监理继续教育-节日由来

例谈班主任工作的沟通艺术　
◇石真会　
没有爱，教育的阳光就无法抵达学生的 心灵。高尔基说　
她了？我为什么不坚持听一听当事人的意见昵！没有充分地沟　
过：“谁不爱 孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育　通，险些铸成大错了。虽然当了二十几年的班主任，我这一次 　
孩子。”只有怀有一颗对学生真正的爱心，急学生所急，想学生　
才忽然觉得，自己还没有养 成自觉与学生沟通的职业习惯。　
所想，教师才能成为学生的良师益友，才能让学生和你贴心，与　你沟通，以心换心。多年的班主任工作让我深深地认识到，班主　
二、沟通是一种教育艺术　
我虽然一时制止了悲剧的发生，但依彭先红这样倔强的　
任工作的关键是热爱学生，教育是爱的艺术， 爱从沟通出发。下　
面，以我的一个教育案例谈一谈班主任工作的沟通艺术。　
一
性格 ，事情并没了结。我决定迅速联系上彭先红的家长，于是　
派班上另一位学生石磊，她是彭先红的表妹， 去请彭先红的家　
长来学校。因为事态严重，彭先红的家长很快就赶到了学校。　
那是２００２ 年的事了，我刚到双湖小学，一来就担任五年级　
我把事情的原委给家长说了，然后向家长进一步了解孩 子的各　
、
沟通应该成为班主任的职业习惯　
二班班主任。我班有一个文静的女孩叫彭 先红，平时很听话，　
一
方面情况。家长开始还有些顾虑，闪烁其词。我就和家长拉家　
学习也不错。我很喜欢她，从未发现有什么倔劲儿。　常，谈自己教育女儿的酸甜苦辣。家长逐渐消除了心理隔 膜，　
天中午，我从办公室到教室去，刚到门口就看到我班　
坦诚地和我谈起了孩子的许多情况 。她说，自己的孩子总爱走　
的副班主任宋建梅老师在发火。问其原因，原来是她正在办黑　
极 端，过去在家里也发生过类似的事情。说完深深地叹了一口　
板报，中午把一大盒水粉颜料留在教室里， 待她再次回到教室　
气，很是无奈。我和家长谈了整整一个下午，了解彭先红的成　
时，一支支 水粉颜料都被挤得所剩无几了。这可是美术老师整　
长经历，分析她过激性格形成的原因，探讨预防和矫 正过激行　
个学期的教学用具呀！现在已没有了颜料，美术老师今后拿什　
为的对策。　
么上课呀？难怪宋老师这么生气。　自从彭先红事件发生以后，我的班主任工作特别重视与学　
作为班 主任，我义不容辞要处理好这件事。先调查情况。　
生和家长的沟通。创造机会参与学生活动，是班主任 加强与学　
从同学口中得知是彭先红、孟思诗、唐浩、陈灿四个同学在　生沟通的有效途径。你静静地观 察孩子们的喜怒哀乐，一个眼　
涂画。他们平时都很乖巧，不是调皮捣蛋的学生，今天浪费老　
师的水粉颜料，不过是觉得好玩儿罢了。我当时并没有特别生　
气，也没怎么批评她们。我就随口说了一 句：“损坏东西，照价　
赔偿。宋老师说，一盒水粉颜料值四十几元钱，你们每人赔１０　
元。 谁叫你们不打招呼就乱动老师的东西呢！”当时也没同学　
神就是沟通；和孩子们一起游戏，一次牵手就 是沟通；同学生一　
道制作科技作品，一起成功就是沟通……记得刚接手彭先红所　
在的班级时 ，同学们都用异样的目光看着我。因为我与他们的　
原任班主任比起来更严肃些，要求也更严格一些，有 谁会喜欢　
这样的老师呢？但我善于和孩子们沟通，没过多久，孩子们都　
愿意和我玩耍，和我 谈心。我带他们出去野炊，他们争先恐后　反对，这件事似乎就这样过去了。　
等到下午上课，我拿起书 刚到教室，一个同学急冲冲地跑　
地把自己亲手做的饭菜送给老师品尝，虽然两手黑黑，但是，　
来叫我：“石老师，不得了了，彭先红要跳楼了！”我一听，什　
他们开心，我也觉得非常开心。毕业 以后，这个班的孩子还经　
么也没问，三步并作两步跑到教学楼楼顶。当时的情景把我吓　
常打 电话给我谈新学校、新同学、新老师的各种逸闻趣事，始　
呆了：彭先红哭着拼命往外奔，另外三个女生 死死地拽着她不　终把我当作知心姐姐。　
放。我瞬间反应过来，一把抓住她，心平气和地说：“彭先红 ，　教育学家苏霍姆林斯基说过：“每个孩子都是独一无二　
你平时这么乖，今天这事）ＬＩ￣Ｐ使是老 师处理得不妥，你也可以　
的，都是一个完全不同的世界。”的确，每个孩子在教师的眼　
和老 师说说呀，为什么非得走极端呢，万一有什么事老师怎么　
里，都是一本截然不同的书，一本丰富多彩的 书；每个孩子都有　
担当得起呀！再说你为父母想过没有，如果你真出了什么事，　
个博大的天 地，一个神秘的天地。教育是托起明天的太阳。　
一
你的父母怎么办？你现在跟老师说说，是不 是老师真的冤枉你　
我们要用眼光、用双手、用爱心去阅读学生这本书，去读懂学　
了。”可她 什么也不说，只是一个劲儿地哭。　
生的世界。　
我有没再责怪她，冷静下来反思自己：是不是 我真的冤枉　
响，自觉纠正不良习惯。　
（作者单位：重庆市渝北区双湖小学）　
老师 ，几次比赛不分上下，在活动中，孩子们不知不觉地提　
五、开展竞赛，激励提高　
小学低年级 学生生性活泼好动，他们不喜欢空洞的说教，　
高了拼读能力，觉得学习拼音不再那么枯燥。　
另外，结合孩子的实际情况，还经常开展“争当ｘ　Ｘ王”　
的比赛。　“争当识字大王”、　“争当守 纪大王”、　“争当写字　
但丰富多彩的活动都踊跃参加，因此，利用班会、少先队活动　
以及 课外活动等时间，开展多种富有思想性、知识性和趣味性　
的活动。如怎样让抽象枯燥的汉语拼音更好地 被孩子接受？开　
展一些拼音娃娃拔河的游戏，游戏规则：把全班分成左右两组，　
看谁识的拼 音字母多？看谁拼的音节多？看谁读的拼音儿歌　
多？这一提议，得到了孩子们的热烈响应，孩子们兴趣 高涨，　
大王”等，这些活动不仅使孩子们学到了知识，提高了能力，　
而且还养成了良好的学 习习惯。　
俗话说得好：积千累万，不如养成好习惯。良好的学习习　
惯，是孩子学习的“永动 机”，是孩子学业成功的一个关键因　
素。因此，我们老师就要从平时点滴抓起，从课内外抓起，培　< br>养学生良好的学习习惯，使学生受益终身。　
上课更专心听讲，下课，同桌之间、好朋友之问自发 地组织比　
（作者单位：重庆市江津区石门小学校）　
赛，放学回家做完作业，自觉地拼读儿歌 ，不懂的问“家长”　
２０１３．ＮＯ２０