第3课 古代商业的发展教案
-
第
3
课
古代商业的发展教案
[
单元内容分析
]
：
1
、本单元地位：在人类发展进程中，经济活动是人类赖以生存和发
展的基础，它与社会生
活息息相关，并在社会政治、文化的发展中起决定作用。
马克思主义认为，
生产力决定生产
关系，
经济基础决定上层建筑。
生产力是推动历史发展的终极动力，
因此经济史的学习是历
史学习的重要组成部分。
而中国古代的农业、
手工业和商业，
为中华文明的萌芽、
发展提供
了经济基础，
使中国成为世界文明古
国之一，
但是后来自然经济又成为中国落后于世界的重
要根源。
2
、本课特点：头绪多、历史概念多
，涉及时间长，专业性强，学生难以理解。
[
教学目标
]
：
（一）知识与能力
1
、
通过学
生课前自主学习、搜集资料、
共同探究问题，
使学生对古代商业
的发展有初步了
解，并能在了解史实的基础上共同解决问题，
培
养了学生自主学习、主动探究的能力，
在学
习中学会与人合作。
2
、
在学习古代商业发展的过程中，
使学生认识和理解坊与市、交子、<
/p>
微商与晋商等重要概
念。认识柜坊与飞钱和后世的银行与汇票的关
系。
3
、
理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系。
4
、
指导学
生阅读教材引文及史料，
培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息并结合所学
知识对有关问题进行说明的能力。
5
、
通过课
堂上分组研讨交流，
拓展学生的课外知识面，
提高学生的思辩能
力、综合分析问
题的能力，培养竞争与合作意识。
（二）过程与方法
1
、通过学生的搜集资料、自主探究、合作交流发展在社会中学习、网络学习、终身学习的
能力。
2
、思维方法：唯物
史观、联系、对比、迁移技能
（三）情感态度与价值观
1
、
商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展。
2
、
通过两
宋商业发展与当时政局的关系，体现政府控制商业和市场的自我调节能力。
3
、
“无商
不奸”
与
“无商不活”
的说法，
体现我们既要繁荣市场经济，
又要规范市场秩序。
[
教学重难点
]
重点
中国古代商业产生发展繁荣的表现
难点
中国古代商业发展繁荣的原因
[<
/p>
教材处理
]
：
本课教材主要从三个大的方面、
分不同的历史阶段向学生介绍了
我国古代商业发展的基本情
况：商人的出现和商业的兴起，
宋元
商业的繁荣，
明清的徽商与晋商。
这些内容一方面介绍
了我国古代商业在不同阶段的发展概况，
说明我国古代经济的发展也包括
商业的繁荣；
另一
方面也对我们今天建立社会主义市场经济体制
提供借鉴。
内容涉及的时间长，
专业性强。
与
内容有关的绘画、图片、实物（如货币等）、文字资料异常丰富。建议在教学中适
当进行补
充，增加学生对我国古代商业发展的了解，为学生认识商业在国民经济中的地位
奠定基础。
[
课前准备
]
：
学生准备：
课前预习，填写评价手册的本课自主知识梳理，掌握基本史实；
按照教师
布置的
问题，选择自己感兴趣的问题进行准备：搜集资料、整理发言提纲、小组讨论。<
/p>
教师准备
：
制作本课多媒体课件，增强教学内容的直观性、生动性，并可以将大量知识
用最迅捷的方式体现出来。
[
< br>教学过程
]
：
（导入新课）
中国古代是农耕文明，
那么商业扮演了什么样的角色呢？学生讨论回答。
介绍明清时
期我国最大的票号──日升昌的创办及其发展的情况。
文字部分重点指出山西平
遥人雷履泰为经商方便，
创办票号日升昌，
经营
异地汇兑业务。
这个票号后来发展成为中国
最大的票号。
旨在说明晋商在我国明清时期商业活动中的重要地位，
以及票号
（类似于后世
的银行）在商品交换中的重要作用。
建议教师首先引导学生阅读引文内容，
观察插图，
然后
向学生提问。问题一：通过阅读引文、观察插图，你能获得哪些历史信息？问题二：文中的<
/p>
票号和后来的什么机构类似？它在商业活动中有什么作用？在学生回答的基础上，
教师引导
学生进入本课学习。
（讲授新课）
一、商人的出现和商业的兴起
教材以
我国古代历史的不同时期为线索，讲述了我国古代商
业的产生和在先秦、
秦汉、隋唐三个时期的基本情况。商业的兴起是经济发展的产物，
商业
的出现又促进经济的进一步发展。
我国古代商业产生于先秦时期，
