《小学生成长档案》word版
-
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小学生成长档案
一、建立“小学生成长档案袋”总体思想。
< br>所谓“小学生成长档案袋”，就是保存一个学生成长状况的
各种文字和资料。孩子
每天都在发展，每天都会给我们惊喜，只
是许多没被我们发现。孩子许多方面的发展，把
它保存起来告诉
孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。给学生建立
“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评
价的发展
功能。
二、建立“小学生成长档案袋”实施目标。
1
、建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自
己的成长轨迹的资料。感受
到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对
自己的呵护，更加热爱这美好的世界。使自己的成长
有更结实的
根基，对孩子来说这是一笔宝贵的财富。
2
、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长
了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。
3
、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。
4
、在评价过程中，有效地改善师生
之间的关系，使教师成为
学生的朋友。
三、“小学生成长档案袋”的构成。
（一）、封面设计。
“学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性
化设计。
在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，
联
系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发
挥各
自的聪明才智设计封面。可以把自己最漂亮的照片贴在封面
上，爱绘画的同学可以精心地
在封
面上角画上自画像，并根据自
己
的特点写上姓名，
如
“爱唱爱跳的
XX
X
”
、
<
/p>
“
刻苦好学的
XXX
”
。
还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“
成长的足
迹”、“新苗长高了”等等。这些封面的设计既新颖美观又极有
创意。
可修改
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（二）、“成长档案袋
的具体内容。
1
、走近了解我：
< br>姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、
家庭住址、兴趣爱好
、身体等简介。
2
、自我展示：
把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等
试卷，一篇日记，一篇作
文，一张手抄报和小制作，各科的优秀
的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖
励（含单元成
绩记载）
3
、我的成长足迹：
能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量
发觉自己的闪光点，
发现自己的进步，对未来充满信心。如学生
看过的课外书
(
书名
)
及读书心得或摘抄，
会背的课文、
古诗词记载，
知道的成语，喜欢的名言警
句和会唱的歌曲，知道的名人和他们
的故事（人名），我不明白的一些问题和学会的本领
，我
参
加
了
校
内
外
的
实
践
活
动
做
的
好
人
好
事
。
学生的反面案例也可放入，
放入时间不
限，资料的件数不限。
4
、成长评价：
对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具有
特别不良行为的学生评价
也可适当的使用严厉的语气。要重视学
生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个
性，对学生的
评价法要多种多样：采用自
我
评
价
（
自
我
反
思
）
、<
/p>
学
生
评
价
、
教
师
评
价
、
家
长
评
价
等
方
式
。
5
、
奋斗目标：
通过各方面的评价，已
经知道了自己的优点和缺点。在今后的学
习中要正视缺点，发扬优点，展示自我的一面。
并确立今后的奋
斗目标，树起自尊心和自信心，实现个人发展的人生价值。
四、建立“小学生成长档案袋”的评定类型。
即：自评、教师评及组员评、家长评
可修改
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1
