小学生痛苦心声：我才六年级,却已经老了范文
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小学生痛苦心声：我才六年级，却已经老了
【前言】
每一个孩子都渴望拥有一个金色的童年，朝气蓬勃、自由活泼、
天真烂漫是童年永恒的主题。
但一位
12
岁孩子写的署名
“
少年老者
”
的求救信却告诉我们，现在的孩子活得很苦、很累。
在
“
素质教育
”
喊得
“
轰轰烈烈
”
的今天，<
/p>
是谁把
12
岁孩子的心慢慢变
“
老
”
？又是谁
把
“
金色
”
的童年变成
“
灰色
”
？
【相关链接】看看现在的孩子有多苦
看一看孩子们的一天是怎
么度过的吧！
我们的心情不免沉重！<
/p>
繁重的课业负担不仅对正值生长
旺盛期的孩子造成身体的损害，<
/p>
也让他们失去了对学习的兴趣，
更制
约了
他们的精神成长
……
[
全文
]
【案例】
六年级学生
“
老
”
了
不久前，天津市某小学心理热线信
箱收到一封署名
“
少年老者
”
的信，表达了一位六年级学生痛苦的心声。
以下是这封信的部分内容
——
老师和家长：
你们好！我想告诉你们，我虽然才上六年级，可已经老了。
你们别笑，
我的确老了。
不然，
为什么年轻人应有的红扑扑的脸
庞，
变得如此蜡黄？不然，
为什么曾一步迈上三
级楼梯的脚步，
变得
如此蹒跚？不然，为什么活泼吵闹的心，变
得如此孤寂？
< br>我已经老了。
虽然眼镜片越来越厚，
但黑板上的字却越来
越看不
清，
这不是上了年纪的人才有的
“
老眼昏花
”
吗？该记住的笔记，
我虽
然背了一遍又一遍，可还是记不住，这不是老年人才有的
“
记忆力减
退
”
吗？
可是，六年级就已经老了，这不是太惨了吗？
太惨了，又有什么办法？为了考取
重点中学，为了考取名牌中
学
……
无可
奈何，无可奈何！
然而我想，
假定我们考上了名牌大学，
真的成了专家
学者，
那会
不会像孔子得意门生颜回那样，尽管
“
闻一而知十
”
，却
30
岁刚出头
就死了；
会不会像唐代诗人李贺那样，
尽管人称是才华横溢的
“
鬼才
”
，
却在
27
岁时就命归西天呢？
我已经老了，但我深知
“
人生有两种东西在丧失之后才发现它的
价值：一
个是青春，一个是健康
”
。居里夫人有句名言：
“
科学的基础
是健康的身体。
”
所以，即使在她最忙的时候，也要陪着自己的两个
女儿去荡秋
千，去远足爬山。
妈妈，
您既然心疼我，
那么肯陪我去爬山吗？老师，
您既然可怜
我，
那么能让我大笑一场吗
？国家啊，
您既然把我们看作是早晨的太
阳，
< br>可六年级的我们，
未到中午就已经夕阳西下，
难道您不会
有后顾
之忧吗？那么为什么不可以改变一下考试的方式呢？
六年级，我已经老了。请帮帮我吧！
【反思】
反思一
精
英教育导致
“
老年儿童
”
这位年仅
12
岁的
“
少年老者
”
，
道出了对小学六年级毕业班学习
压力的厌倦；
流露出对学校、
家庭乃至社会教
育的困惑与无奈；
表达
了对健康、快乐生活的渴望。
12
岁，正处在金色年华，我们听到的应是他们那犹如串串银铃
般的笑声，
我们看到的应是他们那好似小鹿般雀跃的脚步和高高兴兴
去上学的身影
。
“
我已经老了
”
的话语，实在不应该出自他们的口中。
在当今小学六年级学生中，
存有这种
心态的并不在少数，
只是或
轻或重而已。
究其原因，
现在各级升学考试仍没有摆脱
“
< br>高考指挥棒
”
，
高分、
重点、
名牌仍然是学校和家长追求的目标。
在这
种高期望值下，
学习，对于孩子们来说，不再是一种乐趣，而是一种负担。
有人说，
中国的孩子太可怜了，
从小在幼儿园的那些日子里，
以
至于一直到小学六年级，
就开始在学书法、
学钢琴、
学绘画、
学外语、
学
舞蹈等课程的海洋里扑腾，常常压得他们透不过气来
……
