2018一年级下册数学全册教案(新人教版)
英语四级准考证丢了-个人素质提升计划
2018一年级下册数学全册教案(新人教版)
2018一年级下册数学全册教案
第一单元：认识图形（二）
单元教学计划
一、单元内容及简析
认识图形（二），这部分内容是在上学
期“认识立体图形”的基
础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形
了，
这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、
平行四边形、三角形、圆这些平面图形
的一些特征，并感知平面图形
与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、
剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
二、单元教学目标
知识与
技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三
角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪
、拼一拼，辨别和区
分这些图形。
2过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生
初步感知所学
图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他
人交往、合作的意识。
三、单元教学重点：
让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，
2016全新精品资料-全新公文范文-
全程指导写作 –独家原创
1 7
通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
四、单元教学难点
通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培
养学生初步的想象能力和创新能力。
五、单元教学措施
充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会
平面图形的一些特征。
2让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形
间的关系。
六、教具准备：、图形卡纸、实物等。
七、课时安排：约5课时。
第一课时
教学内容：：P2～P3
认识平面图形
教学目标：
．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能
力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重、难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物
与图形。
教具准备：、图形卡纸、实物、学具等。
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作
–独家原创
2 7
教学过程：
一、复习，探究新知
小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）
2你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上
画一画。
3你们画下的图形有什么特点？
学生小组讨论并且派代表全班交流。
长方形：
对边相等
4个角都是直直的
平面的
正方形：
4边相等
4个角都是直直的
圆：
没有角（即封闭的）
不断开的
三角形：
有3条边
3个角
二、巩固发展
．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作
3 7
–独家原创
2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。
小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一的第1题。
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜
色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成
黄色，哪些涂成蓝色，哪些
涂成紫色，哪些涂成红色？
4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？
学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？
三、提高练习
取长方形纸一张，对折再对折。
取正方形纸一张，对折再对折。
取正方形纸一张，对角折再对角折。
观察结果。
四、总结
今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特
点？你有什么想问的？
五、课堂作业
《练习册》
板书设计：
认识平面图形
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
4 7
长方形：
对边相等
4个角都是直直的
平面的
正方形：
4边相等
4个角都是直直的
圆：
没有角（即封闭的）
不断开的
三角形：
有3条边
3个角
第二课时
教学内容：教科书第2—3页及练习一第1－3题。
教学目标：1通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认
识三角形和平行四边形，知道这两个图形
的名称；并能识别三角形和
平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。
2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发
展对图形的空间想象能力。
3在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意
识。
2016全新精品资料-
全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
5
7
教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并
能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
教学用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、、小棒。
教学方法：实践操作法
教学过程：
一、复习铺垫
出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这
位老朋友？他介
绍得对吗？”接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是
谁呢？”
再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、
正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折
纸，是吗？今天我特意
为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？
二、启发思维、引出新知
．认识三角形
（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？
学生回答：这是正方形。
师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？
学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？
师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？
生答：三角形。
师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。
2016全新精品资料-
全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
6
7
出示并贴上三角形。
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
7 7