夜里什么人不睡觉
在校生简历-钓鱼的启示教案
早期阅读活动——《夜里什么人不睡觉》活动实录
大四班 刘芬芳
活动目标：
1、观察图片，理解画面内容，学习静悄悄、奔驰、安安稳稳等词语。
2、联系生活经验，了解感受夜里不睡觉的人与我们生活的关系。
3、激发幼儿关注、关爱劳动者的情感。
活动准备：
1、教师用书“夜里什么人不睡觉”大图书一本。
2、人手一本小图书、轻柔的背景音乐。
活动过程：
一、引入
师：“老师带来了一本书，这是什么书？这本书叫什么名字？
（幼：夜
里什么人不睡觉），我们来看看封面，封面上有谁？幼（人）什么人？
（爸爸、妈妈）
过渡语：这本书讲的就是夜里什么人不睡觉的事情，我们来看看吧。”
（观察分析：出示这本新书直接引入主题，激发了幼儿活动的兴趣。）
二、师配乐引导幼儿集体阅读P4—9，观察图片理解画面内容。
（一）引导幼儿观察p2-3页内容。
师：“夜幕降临了，你想知道有什么人不睡觉吗？跟着这个键号我们一
起往下看。”
（二）引导幼儿观察P4—5页内容。
师：“夜里是睡觉的时候了，你看，小宝宝睡了。爸爸
妈妈在干嘛？（幼：
帮小宝宝盖被子）是谁一个人躺在床上？（幼：小宝宝）你们谁是自己
一个
人睡的举手？（幼：我不是自己睡的），那你回家要自己一个人睡，
这样才勇敢。”
（观察分
析：通过引导幼儿观察画面，充分的挖掘画面中的特点，小朋
友长大了要自己睡，鼓励他们独立自主）
（三）引导幼儿观察p6—7页内容。
师：“你们看爸爸在干吗？（幼：关灯准备睡觉了），
小孩大人忙了一天，
夜黑了，都要睡觉了。我好喜欢这张床哦，你们喜欢吗？（幼：喜欢）
我累了一天也就这样躺在床上，好暖和，睡觉了好舒服。”
（四）引导幼儿观察p8—9页内容。
师：“这是深夜，街上静悄悄，一家一家的灯，都关了
。只有路灯还亮
着。咦，静悄悄是什么意思？（很安静、没有声音）你还看到什么标志？
（幼：
的士、司机、静止按喇叭）好安静、静悄悄连汽车的喇叭都不能
按了。为什么没声音，大家都去哪儿了？
（幼：睡觉了）刚才灯还亮着，
现在一家一家都把等关了，还有什么没关？（路灯、汽车灯、）。家里把
灯关了，大家都睡觉了。可是，夜里真的每个人都睡觉了吗（幼：没有，
还有的士司机没睡）一
个字怎么说？（幼：不睡！）夜里有人不睡觉。
那么，夜里谁不睡觉呢？（幼：消防员、医生、空姐、弄
电的）
过渡语：“这里有黑板，你们说我记下来。”
（观察分析：当我抛出一个问题的时候
，孩子都有很多各自思考后的答
案，而此时，我没有及时的反馈孩子的答案，这点在以后一定要注意。<
br>因为活动并不是教师一个的舞台，而更应该是给孩子多说的机会，教师
只是活动的引导者、启发者
。）
三、师引导幼儿集体讨论：“夜里不睡觉的人”。（师有意识的进行职业
分类引导）
（一）夜里不睡觉的人——司机。
师：
1、“这里有辆车，不睡觉的人是谁？（司机），司机不睡觉要干什
么？（要载人、开车）”。
2、除了开汽车的司机，还有开什么的？（火车）火车在大地上跑
得很快，谁能用好听的词来说？两个
字（奔驰）。火车上为大家
服务的是谁?（列车员）。
3、你们有坐飞机吗？开飞机的是谁？（飞行员）还有服务态度很
好的是谁（空姐）。
4、你们坐过轮船吗？开轮船的是谁？（船长）船长怎么开？我还
看到船长做这样的动作，他在看什么
？（看海面上有没有危险的
东西），所以船长真的不能睡，一睡，船就会碰撞倒危险的东西
沉下
去，为了乘客的安全，他要很专心的开。”
（观察分析：这个环节作为这样有条理的顺下来，设计是没
