括号教案
工作总结汇报-关于清明节的诗句
第
5
课时
括号
【教学内容】
教材第
9
页例
4
。
< br>
【教学目标】
1.
进一步巩固含有小括号的四则混合运算，
适当提高计算难度，
加深学生对
带有中括号的计算顺序的理解和认识，努力提高学生的计算能力
。
2.
会使用括号列综合算式解决实
际问题，培养解决问题的能力。
3.
注重学生间的自主合作探究，努力培养学生的创新能力。
【重点难点】
会使用小括号列综合算式解决实际问题，培养学生的创新能力。
【教学准备】
多媒体课件。
【情景导入】
1.
< br>谈话引入：说出下列各题的运算顺序，并进行计算（投影出示）
120
÷
5-2
120
÷（
5-2
）
< br>
学生计算，分组汇报计算结果。
提问：同样的数字，同样的运算符号，为什么算出的结果不同呢？（学生讨
论）
引出是括号（
）改变了题的运算顺序，
（
）是一个很特殊的数学符号，
它可以改变算式的运算顺序。
2.
复习巩固含有括号的四则运算的计算顺序，
完成下列计算。
78
×（
5-2
）
120
÷（
10
÷
2
）
360
÷（
43+29
）
（
56-12
）×
4
【新课讲授】
知识点
运用含有小括号的四则运算解决实际问题
1.
教学教材第
9
页的例
4
（
1
）
。
先说出各题的运算顺序，再计算。
（
1
）
96
÷（
12+4
）×
2
提问：这道算式分别含有哪几种运算？
小结：加法，乘法、除法。
提问：说说这道算式的计算顺序。
第一步：加法：
12+4
第二步：除
法：
96
÷（
12+4
）
第三步：乘法：
96
÷（
12+4
）×
2
总结：归纳四则运算的计算顺序。
提问：我们学习过哪几种运算？
小结：加法，减法，乘法，除法统称为四则运算。
提问：我们学习过哪几种情况？计算顺序分别是怎样的？
学生讨论，分组汇报。
教师小结：
（
1
）只有加、减法或只有乘、除法运算的算式，按从左往右的顺序计算。
（
2
）既有加、减法又有
乘、除法运算的算式，要先算乘除法，再算加减法。
（
3
）如果有括号的算式，要先算括号里面的。
2.
教学例
4
（
2
）
。
<
/p>
在
96
÷
（
12+4
）
×
2<
/p>
的基础上加上中括号
［
］
，
变成另一个算式
96
÷
［
（
12+
4
）
×
2
］<
/p>
，运算顺序是怎样的呢？
让学生自己试着算一下，然后教师集中讲解
< br>96
÷［
（
12+4
）×
2
］
＝
96
÷［
16
×
2
］
＝
96
÷
32
＝
3
教师小结：在一个算式里既有小括号，又有中括
号，要先算小括号里面，再
算中括号里面的，最后算括号外面的。
【课堂作业】
1.
说说下面各题的计算顺序并完成计算：
24
×［
（
7-2
）÷<
/p>
6
］