、自评。学生自我评定，给学生一个空间，主要由学生自己
选择最好和最喜欢的作品集。
自我反思与自我选择比标准化更重
要，理想作品产生和入选说明，系列作品，以及代表学
生分析和
评定自己作品能力的反思。帮助学生成为自己的历史思索者和非
正式的评价者。
2
、教师评
定及组员评定：主要有教师、组员班级所建立的学
生作品集，评价的标准是预定的，教师
评价、观察、考查、成绩
测验、组员审定通过。还要有教师依据课程目标描述所有学生的
成绩的总结，教师的详细说明和对每一个学生的观察。在一定情
景中与家长、管理者及他人，交流教师对学生成绩的判断。
3
、家长评定：家长是孩子的第一任教师，要给孩子一个正确
的评
价。家长要细心观察孩子在家的表现，发现孩子的闪光点要
及时记录，积累资料。如：孩
子在家做家务，搞一些小发明，制
作一些小物件，读了哪些好书等。一个学期后家长和学
生在一起
交流，对学生是一种激励。
五、建立“小学生成长档案袋”的几点建议。
建立“小学生成长档案袋”应该在教师指导下，由学生自己
来建，使学生在体验
成功，感受进步中得到激励。指导学生建立
“小学生成长档案袋”应从以下几点去做：<
/p>
1
、随意放资料，不提质量要求，学生
可以随意放入自己的任
何作品，这时对学生的要求只是完成。
2
、教师要求选择作品放。教师对作品提出一定的要求，学生<
/p>
根据教师的要求，放入选择符合要求的作品，这是实质上是要求
学
生开始审视自己的作品，看是否符合要求。
3
、带有展示性的放。要求写出（说出）放入作品的理由，这
一层次，学生开始对
作品进行鉴赏。
4
、目标档案袋。教
师只提目标，学生根据目标自定标准、自
选形式、自组内容，这要求学生有较强的反思能
力和独立性。
可修改
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5
、实验组可利用计算机网络设计“小学生成长档案袋”的模
式或框架。在管理上要把教师
《观察记录》、《学校联系卡》与
成长档案结合起来，加强过程管理，使“小学生成长档
案袋”成
为学生能力提高的载体，各科教师要全面参与。
六、建立“小学生成长档案袋”实施管理。
1
、“收集与整理”成长记录袋的内容。学生是第一责任人，
他有权利决定相关材料的收
集与展示，但也不是什么资料均可以
作为“成长记录袋”的内容，必须要有价值，有利于
促进自我成
长，作为指导者提出建议供学生参考，指导学生做好努力工作，
从而培养学生对自我认真负责的科学态度。
2
、“成长记录袋”的管理。由班主任统一管理，学期结束的
时候，由
学生带回家，让家长了解孩子学习情况，签暑评价，第
二学期开学时带回学校。这样也有
利于家长与教师之间的沟通，
及时了解孩子的发展情况，关注孩子学习的全过程。教育好
每个
孩子是我们从教育工作者的责任和任务，我们的教育应该是赏识
教育，相信每一
个孩子都是有能力的，都能有所发展。让
每个孩
子树立起自尊和自信，实现个人发展的人生价值，那么我们的教
< br>育才能焕发起生命的活力
3
、
“成长记录袋”平时由学生保管，班主任每个月组织学生
整理一次各自的成长记录袋，每
学期进行两次交流展评。同学之
间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大
。在相
互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。
可修改
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“小学生成长记录袋”目录表
序号
内
容
一
二
让你了解我
成长小档案（个人介绍、照片等）
我很棒
《小学生素质发展报告书》
一张语文、数学、英语等学习考查卷
一篇日记（或作文或日记本）
一张手抄报（或剪贴报）
三
一次语文、数学、英语等学科作业
我最满意的
一次写字作业（或书法作品）
一份绘画或美工等作品
一件小制作
一次综合实践活动的成果
我看了很多课外书（书名）
我会背诵很多篇课文（文题）
我会背诵很多古诗（诗题）
我知道很多成语
四
我真努力
我知道很多名言警句
我又学会好几首歌（歌名）
我发现了许多问题
我参加了校内外的实践活动
我还学会了很多本领……
自我评价（日记或反思）（中、高年级）
五
成长评价
家长的话……
老师的话……
好朋友的话……
可修改
存袋情况
我得到的奖励……（各种荣誉证书、奖状）
我做的好事有……（时间、地点、干什么）
我认识了许多名人以及他们的故事（人名）
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可修改
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兴
趣
小
组
活
动
记
录
（
200
6
—
2007
学年度）
小组名称：信息技术
辅导教师：仲
济
胜
厉庄镇中心小学
< br>二
00
六年九月
