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2021年2月24日发(作者：个人资料格式)

《狐狸分奶酪》教学设计

教材分析

本课是继

《狐假虎威》

后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。< /p>

通过狐狸给两只小熊分奶

酪，

最终奶酪全 进了自己肚子里，

突出了狐狸的本性。

可以在教学中让学生讨论 在生活中我

们能不能像狐狸一样。

教学目标

1.

认识

12

个生字。

2.

会写“奶”

“始”

“吵” 等

8

个生字。

3.

准确、流利地朗读课文，能够复述课文。

教学重难点

教学重点：

1.

准确、流利地朗读课文

2.

理解课文内容

教学难点：

1.8

个生字的书写

2.

复述课文

教学准备

1.

教学课件、字词卡片。

（教师）

2.

自学生字词，预习课文

教学过程

一、课题导入，引出新课。

1.

板书课题“狐狸分奶酪”

，齐读课题。

< /p>

2.

上节课我们学习了

《狐假虎威》

的故事，

谁来说说通过学习你认为狐狸有什么特点？

3.

今天，我们走进一篇新的课文，看看狐狸又有什 么样的故事。

二、随文识字，初步感知。

1.

再次齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字朋友，它是谁

?

（奶）

2.

有哪 位同学有什么好办法能记住“奶”字？

注意：

“奶”字对比记忆，重点强调。

3.

细讲“奶”字（左右结构注意事项、宽窄）

，引导学生观察两个生字在田字格中的占

位。

4.

教师范写，学生描红、临写。

5.

教师巡视、指导。

教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。

6.

学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子 ，标出自然段，标画出生字。

7.

白 板出示生字、词语，加拼音指名领读

去拼音，开火车读

指名同学领读，抽查点名读，字词过关。

8.

把生字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗？指名同学读。

9.

小组交流课文大致将了什么内容。派代表举手说 一说。

三、细读课文，理解内容

（一）学习第一自然段。

1.

指名同学分别读第一自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？

1

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