消瘦的反义词-个人工作小结

绘

本

课

二年级

1.

小猪变形记

目标：

1

、

了解故 事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

2

、

发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3

、

理解做自己，最幸福的道理。

过程：

一、

导入：

1

、

今天，我给小朋友带来了一位新朋友，你们看看是谁呀？

2

、

这小猪 长的可爱吗？你们喜欢吗？今天，我和你们说说关天这只小猪的故事，想不

想听？

二、

欣赏故事，发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

1

、

有一天 ，小猪怎么了？小猪为什么不开心？请你学学小猪无聊的样子。那么最后，小

猪又是想怎 么做的呢？

2

、

小猪出去碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想的？

3

、

小猪看到长颈鹿后，是怎么做的呢？

4

、

小猪踩 着高跷是学谁啊？它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样呢？

5

、

小猪现 在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了

斑马，它会跟 斑马说什么呢？斑马又会怎么说呢？

6

、

在小猪又怎么了？你沉得小猪适合做

鹿

？那么，小猪又想了什么好注意呢？

它怎么

才能

成斑

呢？

7

、

回小猪出去会遇到

？大象在干什么呢？小猪会

大象

什么呢？大象会怎么回答呢？又

会做什么呢？

8

、

大象

没

完，

生了什么事儿？当小象用水把小猪身上的斑

冲得一干二

，小猪怎么

儿

了？

9

、

的小猪心情怎么

儿啊，它找到快

了

？小猪又会做什么事儿呢？

10

、

小朋友想一想，小猪怎么

成大象的？用什么当

鼻子，用什么当大耳

成大象后找到快

了

？它遇到什么事儿呢？

11

、

小朋友学学找

嚏的

儿，

的小猪大象又

成什么了？它的心情怎么

？它是不是

会学

的小

物的

儿？

12

、

小朋友听听小猪又是怎么

的？你

什么当

的小

物不快

？

13

、

正当小猪不开心的

候，听到了哈哈的笑声，

是

出来的？

什么哪只小猪

么开心？小猪最后找到快

了

？

什么呢？

14

、

老

和幼儿一起

故事：当自己是最开心的事儿。

15

、

才老

的故事好不好听？

小朋友

个好听的故事起个好听的名字。

三、

复

故事，做游

几位小朋友上来扮故事中的小猪，

鹿、斑

，大象，在老

的指

下，

孩子

学

故事中小

物的

。

并再一次

故事核心：做自己是最开心的，最幸福的事儿。

2

逃家小兔

活

目

：

1

、仔

察画面内容，理解故事，感受母

的

大

2

、在理解作品的基

上，学

“如果你⋯⋯我就要⋯⋯”的句式，并以此展开想象，

作

。

3

、喜

活

，能

极参与

。

活

准

：

小猪

会

?

逃家小兔

PPT

、故事背景音乐、

歌曲

<

心甘情愿

>

活动过程：

一、激发想像

１、（出示

PPT1

，封面）

师：今天，老师带来了两个朋友，我们瞧瞧。

师：猜猜看，他们在说什么？

2

、出示故事名字：逃家小兔

师：知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？

二、想像与表达

（了解故事内容，大胆尝试想象小兔和妈妈的捉迷藏）

1

、（阅读

PPT2

）

师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。

老师有感情地朗诵故事第一页。

师：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？

师：如果自己是小兔会逃到哪里去？

师：如果给你一个法宝，让你象孙悟空一样

72

变，你会变成什么？让妈妈找不到你？

< br>2

、（继续阅读

PPT3

）

师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？

（出示图画：小兔子变鳟鱼，教师读小兔的对话）

师：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？

我们看看哪个妈妈最聪明，猜中了这个方法。

教师读有感情地朗诵兔妈妈的话

3

、观察画面细节。

师：看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？

：

什么用

卜

呢？

小

：哦，原来兔

么

小兔子啊。

4

、分角色朗

，学

句型：“如果⋯⋯我就⋯⋯”

：我想和小朋友一起来表演一下，我演兔

，你

一起演我的？（兔宝宝），我

来

小兔和

的

。

：

皮的小兔子又要

了，

次他会

成什么呢？

5

、小

，猜想故事情

出示

PPT4

：你

看到小兔子在哪里

？你

想不想帮帮兔

想想

法，怎

追到小兔？

：每

一副

，和你的好朋友

，有哪些好

法，可以帮助兔

？

三、原文

析（

flash

）

：是不是象你

的那

呢，

兔

最后找到小兔没有呢？咱

来一起看看

本

吧

些故事内容需要故意放慢速度，留白

孩子

充，邀

孩子共同

述，巩固句式。）

察

片猜

故事

尾

小兔和

最后快

的在一起了，猜猜他

在又会

什么呢？

四、情感体

：你最喜

兔

的什么？并同

追

一句兔

小兔子的

。

如：兔

成采花的人，而是

成园丁呢？兔

什么要

成一棵大

呢？

：小兔子逃跑了，

什么

要一次又一次的追呢？

可

客人老

五、延伸：

言游

《捉迷藏》

：你

想玩小兔和兔

的游

？你

想

成什么，把你的想法画在小卡片上，

一个小朋友当兔

，

也邀

一名客人老

当兔

行接

式的

言游

，如：

我是小兔，我就

成小

游得

的！”“如果你

成小

，我就

成⋯”

3.

