小学语文教案模板怎么写
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小学语文教案模板怎么写
语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重
要
的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性
的统一特点。如何写好语文教案
?
小学语文教案模板怎么写
?
以
下我整理归纳了三篇范本，文章仅供大
家参考
!
小学语文教案模板怎么写
教学目的要求：
1.
学会本课的
9
个生字和由生字组成的
9
个新词，认识新
部首“衣字底”“竹字头”。
2.
看懂图意，围绕“我”
和“浪花”进行观察，培养学生
的想象能力。
3.
理解词句的意思，激发学生热爱大自然的感情。
4.
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点：
1.
学会生字新词，掌握有关句式，感知句子辅助成分。
2.
在理解图意的基础上，理解句子的意思
;
初步认识拟人
的修辞法
(
把浪花当作人
)
。
< br>
教学思路：
借助汉语拼音读准字音、仔细观察课本插图，看懂图意
，
理解课文内容，有感情地朗读课文，完成课后练习。
教学用具：
彩色挂图。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
同学们，你们看见过大海吗
?
看到过浪花吗
?
在沙滩上拣过
贝壳吗
?
有一位小朋友在沙滩上玩耍，看到了海
边的浪花
(
板书
课题
< br>)
，可好玩了，今天我们就来学习
20
< br>课。
(
齐读课题：
20
、
浪花
)
二、指导看图。
1.
整体看图：从近到远图上画了些什么
?(
小女
孩坐在沙滩
上、光着脚丫在玩耍。还可以看到：篮子、贝壳、浪花、海面、
船、海鸟、云等
)
理解“沙滩”意思。
2.
仔细观察，展开现象：浪花是什么样
?
想象一下浪花卷
上沙滩或退回大海时
会发出什么声音
?(
轻松、走、悄悄、哗哗
哗、唱着、笑着、跑……)
3.
观察小姑娘的动作、神态，想象一下她的心情是怎样的
?
4.
再看看小姑娘身边的小篮子装些什么
?
想象一下小姑娘
拣贝壳、捉小虾的情景
?
5.
把以上几个问题连起来说一说。
(
夏天的一个下午，一
位小姑娘光着脚
丫，来到海边的沙滩上拣贝壳、捉小虾。浪花
哗哗地卷来了，小姑娘坐在沙滩上，浪花冲
着小姑娘的脚丫，
逗得她哈哈大笑。浪花退下去了，沙滩上露出了美丽的贝壳，
还有活蹦乱跳的小虾。小姑娘拣啊、捉啊，拣得满满的一篮子，
她高兴极
了，笑得嘴也合不拢了
)
三、借助汉语拼音，自学课文。
1.
自由读课文。要求读准字音，给生字新词做上记号。
2.
认读生字卡片：浪、贝、壳、篮、步、次、悄、虾
、唱、
装。
3.
课文分几个自然段
?
每个自然段各有几个句子
?
4.
指名朗读课文，注意正音。
5.
教师范读课文。
四、结合看图，再读课文，读懂句子。
1.
学生自学。
(1)
图文印证，读懂句子。
(2)
标出句中要求掌握的生字新词。
2.
检查自学情况：你读懂了哪些句子，说说课文中的
哪些
句子写了图画上的哪部分内容
?
3.
指名朗读第一自然段。提问：“我”是在哪儿玩耍
?
为
什么说浪花是“迈着轻轻的步子”，“悄悄地搔痒了我的小脚
丫”?
通过句子的比较让学生理解：
(1)
浪花迈着步子。
浪花迈着轻轻的步子。
(2)
搔痒了我的小脚丫。
悄悄地搔痒了我的小脚丫。
通过比较，后一句更让我们感到浪花是那么顽皮淘气。
再读课文第一自然段。
(
理解“笑得我眼泪都流出来了”
时，让学生观察图上小姑娘的表情，
体会浪花给“我”带来的
欢乐。“才哗哗哗地笑着跑回家。”“才”是说浪花笑够了，<
/p>
逗够了，顽皮够了;“跑”是讲浪花退回去的速度，“家”这
里指
大海
)
4.
小组齐读第二自
然段。提问：为什么说“浪花又唱着笑
着跑来了”?“捧来”在这是什么意思
?(
课文把浪花涌来的声
音说成是浪花的唱、笑，
进一步表达了我的欢快心情。“捧”
是用手托的意思。“雪白的”“青青的”是写贝壳和
小虾的颜
色。“装不下啦”是说贝壳和小虾很多
)
学生齐读第一、二自然段，让学生体会：沙滩上景美情
也
美。景：蓝色的大海，黄色的沙滩，白色的贝壳，青青的小虾。
情：轻轻、笑、唱、捧。情和景的结合组成了一幅富有情趣的
画面。
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5.
齐读第三自然段。思考：为什么说浪花“
像一群淘气的
娃娃”?(让学生体会小浪花的可爱，大海的可爱。激发学生热
爱大自然的感情
)
五、指导朗读。
1.
指名朗读，语调要欢快、流畅，表达一种兴奋的心情。
2.
听老师配音范读。
(
海浪声
)
3.
想象小姑娘的心情，再读课文。
4.
全班同学配音齐读。
六、作业。
1.
读通课文，理解句子的意思。
2.
读熟词语。
小学语文教案模板怎么写
《登鹳雀楼》教学设计
教学目标：
1
具体目标：
知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵
并默写诗文。
过程与方法：初步了解古诗的一般
特点，简单概括学习古
诗的一般方法。在合作中初步理解古诗的意思。
< br>
情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲
理。能联系
生活去感受和领悟。激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
< br>
2
教学重点：创设情境，利用画面和音乐等
帮助学生体会
古诗的意境，从而达到有感情的诵读。
教法和学法：本节课采用合作式学习方式进行教学，向
学
生渗透合作交流，体验感悟的学习方法。
课前准备：为了使学生们在课上更好的理解诗的意境，
我
提前布置了以下两点预习任务：
1
积累描写祖国壮丽景色的故
事。
2 <
/p>
预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。另
外，为了帮
助学生很好的体会诵读古诗的韵味，我还制作了一
个简单的课件，给学生提供了有形的画
面和意境深远的音乐。
环节设计：
一导入：
1
在很小的时候爸爸妈妈就教我们背过好多古诗，上学以
后我们也学了很多古诗，
古诗已经是我们的好朋友了。那你们
能说说这位好朋友有什么特点吗
?(
学生回答，师板书：每首四
句或八句，每句五个字或七
个字，每句字数相同。
)
2
师：现在我出几个题目考考你们，看谁能背出这些古诗
?
《鹿柴》空旷的山林，斑驳的光影，偶尔传来的说话声
，
让我们体会到静中有动的山林景色。
《早发白帝城》高入彩云的白帝城，猿声不断的两岸青
山，
滔滔不绝的长江水，让我们领略了祖国山河的壮美。
《望庐山瀑布》一道白练飞流直下，让我们怀疑是九天
银
河从天而降，这是何等壮观的景象啊
!
这一首首流传千古的诗文，让我们再次得到了美的享受
。
一首好诗不但能带给人美的享受，还能引起人们的思考。本课
里面的两首古诗，就既给我们描绘了景色的壮美，又告诉了我
们一个道理。在下面的学习
中我们一起体会，看谁能发现并理
解它们。这节课我们就来学习地一首古诗《登鹳雀楼》
。
二检查预习，呈现目标。
1
出示整首诗文。