部编《习作：这儿真美》优质教案(三套)
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《习作：这儿真美》教案
【教学目标】
1.
< br>观察一处景物，围绕一个意思，按照按一定的顺序描写下来。
< br>2.
学会运用本单元学到的写作方法，
按一定顺序、
运用比喻、
先总述后分述
等写作手法把这个
地方怎么吸引人写清楚，写具体。
【教学重点】
抓住这个地方的风景的
特点，
围绕一个意思，
用上最近学过的词语，
< br>按一定
的顺序描写下来。
【教学难点】
引导学生能通过一些表
达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，
能运用自己积累的好词语。
【教学课时】
1
课时
【教学过程】
一、欣赏图片，激发情趣。
1.
同学们请欣赏一组图片。
2.
（课件出示）
雄伟壮观的长城；
世人瞩目的天安门广场；
广阔无边的大海；
闻名
遐迩的黄山……
3.
在我们的家乡、
在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。
（引导学生
说出我
们的身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方。能说出为什么喜
欢？）
二、回顾课文，轻松导入。
< br>1.
我们在第六单元的学习中，
欣赏了雄奇秀丽的天门山
和杭州西湖，
参观了
富饶的西沙群岛，
游览了美丽的小兴安岭，
领略了海滨小城的美丽整洁。
在欣赏<
/p>
美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说。
2.
小组交流，代表发言，教师小结。
（
1
）按一定的顺序进行描写，如《美
丽富饶的西沙群岛》是按照海面——
海底——海岛地点转移的顺序进行描写，
《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的
顺序进行描写，
《海滨小城》一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空间转移
的顺序进行描写。按
一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。
（
2
）仔细观察，抓住景物特点写具体。
（
3
）先总写后分写。
<
/p>
（
4
）文中用了许多比喻和拟人的手法，
使文章更具体更生动
3.
今天习作课
，
我们就用我们学到的写作方法写一篇作文，
把身边的美景介<
/p>
绍给别人。
（课件出示）这儿真美（板书：这儿真美）
三、展示片段，交流方法。
1.
（课件出示）
< br>夏天，
枝叶把森林封得严严实实的，
挡住了人们的视线，
遮住了天空。
早晨，
雾从山谷里升起来
，
整个森林浸在浓雾里。
太阳出来了，
阳光照射在工人宿舍门
前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花。
夏天，
树木长得葱葱茏茏，
密密
层层的枝叶把森林封得严严实实的，
挡住了
人们的视线，遮住了
蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白
色的浓雾里。太阳出来了，千
万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿
舍门前的草地上。草地上盛开着各种各
样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真
像个美丽的大花坛。
2.
对比阅读，互相交流：哪种写法更好？为什么？
（
1
）第一种写法不好
，虽然抓住了夏天的树木、雾、太阳、野花等景物来
描写，但对景物的特点描写不清楚，
不具体，不吸引人。
（
2
）第二种写法好，这一段把景物的特点写得非常清楚，非常具体，写出
了小
兴安岭夏天的迷人，非常吸引人。
3.
师生小结：
通过比较，
你觉得怎样才能把这个地方的景物写清
楚，
写具体？
（只有认真观察，
展开想
象，
用自己积累的好词来描写，
才能把景物的特点写清
楚，写具体。
）
四、口头交流，为写铺垫
谈话过渡：
知道怎样把身边的美景介绍给大家了吧？下面就请同学们思考一
下，你怎样把你身边的美景有条理的，抓住重点，抓住特点地介绍给大家。
1.
先小组交流，互相评议；
2.
在班级交流，互相评议。
在评议中总结：
从学生叙述中总结写景文章的一些顺序；
写景文章如何抓住
景物特点；如何突出重点；哪些是有心而发的感受。
预设：
（板书：顺序：由远及近、由近及远
、总分总、游玩的顺序、方位的
顺序、从整体到部分、由上到下等。特点：形状、颜色、
大小等；重点：在诸多
景物中最有特色的；情感：真实的感受。
）
五、抓住特点，学生习作。
1.
突出景物特点、围绕一个中心，按照一定的顺序，运用适当的修
辞手法。
2.
学生习作，教师巡回指导。
六、品读欣赏，修改习作
1.
把全班同学的作文展示出来，
读给同学听：
习
作有没有围绕一个中心意思
去写？有没有用到最近学过的描写景物的词语？
2.