可修改
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组
织
情
况
姓
名
李
丰
仲
娇
刘鹏伟
王慧慧
刘欢欢
张
磊
李迎迎
尹胜达
王祥林
刘
敏
吴
洁
王雅榕
韩晓伟
徐佳祥
韩仲杰
性别
男
女
男
女
女
男
女
男
男
女
女
女
男
男
男
年龄
所在年级
分工
备注
旷课
14
13
12
13
13
13
12
13
12
11
12
12
12
12
13
六（
3
）
六（
1
）
六（
3
）
六（
3
）
六（
3
）
六（
3
）
五（
2
）
六（
1
）
六（
1
）
五（
2
）
五（
1
）
五（
1
）
六（
2
）
六（
2
）
六（
1
）
组长
组员
组员
组员
组员
组员
组员
组员
组员
组员
组员
组员
组员
组员
组员
151
61
78
79
74
63
65
10
2
67
83
83
58
55
45
可修改
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张
凯
男
12
五（
1
）
组员
活
动
计
划
（
2006
—
2007
学年度）
指导思想：
根据经济建设和社会发展对人才培养的需
要，计算机的应用已成为各类专业
人员必修的基
础课。
根据当前形式，
在小学中开设计算机教程，
对小学进行电脑教育，使学生能适应当前形式，
具有现代意识，培养经济建设和社会发展需要的
合格人才。
< br>
可修改
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目的要求：
1
、对学生进行现代化教育，使学生的思想
具有现代意识、高科技意识。
2
、使学生掌握计算机的基础知识和基本操
作。
3
、拓宽学生的
知识面，掌握方法，提高学
习兴趣。
训练重点（训练内容）
：
1
、开机、关机。
< br>2
、
word2003
的学习<
/p>
3
、打字速度
4
、画图程序的应用
5
、五笔字型练习
可修改
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采取的措施：
1
、理论讲解与实际上机相结合。
<
/p>
2
、学生作品进行评比，好的打印出来，以
展评。
活
动
计
划
（
200
6
—
2007
学年度）
周
次
日期
三
四
五
9.14
9.21
9.28
学习内容
训练重点
教具
准备
网络教室
备注
创作图画
工具的使用
透明
/
不透明
修改
联系美术课
的作品
修改图画
构思图形
网络教室
网络教室
可修改
精选文档
七
八
九
十
十一
十二
十三
10.12
10.19
10.26
11.2
11.9
11.16
11.23
修改图形
修改工具的
作用
半圆的画法
菜单栏的使
用
矩形工具的
使用
文字的修饰
查找工具的
使用
右键的使用
网络教室
画大风车
网络教室
改变图象属性
网络教室
画平行四边形
网络教室
插入文字
网络教室
查找文件
网络教室
复制移动文件
网络教室
活
动
计
划
（
200
6
—
2007
学年度）
周次
日期
十四
11.30
十五
学习内容
预防计算机病
毒
训练重点
常见预防方
法
桌面设置
教具
准备
网络教室
备注
12.7
设置显示属性
网络教室
可修改
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十六
12.14
玩“纸牌”游戏
鼠标的用法
网络教室
“写字板”
十七
12.21
认识
启动和退出
认识写字板
的格式工具
网络教室
十八
12.28
在“写字板”中
编辑文字
网络教室
周
三
次
活动内容
日
9.14
应到
16
人数
创作图画
实到
16
人数
缺席者
及原因
记录人
仲济胜
活动效果
期
活
1
、讲解图画窗口，重点讲“曲线”
工具的使用
可修改
精选文档
动
方法。
过
程
2
、学生自己练习画图。
3
、
练习指法，
简介五笔定型输入法，
重点训练
良好
记
识记键位。
录
周
四
次
活动内容
日
9.21
应到
16
人数
实到
16
人数
缺席者
及原因
记录人
仲济胜
活动效果
期
对图画进行修改
活
< br>动
1
、
讲解利用选定、
刷子等工具对图画进行位置
过
转换、添加等操作
。
程
2
、<
/p>
学生对上次所作图画进行修改，
然后互相讨
良好
记
论优良。
录
周
五
次
日
9.28
应到
16
人数
实到
16
人数
缺席者
及原因
期
可修改
精选文档
活动内容
构思图形
记录人
仲济胜
活动效果
活
动
过
程
记
录<
/p>
1
、
结合美术课程，
自己构思一些实际生活中能
够
见到的画面，然后把它画下来。
良好
2
、互相评价。
周
七
次
活动内容
日
期
10.1
2
应到
16
人数
修改图形
实到
16
人数
缺席者
及原因
记录人
仲济胜
活动效果
活
动
1
、
通过上次构思图形，