我做哥哥了

（有

什么不

“如果

活动目标：

1

．阅读故事内容，理解野田做哥哥后带弟妹外出的相关情节。

2

．感受野田内心所发生的巨大变化，对人物心理进行合理想象。< /p>

活动准备：

ppt

活动过程：

1

．谈话导入。

（

1

）你觉 得做哥哥姐姐的感觉怎样？（很自豪）

（

2

）小朋 友，你喜欢做哥哥姐姐吗？请说说你的理由。我们来看看谁跟你们一样也当哥哥

了（出示

ppt

）我当哥哥了。看，是谁啊？（小猫）对，它的名字叫野田。

2

．播放课件。

（

1

）野田 觉得，妈妈有了弟弟妹妹，好像不像从前那么喜欢自己了。野田会做些什么呢？

后来发生了什么事？

（

2

）你看 到了什么？野田用了哪些方法离开弟弟妹妹？

（

3

）哪几 页讲了一件事？（野田爬上了树；野田快速过了独木桥；野田躲起来了）

（

4

）野田 离开弟弟妹妹了吗？为什么野田每次都要回头去找弟弟妹妹？（因为它觉得弟弟

妹妹离开它后，都遇到了危险需要得到帮助）

（

5

）弟弟 妹妹看不到哥哥时都哭了，野田是怎么想的？（它觉得，自己是哥哥，应该保护

它们、照顾它们）

（

6

）瞧， 野田明白了做哥哥的快乐，连妈妈都越来越爱它了。

（

7

）现在 ，野田会怎么说呢？（当哥哥虽然有些烦恼，但还是挺快乐的）

3

．结束课程。

4.

花婆婆

活动目标：

1

、体会“做一件让世界变得美丽得 事情”的美好。

2

、理解故事并对四 季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。

活动准备：

《花婆婆》

PPT

。

程与

：

一、听故事。

1

、引出活

：

老

：今天

来一个故事（出示

花婆婆是干什么的？

2

、

述故事

老

：花婆婆到底是干什么的？我

一起听故事。（音

起）

（

到：第三件事后，提

）。

(

播放故事

)

PPT

），

目《花婆婆》你

花婆婆是个什么

的人？

老

：小女孩答

要做哪三件事？

孩子：

做

世界

得更美

的事⋯⋯到世界去逛逛

（老

：就是去旅行）

⋯⋯在海

住⋯⋯

3

、

故事。

二、四季开的花

1

、

四季开的花：

到“花婆婆”准

种花

，引

交流四季开的花。

老

：

花婆婆想，如果海

开

了

花，

世界一定

得更美

；如果海

一年四季都开

花，世界一定

得更美

。

幼儿：桃花是在春天里开得⋯⋯荷花是在夏天里开的⋯⋯

老

：除了

些花，你

能

出其他花的名字

？

幼儿：梨花⋯⋯康乃馨⋯⋯（很踊

）。

察，孩子

于花卉的

有多少。

三、一件美好的事

1

、回

故事。

老

：

花婆婆知道了那么多四季开放的花，

写信

了

多花籽⋯⋯可是，

孩子

也不知道将

来会做什么！

2

、美好的事情。

老

：你

得做什么事，可以

世界

得更美好呢？——深化“美好的事情”，

孩子

有

一个理想。

师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情 。请你记住这件事情，努力去

做这 件事情。知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！

5.

