫
——“<
/p>
郊外
”
。现在有些城市里面，不用去郊外
也能看到
这些美丽的景色了。
②
谁能在图上指一指他们走过的路线
？你怎么知道的？一起读第二句。
③
我们跟作者一起望向小河这一边，
看
一看插图，
想一想，
他们一家看到了
什
么？读一读第三句和第四句。你猜猜，他们为什么会笑？
④
有了微风的打扮，
河水波动起来，
柳叶温柔起来，
真是神奇的微风啊！<
/p>
多
么美好的傍晚！
在这样一个美好的傍晚
，
爸爸妈妈不用工作，
我和妹妹不用学习，
一起到郊外散步，
会是怎样的一种心情呢？请大家看这幅图，
他们的表情是不是
跟你们想的一样？（板书：郊外散步
温馨快乐）
⑤
他们一家怎么散步的？四人小组读
一读，
演一演。
（出示动态视频画面）
指导有感情地朗读第一自然段。
2.
读第二自然段，结合生活体验想象画面。
< br>
①
我们跟着他们再望向路的另一边，读第二自然段你们看到了什么？
②
你看过
葱葱绿绿的什么？
（指导朗读词卡葱葱绿绿）
，
你在哪里看到的，
请连起来说一句话。
③
葱葱绿
绿的小草连成一片，
非常可爱，
像什么？
（
PPT
出示画面）
看上去
有什么感觉？
（指导朗读词卡柔软的绿毯）
这样
柔软绿毯铺在田野上，
一大片一
大片的，
你有什么想法？忍心踩下去吗？为什么？指导有感情地朗读第二自然段。
④
仔细看
图，
想象在春天的傍晚，
他们还会在郊外看到些什么呢？会是什
么
颜色？像什么样子呢？能像课文这样说一说吗？（指导拓展练习）
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
柳树的下面有小花，
__________
，非常可爱，像
______
____
。
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