》中各领域的目标进行梳理，将戏曲文

化的独特性与儿童的健康发展相融合，

形成有层次性的课程目标 。

主要培育目标

有：动作协调、兴趣广泛；乐于表现、善于交往 ；敢于尝试、勇于创新。细化为

“认知、技能和情感”三个层面，例如，

“认知”包括戏曲知识、场景装扮、角

1

色剧本、情节对话；

“情感”包括兴趣、开放性、责任感、习惯、体验与 理解、

共鸣与表现；

“技能”包括思考、表达、表演、合作。< /p>

2.

戏曲课程的课时设置

结合学校课程安排，

以及 课后延时服务等要求，

创

新地设置了微课时（

< br>15

分钟）

：每天下午三节课后的活动课，每周安排

1-2

节让

学生听赏戏曲；短课时（

40

分钟）

：每学期音乐课拿出

3

—

4

节让学生学习戏曲< /p>

常识；中课时（

60

分钟）

：每天下午的课后延时服务的时间，聘请戏曲艺术团的

专业老师和我校的艺术 老师对学生进行戏曲基本功的训练；长课时（半天）

：每

周六上 午聘请省戏曲学校的卞雁敏教授等专家，

对爱好戏曲并学有所长的学生进

行提升。

通过弹性课时的设置，

充分发挥戏曲文化课程 功能，

使学生能真正走进

戏曲、喜爱戏曲。

3.

戏曲课程的内容统整

根据学生的年龄特点及兴趣需求，

组织编写了

“戏曲文化课程”

系列校本教

材（四本），包括戏曲欣赏、戏 曲学唱、戏曲表演等。

赏戏曲（常识篇）

。围绕“京剧、越剧、锡剧、黄梅戏、昆曲”五个剧种，

以曲种的由来、行当、唱腔 音乐、名剧名角、名段、服饰等为主要内容，在教学

过程中，赋予儿童化的语言，贴近学 生生活，学生学得兴趣盎然。

读戏曲（故事篇）

。根据中国古代的传统美德，五种品德“仁义礼智信”、

五种品性“温良恭俭 让”和五种品格“忠孝勇恭廉”，选择戏曲剧本中的相关经

典故事，注上拼音编印成册， 供一、二年级学生阅读

。

学戏曲（基 础篇）

。围绕戏曲表演的基本功（唱、念、做、打），编写基本

的训练内容。如毯子功中的压腿、踢腿、下腰等；身段内容的兰花指、云手、手

腕花、云 步、套步以及一些眼神、面部表情的训练等。

唱戏曲（技能篇 ）

。唱腔是指戏曲的曲调和唱段，因戏曲的不同、地域的不

同而 千变万化、千差万别。针对“京剧、越剧、锡剧、黄梅戏、昆曲”五种剧种

的不同唱腔， 编写了系统的基本演唱训练技法。

二、环境建构，推开戏曲进校园的“窗”

结合学校校园文化的整体规划，

精心打造了戏曲文化的场馆，

将戏曲融入校

园文化，建设了“一廊一馆一台两室”

，让学生 可听、可看、可感、可传。

2 < /p>

1.

“一廊”

：戏曲文化廊

为了传承弘扬传统文化精髓，

营造戏曲文化氛围，

普及学生们的戏曲文化知

识，将位于科艺楼五楼音乐专用教室的 走廊，建成“戏曲文化长廊”

，向师生们

展示经典戏曲片段、< /p>

戏曲故事、

戏曲角色、

常用的伴奏乐器模 型以及学生戏曲社

团活动的图片等，让学生们通过近距离的看一看、摸一摸，拓展戏曲文 化知识。

这些形象直观的戏曲图片资料，

全面展示了戏曲文化，

极大激发了学生对戏曲学

习的热情。

2.

“一馆”

：戏曲展示馆