猜猜我有多爱你

教学目标：

1

、听故事，初步了解故事内容，感受爱的不同表达方式。

2

、演故事，

加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟，感受爱与被爱，知道爱有时要勇敢地

说出来，让 学生学习向自己的亲人表达爱。

3

、通过 这堂绘本课，激发学生对绘本阅读的兴趣。

教学过程：

课件→绘本

师：绘本是一种书的名称 ，看到这个“绘”字，能猜到这是一种——图画书。

没错，绘本就是由文字和图画相结合的图画故事书。

今天，老师带大

（生说，师板书）

家去读一个绘本故事。

一、游戏导入，为下面学习做准备。

1

、出示一组词语，学生齐读。

张开手臂

举起胳膊

朝下倒立

抛过头顶

跳

上跳下

a

、 学生动作演示，要求尽量做得夸张。

2

、引出一种喜欢跳上跳下的动物（兔子）。

3

、出示大栗色兔和小栗色兔，师以小兔的身份自我介绍，

离。

并和孩子们相互招呼，拉近距

4

、设疑：小兔与大兔在干什么？揭题：猜猜我有多爱你。

二、师讲故事第一部分。

1

、故事开头，设疑：小朋友，大栗色兔猜不出来，你能猜出来吗？

2

、故意出示两幅没有文字的图画，

激趣导疑：小兔在干什么？你能看懂吗？（生配上动作边

说边演 ）。

3

、继续讲绘本。

三、进入故事第二部分，生编情节。

师：小兔就是用这种方式表达对爸爸的爱。

1

、故事讲到一半只有图片没有文字 ，要求学生给图画配上文字。

2

、揭 示文字，教师继续故事，由于小兔和大兔对话的句式相同，很能把握，所以讲到兔

子跳的 地方，让学生猜爸爸的行动和语言。

6

我的幸运一天

活动目标：

1

、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，大胆表达自己的想法。

2

、感受小猪如何使危险变为幸运的机智，

3

、能大胆创编故事。

观察封面，导入故事：

知道在遇到危险时沉着、

冷静，用智慧战胜敌人。

出示

PPT1

故事封面：

今天我们一起来 读一本有趣的图画书，它是我的幸运一天，想想看，

“幸运”是什么？师小结：幸运是好 运气，就是意想不到的好运气。看图猜猜看，故事里讲的

可能会是谁的幸运一天呢？让我 们一起来看看吧。

出示

PPT2

一

3

：这个故事是日本作家庆子

.

凯萨兹写给

Hiroki

的，由吴小红翻译。

二、看

PPT

赏析故事（猜猜、想想、说说、演演）

1

、观察图画

PPT 4

（

1

）、这 是谁的家，你是从什么地方看出来的？（照片）狐狸正在干什么？（修爪子）

它修爪子准备要做什么？

（

2

）、正 在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了？为什么来敲狐狸的

门？

2

、讲述故事

PPT 5

：

讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子？

3

、观察图画

PPT 6

：

（

1

）、（ 老师故作惊讶）看，发生了什么事？小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里

看出来的？（眼、嘴、耳、汗）

（

2

）、小 猪可能会说什么，狐狸又会说什么？

（

3

）、想 想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？

（

4

）、角色表演：谁试着来表演一 下狐狸和小猪。？（幼儿俩俩一组戴头饰表演）

（

5

）、 小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下来可能会发生什么事呢？

4

、讲述故事

PPT7

（

1

）、谁的幸运的一天开始了？（狐狸）孩子们，你有过幸运的 事吗？谁来说说你

的幸运 的事？当幸运来临时，你的心情是什么样的？（开心、快乐）

（

2

）、用 动作、表情、节奏表现自己幸运的心情

幸运降临时，我们很高 兴，很快乐，谁能用动作、表情展示一下自己幸运时的心情？

（

3

）、幸 运的感觉真好，可是小猪的不幸开始了，猜猜看，小猪会这样认输，等着

被烤吗？谁给小 猪想个逃离的好办法？

5

、讲述故事

PPT8

：

（

1

）、哪 句话看出小猪顺从狐狸，？（听你的安排吧）小猪为什么要顺从狐狸？

（假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。）

（

2

）、小 猪为什么还要让狐狸给它洗澡，小猪想要做什么呢？（幼儿推理、想像、交

流）

6

、观察画面

PPT9

：

（

1

）、狐狸开始忙起来了。看看狐 狸都忙了些什么？（捡树枝、生火、拎水、洗澡

，

引导孩子学会按照从上往下、从左往右的顺序看图

）做了这么多事狐狸累吗？从哪里可以

看出来？（很累，流汗）

（

2

）、想想看，小猪最后说了一句什么话（你真是一个令人害怕的家伙）为什么这

样说？（向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由，想办法）

7

、师讲述故事

PPT 10

：

狐狸对洗完澡的小猪做了什么？

（放进锅里，

撒上作料）

小猪为什么又想了第二个理由

——喂饱他？（拖延时间，想办法逃脱）

8

、观察画面

PPT 11

：

（

1

）于是 ，狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么？（摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼）

从哪儿看出狐狸很累？（汗）

（

2

）、小 猪又对狐狸说了什么

？（你真是个让人害怕的厨师）又一次向狐狸示弱。

9

、讲述故事

PPT 12

：

小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么？（假装顺从，

其实是想把狐