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2021年2月28日发(作者：忠诚的雨伞)

我们去看海

教学目标：

知识与能力：

了解儿童诗的特点

,

能写一首表达自己感受的诗歌。

过程与方法：

通过品读、赏析、探究

,

了解儿童诗的特点

,

并通过想像、模仿

或借鉴，尝试自己写诗歌。

情感态度价值观：

激发学生对儿童诗 的喜爱

,

产生创作热情

,

培养学生通过诗歌的

方式，表达自己对生活的感悟和兴趣。

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学情分析：

进入六年级的孩 子不是第一次接触儿童诗，在五年级《儿童诗

两首》的基础上，对儿童诗分行、分节写的 特点有所了解，在此基

础上让学生赏析更多的儿童诗，了解童诗其他特点显得尤为重要。

重点难点：

了解儿童诗的特点

,

大胆想像尝试写诗歌，用诗歌的方式，表 达

对生活的感悟。

教学过程：

活动

1

【导入】创设诗境

导入新课

1.

采用诗歌的方式师生问好，将学生带入诗的意境。

2.

谈话：有人说一个孩子，天然地就是一首诗。他们的一举一

动，无不 洋溢着浓浓的诗意。这节课让我们继续走进诗歌的海洋，

与诗同行，读读同龄人的诗歌， 并尝试写写儿童诗。

活动

2

【活动】赏诗引路，捕捉诗意

1.

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课前以小组为单位收集、整理了最喜欢的同龄诗歌，做成了

小册子，现在选 几名同学以另一种方式把他们的学习成果分享给大

家。

2.

播放课件

3.

师相机引导归纳“诗言志”、充满“童真童趣”的特点。

4.

《致老鼠》和《爸爸的鼾声》。

小结：其实，儿童诗就是这样，来自于我们同学们的生活，只

要 我们有一颗童心，我们的生活中处处有诗歌，写好童诗还要了解

它的特点，下面就让我们 在研究中发现诗歌写法上的特点。

活动

3

【活动】合作探究，了解特点

1 .

以小组为单位

,

充分利用小组同学收 集、老师提供的补充资料

,

共同完成探究学习卡，注意做好分工 。

“与诗同行”诗歌特点探究学习卡

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