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“
特长班
”
我们学到什么？
特长班的开设无疑是为
了孩子们的素质考虑
的，
但是兴趣是最好的老师，
如果孩子不感兴趣，
家长单方面要求甚至强制学生学习的话，
效果究竟能有多大？而另一
方面，
在学习前就存在功利性的想法，
那这些孩
子还能学到什么？对
他们的素质培养又能起到多大的作用呢？
[
全文
]
一位家长说，
去幼儿园接孩子时，<
/p>
家长们凑在一起谈论最多的就
是你的孩子正在学什么、
现在又报了什么班等等，
你如果不给孩子报
个班，
自己心里就发虚，
总觉得还没开始竞争自己的孩子就已经落在<
/p>
后面了，
更重要的是，
我们害怕孩子会因
此而自卑，
长大以后会埋怨。
有关专家指出，
孩子产生这种心态的
原因有两点：
一是家长在认
识上存在误区，
认为只有文化知识的学习才是学习，
实际上玩也是学
习。<
/p>
通过游戏参与和游戏前的策划，
孩子既可以学到新的知识，
又可
以在组织能力、语言表达、动手能力、与人交往等方面得到锻炼，
但
现在的情况是孩子玩的天性被压抑、
被剥夺了。
二是社会舆论导向出
现了偏差。
今天的教育是一种<
/p>
“
精英教育
”
，
媒体对
“
精英
”
比如高考
“
状
元
”
的宣传和社会对学习成绩出类拔萃的人的关注，传递出来
的信息
是，
重点学校才是孩子的奋斗目标，
只有上了重点学校，
孩子才是成
功的，父母也才是成功的。
看着孩
子身上的书包越来越沉，
脸上的笑容越来越少，
一位中学
校长无奈地说，
谁不喜欢轻松的教育呢？
但现
在的教育仍然没有走出
昔日科举制度的樊篱，
“
万般皆下品，
唯有读书高
”
仍
然在左右着今天
中国人的教育思路，
只不过曾经是仕途，
今天是
“
精英
”
，
大家都是这
种
“
精英文化
”
的受害者。
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学会给孩子的书包
减负
近日，天津市康复医学
会、
磁医学研究会联合对全市初中及小学生的书包进行了一次实地调
查，结果
发现：一年级小学生的书包重量在
3
公斤左右，到了小学
六年级书包重量就增加到
6.5
公斤左右，到
了中学一年级达到
9.6
公斤。高中毕业生的书包重量还会有所
增加
……
[
全文
]
教育的最终目的，
是要培养出一个个具有良好心理素质与健全人
格的人。
对此，
教育界有关人士不无担忧地说，
如果任由
“
少年老者
”
这种心态持续下
去，
很难让人相信，
他们今后会笑对前进路上的风风
雨雨，会拥有乐观向上的积极人生。
孩子健康、快乐地成长，与家长良好的教育和培养密切相关。
反思二
“
将心比心
”
对待孩子
这个
“
少年老者
”
< br>并非个案，
在面临升级考试的学生中，
有着类似
心态的学生为数不少。
面对这样的情况，
家长、
学校、
社会应该反思的是如何给孩子创造一
个宽松
、适合孩子成长的环境。
有关专家说，家长应学会去关心
“
孩子
”
，而不是
“
孩子的
成绩
”
。
比如这个
“
少年老者
”
提到的健康问题，<
/p>
没有父母不关心自己孩子健康
的，
但当学
习和健康发生冲突时，
家长又往往会选择牺牲孩子的健康，
比如
硬是让孩子多做几道题，
结果减少了孩子睡觉的时间和玩的时间，
比如为了
“
提高大脑发育
”
，
给孩子买营养保健品，
结果造成了孩子的
性早熟等。
家长只对孩子身体健康的关注是远远不够的，
更主要的是对孩子
心灵健康的关注
。使一个孩子保持心灵健康其实并不难，那就是
“
将
心比心
”
，
用孩子式的眼睛去注视孩子，
用孩子
式的心灵去解读孩子。
专家指出，
家长对孩子、
对自己对于孩子的期望
都应该有一个正
确的估计，
应该站在孩子的角度思考问题，
把孩子当成孩子，
给孩子
充分的自由空间，
给他们独立思考和动手做事的机会。
学校应该思考