读给同学听过，按照同学提出的不足之处，进
行修改。
【习作例文】
：
这儿真美
星期天，我和爸爸妈妈一起去郊外游玩。
这里的风景真是美不胜收！
湛蓝的天空上有几朵白云，
一片
连绵起伏的山峦，
一山绿，一山青，一山浓，一山淡，如同一幅山水画。远远望去，树木
像一位位
士兵，
在保护着地方呢。
一片
绿地毯似的草地上有着绿油油的小草和五颜六色的
小花，小河清澈见底，如同一条透明的
蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
一群群小鸟在天空中飞行
着，
远处跳来了几只小兔子，
它们身上都是洁白如
雪的，好像穿着一件白衣服。河岸边上百只小螃蟹，探头探脑地从洞里爬出来。
几条小鱼在河里快活地游着，
它们有时候停下来嬉戏，
有时候
在水里转圈圈，
游
着游着，小鱼们好像发现敌人似的，迅速钻到
水里不见了。
啊，这儿真美呀！
【教学反思】
本节课教学时，
考虑到三年级的学生阅历和体验较少，
具备
初步的观察能力，
但缺乏顺序重点，所以把“一句话表达一段的主要意思”
，也就是写关键句列为
一个主要教学环节，
列为教学
重点。
本节课的难点，
即是运用教材所学到的内容，
围绕“关键句”来写，尽可能使用最近学到的描写景物的词语。考虑到学段的要
求，可能拔高了，所以定为“把想到的内容通过说表达出来”
，从教学反馈来看，<
/p>
大部分学生能达到。在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按
一定的顺序”等。
一．教学效果：
本单元课文围绕祖国
壮美的山河这个专题编排设计，培养学生发现、观察、
喜爱身边美景的意识。本次习作紧
扣单元学习要点，聚焦“美丽的地方”
，重点
指导学生试着运用
从课文中学到的方法，
围绕一个意思介绍身边的美景。
在反复<
/p>
修改之后，
我将本课的教学目标设定为两个：
1.
能仔细观察一处景物，
围绕一个
意思用一段话写下来，
可以用上本学期新学的描写景色的词语。
2.
写完后自己改
一改，再和同学交流分享观察到的美景。<
/p>
二．成功之处：
1.
选好要介绍的一处景物。
身边一定有许多美丽迷人的风
景奇观、
名胜古迹
,
但是在一次小小的
作文中我们不可能一个一个去介绍
,
因此在习作前先让学生想<
/p>
想印象最深的或感情最深的一处景物是什么。
这就解决了习作
“写什么”
的问题。
2.
抓住景物的特点介绍。什么是景物的特点呢
?
那就是这种景物与其他景物
的不同之处
,
是它自己所独有的。
如
《富饶的西沙群岛》<
/p>
一文
,
作者从海水、
海底、
海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景
,
表现了西沙群岛是个风景优
美、物产丰富的可爱的地方
,
表达了作者热爱祖国的思想感情。
3.
写景一定要有顺序。
写景的顺序有观察顺序
,
如由远到近、
由整体到部分、
从上到下、
由外到内等
,
还有时间顺序
,
如
《美丽的小兴安
岭》
就是按照四季的顺
序来介绍的。
三．不足之处：
对学生习作的要求太
硬性。
课堂上，
我要求学生根据自己的表格选取美景的
一个方面来进行片段练习，有的学生问我可不可以写课件上的“公园一角”
，我
说不可以，必须按自己的表格写。事后想想，为何不可？学生对“公园一角”观<
/p>
察得十分细致，
在集中交流的过程中思维又得到了碰撞，
如果允许学生可以按表
格写，也可以写公园一角，可能作品会更丰富。<
/p>
四．改进措施：
本课的教学重心在于实现“围绕一个意思写”
。为了突破这一教学重难点，
教师要起着示范引领的作用，先选取“公园一角”的图片带领学生一起观察，然
< br>后示范确定一个中心句，根据学生的合作探究，指导“围绕一个意思说”
，最后<
/p>
指导学生进行“围绕一个中心意思写一段话”的片段练习。
《习作：这儿真美》教案
【教学目标】
：
1.
学会围绕一个意思来写。
2.
积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。
3.
读懂例文，体会把小动物、植物当成人来
写会更加生动的好处。
【教学重点】
：
观察身边的事物，学会围绕一个意思来写作文。
【教学难点】
：
描写时能有重点地选择小动物或植物，有详有略。
【课前准备】
：
PPT
课件。课本插图，小动物
Gif
图片为主要素材。
【教学过程】
：
一、谈话导入
1.
< br>谈话，
问：
大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？引入本
次看图写话主题。
板书：这儿真美。
2.
出示
PPT1
（没有颜色）
，按顺序观察图中景物。
（
1
）学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。
<
/p>
（
2
）提问：能按顺序把图中景物说一说
吗？
（
3
）
师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近”
。
（
4
）
PPT
演示先后次序。