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要分清段落，归 纳出段意，捕捉文章的中心思

想。

三 、

就是设计好教学环节。

我认为，

在制 定教学环节时，

教师要像导演一样，

精心设计出层次性清、

操作性强、

实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。

要根据教材内容和学生实际，

把握住教学必须突出的重点和需要解决的难 点，

围

绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、 读能明理。把学生的自

读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精 读等各个教学

环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读 。杜

绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、

恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、

学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信，如果能做到这些，将会

是一节不错的课。

四、教给课外阅读的方法，课外阅读也要 掌握方法。掌握了方法，就会解决

“会学”的问题。我摸索出了几种指导学生课外阅读的 方法：

1

、编写提纲法。

主要给文章勾 出提要，列出提纲。

2

、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要 点

或重点句、段摘录在卡片上。

3

、符 号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多

种符号，在文中圈、点、勾、画。

、批语注释法。即在自己感受最深的地方写

上批 注的文字。

5

、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇 名、作者、

报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。

6

、剪贴法。即把好的文章、片断剪下

来，贴在剪贴本上。这几种方法均以 学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练

为主。

准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

部编版小学语文二年级上册教学反思篇二

语文是一门学科，

也是一门艺术。

作为语文老师，