[精]部编版五年级语文上册第1课《白鹭》图文讲解
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部编版五年级语文上册第
1
课
< br>《白鹭》
图文讲解
+
练习
知识点
一、生字组词
宜
y
í（相宜、适宜、事不宜迟）
鹤
h
è（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）
嫌
xi
á
n<
/p>
（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）
朱
zh
ū（朱红、朱鹭、朱砂）
< br>嵌
qi
à
n
（镶嵌、嵌在、嵌入）
框
ku<
/p>
à
ng
（镜框、木框、条条框框）
匣
xi
á（匣子、
镜匣、木匣）
哨
sh
à
o
（放哨、哨兵、花花哨哨）
恩ē
n
（恩情、恩惠、恩爱）
韵
y
ù
n
（韵母、风韵、琴韵悠扬）
二、多音字
好
h
ǎ
o
（好像）
h
à
o
（好学）
< br>
难
n
á
n(
困难）
n
à
n
(
灾难
)
三、近义词
精巧一精美
配合一协作
适宜一适合
孤独一孤单
恩惠一恩典
铿锵一高亢
四、反义词
精巧一粗劣
配合一干扰
生硬一自然
恩惠一怨恨
清澄一浑浊
优美一丑恶
五、理解词语
精巧：
(
技术、器物构造等
)
精细巧
妙。
适宜：合适；相宜。
生硬：勉强做的；不自然；不熟练。
嗜好：特殊的爱好。
流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
孤独：独自一个；孤单。
恩惠：
给予的或受到的好处。
本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、
生机和活力。
清澄：
(
水、天空
)
清亮。本文是清亮明洁
的意思。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
铿锵：形容声音响亮而有节奏。
六、词语搭配
(
精巧
)
的诗
(
粉红
)
的朱鹭
< br>
(
灰色
)
的苍鹭
(
雪白
< br>)
的蓑毛
(
< br>铁色
)
的长喙
(
优美
)
的歌
(
孤独
)
< br>地站立
七、词语拓展
含有“不”字的四字词语：
美中不足
卓尔不群
求之不得
局促不安
水泄不通
出其不意
月语拓展
攻其不备
诲人不倦
自强不息
应接不暇
纹丝不动
心照不宣
八、句子解析
1.
< br>色素的配合
,
身段的大小
,
一切都很适宜。
概括写颜色和身段的精巧。
2.
那雪白的蓑毛
,
那全身的流线型结构
,
那铁色的长喙
,
那
青色的脚……
“那……那……那……那……”连用四个“那”
字，从“蓑毛、结构、喙、脚”
(
从
整
体到部分、从头到脚
)
描写白鹭的美。
3.
晴天的清晨
,
每每看见它孤独地站立于小树的绝顶
,
看来像是不安稳
,
而它却很
悠然。
“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点。
4.
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨
,
可它真是在望哨吗
?
<
/p>
运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。
5.
——不
,
< br>歌未免太铿锵了。
用“——”
(
破折号
)
给出了作者自己的答案，让
人感到白鹭无处不美。
九、问题归纳
1.
读课文，想一想课文写了什么？
这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，
给人以美的享受。
2.
课文是从哪些方面来写白鹭的？
外形
(
颜色、身段
)
生活习性
(
觅食、栖息
)
3.
白鹭给作者怎样的印象？
白鹭是一首精致的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
4.
为什么说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”
?
白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，
颜色非常和谐；流线型结构的身段大
小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首
精巧的诗”。
白鹭在清水田里静静地钓鱼、
< br>在枝头孤独地站立、
在黄昏的空中低低地飞行，
使
人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗”
因此，作者说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”
5.
白鹭实在是一首诗
,
一首韵在骨子里的散文诗。写法上有什么特点？
首尾呼应，总结全文。
十、课文主题
这篇文质兼美的散文生
动地描写了白鹭颜色的适宜、
身段的精巧以及觅食、
栖息、
飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
十一、教材课后习题
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
“白鹭是一首精巧的诗”，可以从描写白鹭的静态美和动态美两个方面看出来：
一是白鹭颜色的和谐，
身段的匀称，
反映出白鹭
自然朴实的静态美；
二是白鹭水
田钓鱼、枝头闲立、黄昏低飞这
三个画面反映了白鹭的动态美。
课文第
6~8
自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
< br>
第
6
自然段：清田独钓图。<
/p>
第
7
自然段：
清晨放哨图。
第
8
< br>自然段：黄昏低飞图。
图文解读