问题的，
问题就在我急于完成，而没有关注到幼儿的反应，也要多注意。）
过渡语：“这些人辛苦吗？出行很辛苦，但是，为我们天天服务的人更
辛苦。”
（二）夜里不睡觉的人——服务业。
师：1、“我还是喜欢在家呆着，睡觉，早晨起来要做什
么事情？我要出
门一趟，把一个小箱子打开拿什么？（牛奶）一早就有牛奶了是
谁送过了的？（
牛奶场的工人）他还会送去哪里？（超市、别人
家）可是我从来都没见到他们，他是什么时候送的？（我
们还在
睡觉的时候）牛奶我喜欢配面包吃，面包是谁做的？（面包师傅）
2、好了，我吃饱了
，我一看，我爸爸早晨爱做什么事情？一大早就
有报纸了，报纸哪来的？谁编的?(编辑)谁印的？（印
刷工人）谁
送的？（邮递员）。
3、好，我把事情做完，要跟爸爸再见，去上班了，我一出门
想不通
呀，早上每天出门马路比前一天要干净。是谁打扫的？他什么时
候扫的？你有什么办法让
清洁工人轻松一点？（不乱扔垃圾，爱
护环境）。
过渡语：“这么多的人，让我们的生活变得那么美好。可是谁都有烦
恼的时候。”
（三）夜里不睡觉的人——医生、护士。
师：“有天晚上突然肚子疼、发烧怎么办？（去医院
）医院有人吗？（值
班的医生和护士）他们不睡觉为了帮助生病难受的人。有他们在我们就
不怕
了。那我们还是要尽量少生病，生病是件悲惨的事情。”
过渡语：“不生病，在家睡觉多好！可是，我知道有一些人夜里一整夜
都不睡觉。”
（四）夜里不睡觉的人——警察、军人、保安。
师：“幼儿园门口有人值班（保安）有警察叔
叔在巡逻，还有军人在站
岗放哨。”为什么不睡觉？（抓坏人，保护我们）。”
小结：“有这
么多的人不睡觉，司机载我们出行、生病的时候医生护士
会帮助我们，让我们的生活更美好。”
过渡语：“看看书里有没有跟我们说的一样？”
四、随背景音乐，师带领幼儿完整朗读。
1、师一人拿一本、要爱护好书本，从头开始看，跟着我读。”
2、最后一页p26—27师提问引导幼儿理解画面内容。
师：“看到这页，有人说除了人们
，还有蝙蝠、猫头鹰、壁虎、小熊猫
他们是夜行动物，白天呼呼睡觉，晚上出来做他们要做的事情。”
过渡语“那么，像刚才说到的那么多人，晚上要工作，那白天他们干什
么？（所以我们不能影响
他们，要让他们睡个好觉），把书合起来，我
问一个问题。”
五、交流：长大了你要做什么事情。
师：如果有一天你长大了，也让你夜里不睡觉，你要做什么事情？
六、活动延伸：请幼儿回去调查书中最后一页的是谁那么辛苦不睡觉？
活动反思：
好的方面：这是一节模仿课，事先，我把教案理得很清楚，上的时候环
节很紧凑，时间上把握得比较好。
不足的方面：1、这节课上下来，觉得我自己说的很多，孩子说的机会
比较少。因为，我只光顾
着按教案的思路走，而忽略了课上孩子的反应，
每当我抛出一个问题的时候，幼儿其实答案很多，在底下
说得挺多的，
而我就没有关注到，甚至没有对孩子所说的做出一个很好的回应，这是
本节课最失
败的地方。
2、一节课所谓精彩，就是孩子说的，老师如何反馈，做出回应，从而
提升他们的
经验，而我急于完成每一个环节，就像表演一样，这是本节
课的败笔。
3、环节中我忘了让幼儿人手一本安静阅读，而是一直跟着老师看大图
书，这点也要注意。
调整的方向：1、上课时，要多关注幼儿说的话，及时做出回应，从而
引导他们，提升经验。
2、在上模仿课的时候，不是一味的去模仿，而是要自己根据实际情况、
幼儿特点做出一定的调
整。
3、上课时，我应该做孩子的引导者、支持者和合作者，多给孩子说的
机会。