小书虫

”

等板块。每个 班级建立图书角，捐赠图书，设立图书管理员，制定借阅制度。

3

、班主 任、语文教师向学生推荐好书

(

参考书目：中外经典名著、名家 名篇、优秀文

学杂志、科普读物、中外儿童故事、童话、寓言、童谣、成语等

。

五、主要读书活动：

(

一

)

教师读书活动

1

、

“

漫步书海，品味人生

”

< br>。每位教师精读苏霍姆利斯基的《给教师的建议》，做好

读书笔记的记录。

2

“

畅游书海，享受阅读

”

。教师和学生同阅读一本书，共享读书乐趣。

3

、

“

我为孩子诵经典

”

。低年级语文教师利用阅读课时间为学生朗读经典作品。

(

二

)

学生读书活动

1

、

“

诵读经 典，诗话人生

”

背诵活动。利用每天课前

10

分钟诵读古诗。

2

、

“

相约好书，牵手美文

”

读书交流活动。语文 教师每周利用

“

阅读课

”

作为学生集体

阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。 可开展阅读指导课、读书

交流课、读写结合课等活动。

3

、

“

智慧芳园

,

一字 千金

”

书评活动。要求每人认真阅读一本好书或美文，不断提升 自

我阅读品味

;

要求用简短的语句点评 自己看过的一本书或美文的精髓，字数为

300

字

—

500

字左右

;

体裁不限

(

诗歌、随感等

)

均可，形式多样，可以用文章式、卡片式或小报式，

自由创 意。

(

范围：五六年级学生

)

4

、

“

智慧碰撞

,

”

活动。建议每位学生与好书交朋友，并 开展与父母共读一本

书活动。要求读后与家长共同制作

“

读书信息卡

”

，包括书名、作者、页数、阅读 时间等基

本信息及亲子读书笔记

(

读书 语录、感言、心得等

)

两部分。

六、读书活动的落实措施：

1

、时间落实。我校各年级每周开设

1

节阅读指导课，并列入课表，专时专用

;

每天确

保学生课外阅读的时间

30

分钟。

2

、保证阅读数量。要求一、二年级采取听读和自读结合的做法 ，每期要保证学生读

1

本书

;

三、四年级学生每期至少读

2

本书

;

五、六年级学生每期读

3

本书。

3

、各班建立组织。各班建立班级读书会的组织机构，并将学生分成若干个书友队，

设队长一人，要为书友队取个别致的名字，想一句读书口号。

4

、各班 建立图书角。充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书，保证学生有书

可读，有好书 可读。

5

、活动落实。

“

自信来自鼓励，习惯 决定人生。

”

我们定期开展一些班级学生喜爱的

活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自

己的语文才能。活动的形式多种多样，如举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读

书心得交流会，好的读书笔记的展评，定期出版读书手抄报等。予以公布表扬表现好的学

生，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，

审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。

读书交流会活动方案二

一、活动理念

“

读书， 就是一种仪式，我们要帮助孩子养成仪式感

”

——

曹文轩

二、活动主旨

1. 4

月

23

日，是

“

世界读书日

”

。借助

“

世界读书日

”

的东风，我区再次开展小学生读

书活动，进一步推动我区小学生读书新高潮。

2.

促 阅读成为我区小学生的一种习惯，促关注阅读成为我区小学教育的一种常态。

三、活动时间

2011

年

4

月

18

日

— —

6

月

18

日

四、活动对象

三、四、五、六年级的学生

五、活动形式

1.

启动

( 4

月

18

日

—

4

月

22

日< /p>

)

(1)

教师印发《给家长的一封信》，继续向家长宣传儿童阅读，宣传 我区的小学生读

书活动。

(2)

教师利用班会时间，向学生发 出

“

第四届龙岗区小学生读书活动

”< /p>

的倡议。

(3)

阅读书籍推荐

(

书目附后

)

2.

阅读

( 4

月

23

日

—

6

月

14

日< /p>

)

学生自主阅读活动与

“

班级读书会

活动的开展有机结合

3.

读写知识竞赛

(1)

竞 赛时间：

(6

月

15

< br>日下午

2

：

30-4

30)

-

-

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