一匹出色的马教案
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一
匹
出
色
的
马
教
案
Prepared on 24 November 2020
《一匹出色的马》
——人教版出版社小学二年级语文下册第七课
授课教师：包头稀土高新区万水泉中心小学
刘晨
学习目标
：
１．学生通过多种形式读字词、交流识字方法能认识
“郊、泛”等
9
个生字；通过观察、平时的识字
经验、模
仿范写，正确规范的写出本课“匹、妹”等
9
个生字并注
意生字的部首和笔画顺序。（重点）
２．通过听老师范读、自由读、指名读使学生能够正
确、流利、
试着有感情地朗读课文；借助多媒体，通过反
复朗读，品味词句
,
让学生通过想象画面来引导学生试着有
感情地朗读课文。（难
点）
３．
理解“一匹出色的马”的真
正含义，找出文中描
写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要
独立自主，要体谅家人。
评价方案：
评价内容一：通过预习，
让学生们提前熟读课文，标
注生字新词。在课堂上注重生字教学，以借助拼音、生活
经验读准词语，并识记。
评价内容二：采
用开火车认读、跟读、齐读等多种形
式读字词、学生间交流识记方法、教师示范指导书写
、猜
字谜等形式检测学生的生字新词掌握情况。
评价内容三：通过在学生自由朗读
时，随机抽查学生
朗读课文，检测学生在预习过程中对课文的熟练程度。做
好朗读指导，抓住文中关键词句，让学生想象画面，对
“有感情的朗读”有一
个初步的认知。
课堂实录及点评：
第一课时
一、课前三分钟口语交际
师：老师想
问问你们，平时和爸爸妈妈都一起做过哪些有
趣的事情
生
1
：我和爸爸妈妈一起散步。
生
2
：坐公交车的时候爸
爸趁我不注意偷亲了我一下。
师：其实啊，只要是和家人一起
做事情，什么事儿都会变
得非常有趣。
（设计意图：通过课前三分钟，让学生对家庭“和谐、温
馨”的画面产生认识。）
二、谜语导入
师：刚才你们说得都特别好，老师奖励你们一则谜语：
１．课件出示谜面：尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，
四个蹄子嗒嗒
响，帮助人们立功劳。
师：你们猜，它是谁
生：马
师：就是这个马宝宝。（随机粘图）
师：出示一（
）马，请你们填一填。
生：匹
2
、教学“匹”字
< br>师：这个“匹”是本课的生字，请小朋友们仔细观察这个
字宝宝，你觉得哪一笔容
易写错，把它找出来。
生：第三笔的竖弯钩不要写成竖弯。
师：下面我找一位小朋友来教我写这个字，其他小朋友伸
出右手和老师一起写。
师：请小朋友们打开课本
24
页，在书上先描红，再在田字
格里写一个字。注意写字姿势，眼睛和书本保持距
离。
师：马宝宝圆满地完成了老师交待的植树节的任务，并且
做得非常好。你能在这里加上一个词语表扬一下它吗
生：出色。
师：真棒！马宝宝很出色
，我们班的小朋友更出色！请大
家伸出右手和老师一起把课题补充完整。
师：请大家夸一夸马宝宝！齐读课题。
（设计意图：新课程理念倡导语文教学返璞归真，直接入
题，借助课题认字
、写字、提高课堂实效。）
二、初读课文，整体感知
1
、听老师范读课文，注意老师的语气和语调。
2
、自由朗读课文，课件出示读书要求：
在预习的基础上注意你画出的词语。
3
．检查读书成果：
（
1
）课件出示生字新词，借助拼音自由读，去掉拼音
开火
车读，齐读。
师：请同学们借助拼音自由读一读这些词语。
师：去掉拼音，开火车读。
师：再读生字新词，将刚才自己读错的字词更正过来。
（
2
）出示课件中的生字：
< br>
师：词语我们都认识了，可还有几个生字宝宝想单独和
我们打招呼。我们一起来喊出他们的名字。
生：
1
、齐读。
2
、去掉拼音认读，请小老师领读。
（
3
）学生交流难写易错的字，相机指导书写“恋”字。
师：这么多的生字你们都认识了，那你们是怎么记住它们
的现在两人为一小组，说一说你认识哪些字，是怎么记住
它们的
生：交流识字。
（<
/p>
4
）指导书写“恋”字
师：“恋”字我们都会写了，谁能给它组个词语
生：恋恋不舍
师：（出示课文第三自
然段）“恋恋不舍”在第三自然段
是这样出现的
......
生：读第三自然段