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外研版四年级英语上册教案（全册）
教学计划
一、学生情况分析
我校四年级的学生已学习了一年的英语，有一定的基础。他们思维活跃，模 仿能
力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果；四年
级学生 基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语
基础知识需要继续深入的渗 透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西
方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中 使用英语的能力和习惯。
二、教材分析
三册教材共分为11 个模块，内含一个复习模块， 每个模块分两个单元。一般的，
第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供任务型练习，包括一首歌 谣或小诗。
歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确
性三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求
掌握。本书中学生将 学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明
能力，如何获得允许，如何谈论体育比赛 和旅行等活动，如何表达数字13-20以及12
个月份。对语法不要求讲解，更不要求学生掌握，只要 求学会初步运用。
三、教学目标
通过学习本册教材使学生：
1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极
性。
2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，
家庭和朋友的简单 消息。
3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。
4 ．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描
述，唱一些英语歌曲，背 一些小诗和歌谣。
5、养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，< br>获得更多知识的求知欲。
6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。
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四、提高教学质量的措施
1、创造良好的学习气氛；
2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；
3、合理确定教学要求。 不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自
由地朗读课文。
4、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。
5、多表扬多鼓励 。
6、利用录音磁带、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸、电视教学片等。
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Module 1
Unit1 Go straight on
教学目标：
1、让学生掌握turn left turn right go straight on。
2、学会用Where's ...? 来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：
1、会用Where's ...? 来打听道路。
2、能听懂turn left turn right go straight on。
教学难点： left rignt go straight on 的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、 简易地图 （学 生
每两人一张）
教学过程：
Step1. Warming- up
T: Hello! Boys and girls! Nice to see you!
Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too!
T: I'm happy ! Are you happy?
Ss: Yes!
T: So let's sing a song , ok?
(教学意图：上课前的热身运动， 边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学
生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。)
Step2. Presentation
1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课
件）
2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school
park zoo KFC supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）
The Ss point them out
T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍）
（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学
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习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left
right ）
3. Teaching the two words : left right （出示单词卡片）
4. Practicing the two new words:
ng where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他）
B. 踏步练习 ：left ， right，（分组练习）
T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does
better will get 10 points.
5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，
不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）
6.出示卡片：Turn 师带读
7. 贴出标志图:
Turn left Turn right
8 . Competition.
规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最
后一名站在台上的同 学就是胜利者，可为自己小组加10分。
(教学意图: 学习新词时，采用猜糖果 游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴
致极高，课堂气氛非常活跃；同时引入竞争机制，贯穿整个教学 过程，使全体学生保
持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。）
9. Teaching the phrase : Go straight on
Show a map and ask the Ss : 学
生用中文回答: 向前直走)教师给予肯定并用英语说: Go straight on. 并做相应的肢体动
作。
10. 出示课题卡片: M2 U1 Go straight on!
11. 贴出标志图,并带读该词组
Go straight on
Step3 . Consolidation
1. 大小声练习.
2. 学生发指令,教师做动作.
3. Playing games : Help the other Ss get the flag.
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游戏规则: 请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turn left turn right go straight on
来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.
4. 出示一张自制地图,指名提问:Where's the ...? 教师根据学生的回答在地图上画
出行走路线.
出示词条: A : Where's the ...?
B :
带读两遍.
5. Pair work . 学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线.
(做完了,请几组学生上台展示)
Step 4. Homework.
Tell your classmates and friends where your home is and how to go there