并画下来后的评价，
认
过
识各自的优点及不足，对图形进行修改。
程
< br>2
、
初步接触
“旋转与翻转”<
/p>
命令明白对话框中
良好
记
各项的意思，并加以练习。
录
可修改
精选文档
周
八
次
活动内容
日
期
10.1
9
应到
16
人数
实到
16
人数
缺席者
及原因
记录人
仲济胜
画平行四边形
活
1
、
画长方形或正方形，
并将其选
定，
用
“图像”
活动效果
动
中的“拉伸和扭曲”命令。
过
2
、拉伸
/
扭曲两项在用时必须先选择要变形的
良好
程
图形，否则动时将是整幅图。
记
3
、
学生自己在
练习中总结各项内容的意思，
并
录
汇报。
周
九
次
活动内容
日
期
10.2
6
应到
16
人数
插入文字
实到
16
人数
缺席者
及原因
记录人
仲济胜
活动效果
活
动
过
程
1
、<
/p>
画一幅图，
自己给它加一个标题，
在文字
对
话框中选定字体、字体大小等。
2
、把加的标题复制一个，并给它换一种颜色，
注意两种颜色能差
别大一点。
3
、
选定其中的一个将其设为透明并拖动到另一
起来像立体字。
很好
记
个的
上方让其形成重叠状“口”稍偏移一点，看
录
可修改
精选文档
周
十
次
活动内容
日
11.2
应到
16
人数
画大风车
实到
16
人数
缺席者
及原因
记录人
仲济胜
活动效果
期
活
动
过
程
记
录
1
、画一个正圆，选定一半并拖动使形成
形。
2
、画线，将两个端点联接为
。
3
、用“
编辑“中的”复制“，
”粘贴“命令画
另外一个。
4
、用“图像”中的“施转与翻转”命令使之旋<
/p>
转
90
度，并拖动到适当位置使之形成一
个风车。
5
、图色。
很好
周
次
十
一
日
11.9
应到
16
人数
实到
16
人数
缺席者
及原因
记录人
仲济胜
活动效果
期
活动内容
改变画图属性
活
1
、
改变可编辑区域的大小，
单位
用象素大小一
可修改
精选文档
动
般情况下宽度为
800
，高度为
600
。
过
殊的网
格或黑白图片时才选择“黑白”项，默认
程
值为颜色。
3
、也可通过拖动编辑点实现编辑区域的缩放
，
很好
2
、
改变颜色：
A
、颜色；
B
、黑白；在用到特
记
但大小不标准。
录
周
次
十
二
日
期
11.1
6
应到
16
人数
查找文件
实到
16
人数
缺席者
及原因
记录人
仲济胜
活动效果
活动内容
活
动
1
、单击“开始”菜单，找到“查找”命令中的
2
、在“名称”项后，输入以前画的图的名称，
3<
/p>
、教师简介“查找：所有文件”对话框。
过
“文件或文件平”项，并选中。
程
单击“开始查找”按钮，查找文件。
记
录
良好
周
次
十
三
日
期
11.2
3
应到
16
人数
实到
16
人数
缺席者
及原因
可修改
精选文档
活动内容
复制移动文件
记录人
仲济胜
活动效果
活
动
过
程
记
录<
/p>
1
、将
C:<
/p>
中的所有图片找出，选择其中一幅将
其复制到
D:
中。
2
、将
C:
中的另一幅图剪切并粘贴到
D:
中。
3
、共同分析复制和移动的区别。
良好
周
次
十
四
日
期
11.3
0
应到
16
人数
实到
16
人数
缺席者
及原因
记录人
仲济胜
活动效果
活动内容
预防计算机病毒
活
< br>动
过
程
记
录
1
、学生互相讨论。
问题：
1
、什么是计算机病毒？
2
、有怎样的危害？
3
、该怎样预防？
2
、教师讲解预防计算机病毒知识。
3
、设置计算机“日期
/
时间”属性。
良好
可修改
精选文档
周
次
十
五
日
12.7
应到
16
人数
实到
16
人数
缺席者
及原因
记录人
仲济胜
活动效果
期
活动内容
设置显示属性
活
动
过
1
、设置桌面背景图。
2
、
设置屏保，<
/p>
会改变屏保中图案的形状、
大小、
程
颜色等。
记
录
3
、学生练习。
良好
周
次
十
六
日
期
12.1
4
应到
16
人数
实到
16
人数
缺席者
及原因
记录人
仲济胜
活动内容
玩“纸牌”游戏
活
< br>1
、
查看帮助、
学习
“纸牌”
游戏的规则及目的。
活动效果
可修改
精选文档
动
过
程
记
录
2
、
教师示
范，
注意在让纸牌归位时用双击，
而
少
用拖动，达到练习鼠标操作的目的。
3
、学生在练习中玩游戏。
很好
周
次
十
七
日
期
12.2
1
应到
16
人数
实到
16
人数
缺席者
及原因
记录人
仲济胜
活动效果
活动内容
认识“写字板”
活
< br>动
过
程
记
录
1
、启动和退出“写字板”
启动：开始——程序——附件——写字板
退出：
文件——退出
（保存——输入文件名，
选择存储的位置——保存）
单击右上角的关闭按钮
2
、输入文字：单击右下角的输入法指示器，
选择智能
ABC
输入法，用键盘输入文字。
良好
可修改
精选文档
周
次
十
八
日
期
12.2
8
应到
16
人数
实到
16
人数
缺席者
及原因
记录人
仲济胜
活动效果