初步发展于秦汉时期，
到
了隋唐时期有了进一
步的发展。
（
1
）商业兴起于先秦时期
中国人很早就学会经商，
商朝人善于经商。周武王灭商后，商朝的遗民为了维持生计，
东奔
西跑地作买卖，日子一长，便形成一个固定的职业。周人就称他们为“商人”，称他们的职
业为
“商业”
。
这
种叫法一直延续到今天。
商朝人使用的货币是贝类，
有海贝、<
/p>
骨贝、
石贝、
玉贝和铜贝。铜贝的出现，
说明商代已经有了金属铸造的货币。到了西周，
商业成了不可缺
少的社会经济部门。当时在“工商食官”的制度下，商业由国家垄断。在商业交换中，主要
的货币仍然是贝，
但铜也被用作交换手段。
铜本身是一种重要
的商品，
同时也担负着货币的
职能，
后
来就发展为铸造铜币。
春秋战国时期，官府控制商业的局面被打破，各地出现许多
商品市场和大商人。
春秋时期著名的大商人有郑国的弦高、
孔子的弟子子贡和范蠡；
战国时
期著名的商人有魏
国的白圭、吕不韦。战国时期各国铸造流通的铜币种类增多，形状各异，
有的模仿农具，
有的模仿各种工具，也有的模仿贝的形状。货币的数量大，种类多，反映了
商业较过去发
达。商品交换的发展，促进了城市的繁荣。
建议教师引导学生
学习本目内容时，
以
“商人”
和
“商业”
名称的由来提高学生学习的兴趣，
以
不同时期不同形状货币的图片或实物为线索进行讲解，
还可以用各个大商人的故事来增强
学生对本目内容的感性认识。
（
2
）秦汉时期商业初步发展
秦始皇统一中国后，为了改变战国时期货币种类繁多，度（长短）量（容积）衡（轻重）不
一的现状，
决定统一货币，
把原来秦国流通的圆形
方孔钱作为全国流通的标准货币，
这就是
通称的“秦半两”。他
还统一度量衡，修建驰道，这些措施都有利于商业的发展和国家的统
一。
特别是统一货币对后世影响深远。
以后各封建王朝大都掌握铸币权，
钱的形制也保持着
类似
“秦半两”
的圆形方孔模式。
两汉时期，
伴随着统一局面的形成、
巩固和农业、
畜牧业、
手工业的发展，
特别是两汉政府实行“开关梁，弛山泽之禁”的政策，商业出现了初步的发
展。当时的都
城长安和洛阳，以及邯郸、临淄、宛（南阳）、成都等大城市都发展成为著名
的商业中心
。每个城市都设有专供贸易的“市”，长安城东、西有市，后来发展为九个市，
当时官府
对城市的商业活动采取严格限制的政策。
市区与住宅区严格分开，
周边有围墙。
市
内设有出售商品的店铺、
官府设有专职官员市令或市长进行管理，
按时开市、闭市，闭市后
< br>不许再有经营活动。市内的物价也由官员统一管理。
与
以往不同的是，
两汉又开通了陆上和海上两条丝绸之路，
中外贸
易也逐渐发展起来。
张骞
通西域之后，陆上丝绸之路开通，路线
是从长安出发，经过河西走廊、出玉门关或阳关、再
经过今天的新疆进入中亚和西亚。<
/p>
汉武帝之后，
还开辟了与南海诸国及印度半岛等地交往的
水上交通线，从事经常性的贸易往来，这就是海上丝绸之路。
两条丝绸之
路的开通，有利于
中外贸易的发展。
教学建议：首先请学生阅读内容，提出疑问，教师解答。然后再由教师提问：秦汉时期商业
发展的原因是什么？商业发展的表现有哪些？与先秦时期相比，
秦汉时期商业的发展有
什么
特点？学生归纳，增加师生的互动。教师也可以展示“秦半两”和“汉五铢”钱的实
物或图
片来增强教学的直观性，
增强学生对秦汉时期商业发展的
感性认识。
还可以展示汉长安城的
平面图，让学生找出长安城的
两个市，说明商业的发展与人民生活的紧密联系。
（
3
）隋唐时期商业的进一步发展
隋唐是我国封建社会的繁荣时期。
由于农业经济的发展、
手工业的进步，
特别是隋朝时开凿
的贯通南北的大运河，<
/p>
促进了商品流通范围的扩大。
唐代还出现了柜坊和飞钱。
柜坊专营货
币的存放和借贷，是我国最早的银行雏形，比欧洲地中海沿岸
出现金融机构要早六七百年。
飞钱类似于后世的汇票。
柜坊和飞
钱的出现是商品经济发展的结果，
它们的出现又促进了商
业的便
利与发展。
隋唐时期商业发达的城市，除黄河流域的长安、洛
阳外，
长江流域的扬州、
益州也成为繁荣
的商业城市。唐代长安城有坊、市；市有两个，东市和西市。市与坊用围墙隔开，白天定时
开市、
闭市。
东市和西市各占两坊之地，
< br>各有
220
行。
东市肆邸千余，
货物山积，
商贾云集。
唐朝政府允许外
商在境内自由贸易，
胡商遍布各大都会。
西市就有西域，以及波
斯、大食商