Unit 2 It’s at the station.
教学内容：
本课围绕 方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用
英语表达事物的方位 。
教学目标
1、知识目标：
1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.
2)、运用方位介词up，down，near，a.
2、能力目标：
1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。
3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。
教学的重难点
教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near.
教学难点：灵活运用方位介词up，down，near，a。
学情分析：
四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿
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和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握 了少量的介词，如：
on，in，under等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这 些都为本课
的学习做了良好的铺垫。
教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
教学过程
一、导入设计
1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今
天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好 的英语氛围，当歌声落下，我热情地和
学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画， 用Excuse me. Where
is…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同 学为踊跃举手的同学鼓掌，
肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。
2、Let’s go to a place. Look！Here we are.把本课的hill, station, house，rain等图片
展出。使用单词卡片学习单词hill, station ,house, rain。反复操练后，接着开展I can read！
活动，检测学生对单词的熟练程度。
二、新课呈现
1)、用简笔画添上一条铁轨。Let’s go by rain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，
播放CD-ROM，为了更好地完成课程目标，我给学 生下达了任务：让他们注意看图中
火车分别进行到什么位置?这些内容用英语又怎样表述呢?为了更好地 帮助学生听懂录
音，同时把Where is train_? It’s _.写在简图的下方。 < br>2)、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示
位置的介词进行 讲解：把火车头对着山顶开，然后说：We are up the hill。然后操练和
检测；用同样的方式学习down the hill，near the houses，at the station。
3)、再听一遍录音，带读课文。
三、巩固操练
1、活动一：抢答游戏，题型包括：1、Read and match.2、Lisening.3、Read and
complete.4、Look and say(SB活动3).
2、活动二：播放课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。
四、课后作业 画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线；
向家人介绍从家到 学校的路线。
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Module 2
Unit 1 She's reading a book
1、Language knowledge
学习单词和短语、letter 、picture 、friend 、take pictures 、talk to 、little 、
play with和句型
2、Language skills
能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。
3、Sentiment
培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。
Teaching key points
掌握本课语言结构。能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。
Teaching difficult points
灵活运用知识讲述正在发生的事情。
Teaching procedure
1、Warming up
Greerings Free talk
老师和学生互相问好。在自由谈话中，随机向不同的学生提问：
the weekend?引导学生使用下列词组：play football、play basketball 、play table tennis 、
swimming 、watch TV等。老师要求学生 回答问题时带上动作，在他她做动作的同时，
老师向全班同学说:使用这种方法呈现更多
新语言 。
2、Presentation
学习单词、短语。
老师釆用“温故而知新”的方法教授新单词和短语。例如：white-write 、lake-take 、
walk-talk。让学生自己先试着读，然后结合图画熟练掌握新单词和短语。
3、Learn the text
请学生仔细观察图画，认真阅读课文，帮助学生弄清 楚故事内容和情节：Sam正
在展示自己的绘画作品，其中有Lingling写信的画，Daming 照相的画，Amy打电话的
画，还有Tom玩玩具火车的画。
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请学生对照着书听录音，老师帮助学生学习本课的语言结构，并使用不同 的方式
进行练习。例如：模仿录音，个人展示，根据课文内容问题：“What is Amy doing? What
is Sam doing? What is Tom doing?”等。
向学生简单说明：在英文中，当描述一个正在发生的动作时，我们要使用 现在进
行时。现在进行时是“amisare”加上动词“ing”形式构成的。
4、Practice
Play a game
玩一个“神 算”游戏。在老师给出的图片中，让同学自己选择一张，在选择之前
先算一算你能选到哪一张，如果选择 的图画与自己算的一样时，那就是“神算”。
5、Production
仿照课文内容，以小组为单位编个小故事，并在班里展示。
6、Cooling down
Review the lesson and end the class.
7、Homework
结合本节课所学的英语知识，画出你的家人正在做事的图画，下节课向全班同学
讲述。


Unit 2 What are you doing?
学习目标：
1．知识目标：watching TV， talking to … taking pictures ，reading a book ，writing
a letter， playing with ，listening to music， What are you doing? I ' m … What is heshe
doing? ---HeShe is …
2．情感目标：养成积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，
善 于与同学交流。
3.能力目标：用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和
实践能力。
重点难点：学习如何表述及问答正在发生的动作。
预习学案
预习目标：
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通过预习能够认读简单的词汇，理解课文内容，了解如何询问正在做的事情。
预习内容：
1.复习上节课学过的内容：talking to … taking pictures ， writing a letter， playing
with 。
2.根据上节课所学内容，找出本单元所学短语，及正在做的事情，在预习本上作
好记录。
导学案
（一）交流热身，复习导入
1. 同学做动作.老师问What is shehe doing?多说几遍,找同学回答。
2. 复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小
组代表,或集体说.
（二）小组合作，自主学习
1．自主学习单词（Task 1）
(1)Listen and underline the new words and the difficult words.
（2）学习新单词 listen to ,music, read ,掌握词组listen to music, read a book,根据卡
片练习句子I’m listening to music reading a book . watchingTV,
（3）小组展示
2．课文学习
（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。
（2）Listen and repeat.再次拨放录音，学生边指边读。
(3)小组对话练习.分角色朗读.
3. 学唱歌曲。
（三）归纳探究，词汇点拨
根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习，或者小组练习.根据图片或者动作进
行对话练习 ：如： What are you doing? I’m listening to musicq
（四）反馈，总结评价
is he she doing ?的问答。
找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.
2.对正在进行的动作进行描述.巩固练习.也可以采取you say I do ,you do
I say ,you say I draw等形式.
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3.小结归纳
归纳总结本节课的所学的内容.
What are you doing? I’m listening to musicq
What is he she doing ?
4．教师、小组、个人评价
四、课堂检测
Ⅰ.写出下列单词的现在分词形式。
do swim take
read listen write
Ⅱ. 下列句子各有一个错误，你能找出来并改正吗？
1. What are he doing?
2. I'm watch TV.
3. This is my father. She is reading a book.
4. I'm doing I homework.
5. What are you doing? I listening to music.
五、课后作业
1. 抄写你喜欢的句子。
六、板书设计
Unit2 What are you doing? G1 G2 G3 G4
I’m listening to music
watching TV
reading a book

Module 3
Unit 1 What are they doing ?
学习目标：
1．学习询问他人正在做什么事情。
2．描述他人正在做的事情。
3．学生能够听、说、认boat chess row soybean milk drink hungry 。
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