活动内容
在“写字板”中编辑文字
活
动
过
1
、练习输入一段
文字
2
、对文字进行简单的修饰
选中文字——单击格式工具栏里的“宋体”右
面的箭头，选择合适的字体
——在字号选项栏里
3
、
让学生自己试
着练习给文字加粗、
倾斜、
加
下划线等
。
程
用同样的操作方法选择字体大小
记
录
很好
周
次
活动内容
日
应到
人数
实到
人数
缺席者
及原因
记录人
仲济胜
活动效果
期
活
可修改
精选文档
动
过
程
记
录
可修改
精选文档
计
算
机
兴
趣
小
组
活动计划
活动目的：
为把素质教育落到实处，
全面贯彻教育方针，
培养学
生对计算机
的兴趣，使学生从小打下坚实的计算机方面
的基础，特组建该兴趣小组。
组织形式：
1
、在
5
—
6
年级中挑选喜欢计算机的学生。
2
、人数
16
人。
活动时间：
每周四的下午第三节课。
活动内容：
周
次
日期
三
四
9.14
9.21
学习内容
训练重点
教具
准备
网络教室
备注
创作图画
工具的使用
透明
/
不透明
修改
修改图画
网络教室
可修改
精选文档
五
七
八
九
十
十一
十二
十三
十四
十五
十六
十七
十八
9.28
10.12
10.19
10.26
11.2
11.9
11.16
11.23
11.30
12.7
12.14
12.21
12.28
构思图形
联系美术课
的作品
修改工具的
作用
半圆的画法
菜单栏的使
用
矩形工具的
使用
文字的修饰
查找工具的
使用
右键的使用
常见预防方
法
桌面设置
网络教室
修改图形
网络教室
画大风车
网络教室
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生物
物理
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月二
期末
月一
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期末
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纪律表现
劳动表现
仪表表现
出勤表现
注：表现分
A
（优秀）
、
B
（良好）
、
< br>C
（合格）
、
D
（待提高）四个等级
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月二
期末
月一
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注：表现分
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（优秀）
、
B
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目
录
序言
学会感恩
高中新生活
参加军训活动
参加校运会
迎新年活动
快乐集体
我爱我家
明礼诚信
我是社会的一员
我骄傲
好友寄语、我的反思
父母、老师对我说
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序
在这金
秋九月，桂花飘香的日子，我们福州格致中
学又迎来了你们——一群十五、六岁朝气蓬勃
的莘莘学
子。你们的到来为这所百年老校注入了青春活力，更为
我们传承格致文化、宏扬格致精神带来了新的期盼。
同学们，
从踏入校园的这一天起，你就是一个“格
致人”啦。我们每一个怀着崇敬之情在这里求学
、讲习
的人，每一个带着感恩之心告别这里的人，都不会忘记，
我们过去、现在、将来，永远是格致人。
一百六十多年来，这
里走出的格致人早已遍布五洲
四海，英雄模范、人民公仆、专家学者、工商才俊、体
坛精英……多少的格致才俊，成为了社会栋梁；即使平
凡一生，也能
为自己是社会的有用之才，是一个合格的
格致人而骄傲。
一个“格致人”的成长，
除了依靠这片
16
0
年的沃土
外，更需要的是自己对学习、生活的感悟，在感悟中
反
思、在反思中成长。基于此，我们特地编写了这本《成
长记录
册》，目的就是让大家真实的记录下自己走过的
脚步，蓦然回首，成长的历程是那么地美
好，那么地难
忘……
刚刚入学报到，
第一次走进格致校园，对未来高中
一年级的生活，你一定有着自己的想法
;
第一次军训、
第
一次的新年联欢
;
每一次班会、每一次考试，这
里会有许
多让你感动的故事，会有许多让你难忘的经历……
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记下来吧，记下你的好奇、
你的感想，你的真情、
你的快乐，你的反思、你的进步；记下你成长路上的感
激，记下你青春校园的足迹，理想在这里启程！
我希望，这本成长记录册秉承着“格物致知，明德
致远”，伴随着你逐步成长为一个真正
的“格致人”。
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